5古诗词三首导学单

五年级语文5.古诗词三首导学单主备人：李莉君班级：_ 小组：_ 姓名：_ 指导教师：_【学习目标】1.正确读写“蓑衣、收篙、茅檐、翁媪”等词语，识记本课“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”七个生字并正确书写、运用.。 2.理解“弄”“怪生”“相媚好”“亡赖”等词语在诗句中的意思。 3.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 4.有感情地背诵三首古诗词，默写牧童，能用自己的话表达诗句的意思。【学习重点】1.体会诗词的意境，有感情地朗诵三首古诗词。2.培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，感受童年的快乐。【知识链接】*杨万里（11271206）字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，诗以善写田园著称，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”，有诚斋集。*吕岩 字洞宾，唐代京兆人。世传“八仙”之一，号纯阳子。*辛弃疾（11401207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，作品集有稼轩长短句。【自主学习】学法指导：教你学古诗：读古诗-知作者-解诗句-展想想-悟诗情一、 字词我们先预习：弄： 蓑衣： 篙： 棹： 怪生： 相媚好： 翁媪： 二、理解诗句意思。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 二、 我还有以下问题不懂，想向大家请教。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 【合作探究】学法指导：孩子们，老师相信你们都很棒，通过预习，每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。1、三首诗词的意思是什么？2、三首诗词分别给我们描绘了怎样的画面？3、三首诗词分别表达了怎样的思想感情？自我评价： 小组评价：【延伸巩固】一、填空。1. 牧童是 代诗人 的作品。作者向我们展示了一幅 图，透过这首诗，我们也看到了是人心灵的一种追求，对 的生活状态的一种向往。2.舟过安仁是 代诗人 的作品。这首诗直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是儿童的 行为。表达了作者对儿童的 之情。当然从中也可看出 。 3.清平乐村居是 代词人 的作品。在这首词中，词人把 、 、 这些平常的农村景物组合在一个画面里，通过翁媪 ，大儿 ，二儿 ，小儿 ，把充满生机、和平、宁静、朴素安适的农村生活景象真实地反映出来了。二、阅读清平乐 村居，完成以下练习。1、给下列划线字注音。清平乐（ ） 亡赖 （ ） 翁媪（ ）2、解释下列词语的意思。茅檐： 吴音：3、诗人描绘了一家 口人在乡村的生活情态，表现了 之美和 之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的 与 。【学习反思】_自我评价： 小组评价： 教师评价：2