八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学课件

八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学1本节聚焦本节聚焦1、动物的类群、动物的类群2、最常见的水生动物、最常见的水生动物鱼鱼3、鱼的游泳、鱼的游泳4、鱼的呼吸、鱼的呼吸5、其他水生动物、其他水生动物6、水域环境的保护、水域环境的保护八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学2知识点一：动物的类群知识点一：动物的类群 动物是多种多样的，动物是多种多样的，目前已知的大约有目前已知的大约有_万种。根据动物体内万种。根据动物体内_的有无可将其分为的有无可将其分为_动物和动物和_动物。动物。根据动物的生活环境和根据动物的生活环境和运动方式可将其分为运动方式可将其分为_的动物、的动物、_的的动物、动物、_的动物。的动物。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学3知识点二：最常见的水生动物知识点二：最常见的水生动物鱼鱼 鱼可以分为鱼可以分为_鱼类和鱼类和_鱼类，其鱼类，其中淡水鱼类中的中淡水鱼类中的_、_、_、_被称作我国的被称作我国的“四大家鱼四大家鱼”。鱼类适应。鱼类适应水中生活的两个重要特点：一是能靠游水中生活的两个重要特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中中_。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学4几种淡水鱼类几种淡水鱼类活化石，一级保护动物活化石，一级保护动物四大家鱼四大家鱼八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学5八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学6观察与思考观察与思考流线型、梭型流线型、梭型八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学7知识点三：鱼的游泳知识点三：鱼的游泳1、观察鱼的外形和游泳时各种鳍的动作：、观察鱼的外形和游泳时各种鳍的动作：（1）体型呈）体型呈_、体表覆盖有、体表覆盖有_；体表能分泌；体表能分泌_，可减少水中运动的阻力。（可减少水中运动的阻力。（2）鳍：鳍是运动器官，）鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍、背鳍起胸鳍、腹鳍、背鳍起_作用，作用，_保持前进的方保持前进的方向。向。_和和_的左右摆动产生前进的动力，各种的左右摆动产生前进的动力，各种鳍起着协调作用。鳍起着协调作用。2、探究鱼鳍在游泳中的作用：探究鱼鳍的功能可以采、探究鱼鳍在游泳中的作用：探究鱼鳍的功能可以采用用_、_、_。（提示）模仿实验对象制作（提示）模仿实验对象制作_，或者模仿实验的，或者模仿实验的_进行实验，这样的实验叫做模拟实验。进行实验，这样的实验叫做模拟实验。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学8知识点四：鱼的呼吸知识点四：鱼的呼吸 鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝。鱼的鳃是鳃丝。鱼的鳃是_色的，内含有丰富色的，内含有丰富的的_，并且每一片鳃由既多又细的，并且每一片鳃由既多又细的_构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，_，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，相互覆盖，_，并且容易干燥，这，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。就会窒息而死。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学9观察与思考观察与思考八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学10知识点四：鱼的呼吸知识点四：鱼的呼吸 （点拨）鱼的呼吸过程：鳃丝里面（点拨）鱼的呼吸过程：鳃丝里面密布毛细血管，当水由口吞入，经过鳃密布毛细血管，当水由口吞入，经过鳃丝时，溶解在水中的丝时，溶解在水中的_渗入鳃丝中的渗入鳃丝中的毛细血管。血管中的毛细血管。血管中的_则渗出毛细血则渗出毛细血管，排到水中，随水经鳃孔排出体外，管，排到水中，随水经鳃孔排出体外，完成呼吸。完成呼吸。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学11知识点五：水域环境的保护知识点五：水域环境的保护 人类活动正在使水域环境遭到破坏，人类活动正在使水域环境遭到破坏，如如_和和_的排放，农田中的排放，农田中_和和_随雨水冲进水体等。随雨水冲进水体等。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学12课堂小结举例：鲨、举例：鲨、_银鲳等银鲳等举例：举例：_和四大家鱼：和四大家鱼：_、_、_、_等等鱼类鱼类运动运动呼吸呼吸_部和尾部部和尾部_咸水鱼类咸水鱼类淡水鱼类淡水鱼类鳍：能维持平衡和控制鳍：能维持平衡和控制_鳃，其主要结构是鳃，其主要结构是_运动器官运动器官呼吸呼吸 器官器官动力结构动力结构功能功能分类分类八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学13八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学14讨论讨论1.鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生前进的动力，鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹产生前进的动力，鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。向的作用。2.不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学15讨论讨论 1. 1.水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。减少，二氧化碳的含量增高。 2. 2.鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。气，就会窒息而死亡。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学16胸胸使身体左右平衡及转弯。使身体左右平衡及转弯。 胸鳍、腹鳍、背鳍起平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用；尾鳍可以产生前进的动力，同时胸鳍、腹鳍、背鳍起平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用；尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。还可以决定运动的方向。 不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学17 当不能用直接实验法做实验时，可以用模型代替实验当不能用直接实验法做实验时，可以用模型代替实验对象进行实验，与直接实验法相比，模拟实验的优点是：对象进行实验，与直接实验法相比，模拟实验的优点是：(1)(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；(2)(2)模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局金和时间。模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。象的相似程度越高，实验的效果越好。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学18八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学19练习练习是是 夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气，同时却不停地进行呼吸作用消耗氧夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气，同时却不停地进行呼吸作用消耗氧气，造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。气，造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。 不对。因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部不对。因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。 因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。游泳。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学20 中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达个体可达500 kg500 kg以上，是长江中最大的鱼，故有以上，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王长江鱼王”之称。一般寿命可达之称。一般寿命可达3030余年。余年。 中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟(IUCN)(IUCN)列为濒危种。列为濒危种。 中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石活化石”，最早出，最早出现在现在1.51.5亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。研究鱼类演化的重要参照物。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学21 在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约近约7 km7 km的江段上，形成了新的产卵场，面积大的江段上，形成了新的产卵场，面积大约约330 km2330 km2。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从19831983年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由于培年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度为为8 810 cm10 cm、重、重5 g5 g的幼鲟万尾左右。的幼鲟万尾左右。八年级生物新人教版八年级上册生物第八年级生物新人教版八年级上册生物第四节鱼中学四节鱼中学22 中华鲟的产卵期在中华鲟的产卵期在1010月中旬至月中旬至1111月上旬。当长江三峡工月上旬。当长江三峡工程完成后，程完成后，1010月份水库大量蓄水，这时，水库水位从月份水库大量蓄水，这时，水库水位从145 m145 m提高到提高到175 m175 m，使下泄流量显著减少，使下泄流量显著减少，1010月平均流量从建坝月平均流量从建坝前的前的18 980 m318 980 m3s s减少到减少到11 090 m3/s11 090 m3/s，减少，减少41%41%，这将使本，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产卵场的面积进一步缩小，使中华鲟来就不大的中华鲟宜昌产卵场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。今后应加强对中华鲟的保的自然繁殖受到更为不利的影响。今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕捞地点、时间和捕护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼鲟生长，扩捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。大中华鲟人工繁殖放流的规模。