科学教学设计：《倾听声音》

听听声音单位：吴忠市利通区东塔五小姓名：马春燕联系电话：029邮政编码：751100作者简介马春燕，女，生于1977年，现年27岁，1998年参加工作，教龄5年大 学本科学历，小教一级职称。曾经有科学论文、语文论文分别获利通区二等奖、三 等奖，并有多篇论文在利通区交流。教学目标：1引导学生用心去倾听周围的声音，以关注的态度在充分感知声音的活动中， 体验声音是多样的，感知声音的产生与物体有直接关系。2使学生学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、 远近、方向加以区分和鉴别。3教育学生保持健康环境，增强学生的环保意识。教学重点：分辨声音的变化教学难点：利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化。教学准备:教师1周围熟悉的各种声音的录音2尽量收集能发声的物体。如笛子、闹钟、铃铛、电子琴等。3准备好水壶、玻璃杯、勺子等。学生准备能发声的物体。比如瓶子、哨子、口琴、气球、柳条、一大块布、钢笔套、闹钟、收音机、一张纸等。教学内容：活动一：倾听周围的声音活动二：听听固体、液体、气体发出的声音活动三：分辨声音的变化教学过程：一、激趣引人1 （用手势让学生静耳倾听30秒）告诉老师你听到了什么？2引人：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，不论什么时候，什 么地方，都能听到各种不同的声音。这节课让我们走进声音的世界，用心去发 现，感受声音的奥秘吧！二、探求新知1倾听周围的声音a说说在生活中你听过的声音，并模仿一下，让大家听听你带来的声音。b小组讨论将声音分为两种：自然界发出的和 人工发出的。2听听固体、液体、气体发出的声音a表演桌上的固体物质发出的声音。b小组讨论：让液体发出声音你有几种好办法。汇报演示。C集体讨论：那些声音是由空气发出的？你有办法让空气发出声音吗？ 汇报演示。D小结：通过以上活动你知道了什么？（固体、液体、气体都能发出声 音，声音的发出离不开物体）3分辨声音的变化a以集体的形式，分别探究声音远近、大小、高低、方向 四个方面发生的变化。b汇报探究的方法及结果。（运用比较的方法探究）三、拓展教育同学们，是不是声音越大越好？没有规则的、太大的声音就成为了 噪音，就会影响人们的工作、生活、学习和休息，我们应该减少、制止和消除噪 音，做个爱护健康环境的好孩子。四、总结指导学生填写评价表，汇报小结。五、作业了解声音产生的原因（实验观察、阅读有关书籍）板书设计听听声音周围的声音发出声音声音的变化自然界发出人工发出固体 液体 气体 方向远近大小高低附：评价表听听声音时间：个人总结我的最大收获我的最大困惑自我评价非常满意比较满意一般小组评价这节课的建议或意见