九年级语文上册第二单元第7课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信练习新人教

习！2018-2019 学年九年级语文上册第二单元第 7 课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信练习新人教版-、基础知识部分1、给加点字注音完全正确的一项是()A.罪魁(guf )脂粉(zh i) B.惊骇(h e晨曦(X 1)C.箱箧(qi )野蛮(m rng)D.法琅(f a l mg)瞥见(pi e)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.缀满赞誉 荡然无存B.耗废绸缎制裁 富丽堂皇C.缀满赃物不可明状D.分亨幌若行窃 眼花缭乱3下列加点成语使用不正确的一项是( )A.这座城堡富丽堂皇，建造十分奢华。B.他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。C.老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们缅怀。D.置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。4 4 下列句子中没有语病的一项是( )A. 在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。B. 社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念；“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民积极参与。C. 她工作能力强，担任初三(2 )班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。D. 不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。5、(海南中考)把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是()它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一，位于。它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白，为参与国际商业航天发射市场的竞争 开拓了广阔的空间。A.B . C .D .二、阅读理解（一）文言文阅读阅读下面文言文，完成练习。常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为 诸生，上谒监司， 曰“江南才子”。监司大骇，延 .之校书，预刊落以 .试悦。文意不属.者，索笔补之。学士丘溶重其文，属使者善遇之.。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔之，曰：“无恙， 自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益 两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者， 乃 今有之。与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚 .，欲收悦，缘溶故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已 。所著书，颇行于世。 （选自明史，有删节）【注】刊落：削除，删去。1下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）A.监司大骇，延.之校书延：延长B.文意不属者属：连续C.使者恚，欲收悦恚：恼怒D.使者下阶谢，乃已.已：停止2下列各组句子中加点词意义和用法都相同的一项是（）A.预刊落以试悦以其境过清B.属使者善遇之问所从来，具答之今有之乃 不知有汉D.为诸生，上谒监司盖简桃核修狭者为 之3对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（A.桑悦，字民释。记性特别好，过目不忘。当生员时，去拜见监司，被他们称为“江B.学士丘潘看重他的文才，嘱咐使者善待他。使者到了后，桑悦却不来迎接，于是长都恨他。C.（桑悦）去见使者，对使者作长揖。使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了。使者下台阶他道歉。D.文章从正面描写和侧面描写等角度表现了桑悦是博闻强识、恃才傲物的人。（二）课内精读阅读就英法联军远征给巴特勒上尉的信，回答问题。1 . “我们欧洲人是文明人，人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情” 一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？答2 .文章结尾有什么作用?答3 .作者是怎样赞美圆明园的？这样写有什么好处?答（三）课外阅读读下面语段，回答后面的问题。圆明园祭冯峥那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几3 / 7块烂石头，我说，你不懂我的心。北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。然而，在凄厉妁风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀， 300 亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中，似见文源阁的浩翰藏书我听见了来自法国130年前的一个深情的声音：一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园；只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她! 以至 100 多年后仍引起人们振颤的心共鸣。然而，对于玉焚香殒了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写长恨歌、汤显祖写还魂引得多少痴情男女欲悲欲死！此刻面对圆明园，我就是这种心情。我的心在哭，悲哀着美的逝去。我听见圆明园在哭泣，哭了 100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。我和圆明园在同声一哭！ 有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。(11)不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎成后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想；我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。这是历史的悲哀!他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。(14)站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来！(15)我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪；我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立，傲骨常在! (16)100 多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的。而我永远相信：有志气的炎黄子孙，决不会让那屈辱的历史重演 ! 一定会在这古老的土地上巍然屹立，奔向辉煌的未来！1从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么 ?2 .第段中那个“深情的声音”是谁发出的?答3 .第段的表达方式主要是 ,其中的“这种心情”是指 的心情。4 .第段中的“悲哀”的词性已由 词活用为 词。5 .用原文中的句子回答圆明园哭泣的原因。答6 .从全文看，第(14)节中的“他们”是指 7 .就是否重建圆明园这个问题，作者持什么态度？答8 .残破的圆明园作为历史的写照，对我们炎黄子孙有何作用？请用一句名言回答。答# / 7最新初中 精品教 育资料 ，仅供 参考学 习！参考答案：一、基础知识部分1、 D 2 、 A 3 、 B 4 、 B 5 、 A二、阅读理解（一）课外文言文阅读1、 A 2、 B 3、 A（二）课内阅读1、运用了反语的修辞手法，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径。表达了作者的愤怒，辛辣地讽刺了英法联军的罪行，使中心更鲜明突出。2、结构上，照应开头，使文章结构更紧密；内容上，再次指出英法联军自诩的远征的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。3、作者称圆明园是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月宫，是令人眼花缭乱的洞府，说它属于全人类，耗费了两代人的长期劳动。作者饱含深情，极力赞美圆明园，为后文写英法联军破坏圆明园做铺垫，更利于表现作者的愤慨之情，更能激起人们对英法联军的痛恨之情。（三）课外阅读1 我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。 2、雨果3抒情；悲伤4、形、动5因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。6慷慨施舍想把圆明园重建的人。7作者持否定态度。8读史使人明智。7 / 7