121轴对称1教案

121 轴对称（第1课时）教学内容新人教版八年级上册12.1轴对称（第1课时）,教材第29-31页教学目标 （一）教学知识点1、在生活实例中理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。2、能识别简单的轴对称图形及其对称轴。3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系 （二）能力训练要求 1、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴 2、经历观察、分析的过程、训练学生观察、分析的能力 （三）情感与价值观要求 通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生主动参与数学活动的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高 教学重点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。 教学难点 比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。 教学方法 “情景观察 合作探究 启发-诱导”教学法 教具准备教师：1、五角星、蝴蝶、窗花、脸谱等图片 2、多媒体课件 学生：剪刀、小刀、白纸若干张（其中一张画有等腰三角形、长方形、正方形、圆） 教学过程 创设情境，引入新课师在1分钟内用白纸剪出五角星、蝴蝶等图片让学生欣赏，问：你想学会这种手艺吗？想明白其中的道理吗？引入新课，板书课题。生预习课本第29页内容，师继续剪出“喜”字、小树等图片粘贴在黑板上。 导入新课 我们先来欣赏下几幅图片，有没有一种平衡美或对称美的感受？想知道是怎样剪出来的吗？师生（1）把一张纸对折，在教师指导下剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的图片（小树）（2）再取一张纸对折，中间夹上复写纸，在教师指导下用铅笔沿折叠旁画出半只蝴蝶后打开。观察得到的（枫叶）和（蝴蝶）图片，你能发现它们都有什么共同的特点吗？太好了!我们把这样的图形叫做轴对称图形如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称 轴对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有轴对称特征的例子 同学们回答得真好，大家举了这么多对称的例子，现在我们来找一下10个数字、大写字母、中国汉字、几何图形中有没有轴对称图形呢？接下来我们来探讨有关对称轴条数的问题请同学们拿出一张画有等腰三角形、长方形、正方形、圆的纸片。动手折叠一下，看它们各有几条对称轴？学生动手操作，探究交流。有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。注意对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段。 学生练习第30页练习图（1）是轴对称图形，它的对称轴是过蝴蝶头和尾的直线 图（2）也是轴对称图形它的对称轴是过第一架飞机头和尾的直线 图（3）是轴对称图形它的对称轴是中间那条竖直的线图（4）不是轴对称图形图（5）是轴对称图形，它有四条对称轴 接下来，大家想一想，你发现了什么？（屏幕显示）分组交流。 同学们的观察能力很强。像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点（说明：两个图形关于某条直线对称也叫两个图形成轴对称）。（1）请标出上图中点A、B、C的对称点。（2）举一些生活中两个图形成轴对称的例子。生 第31页练习 答案：图（1）（3）（4）中的两个图案是轴对称的，图（2）不是其对称轴及对称点如图 课本P31思考 成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？ 过程：（教师演示，学生观察并分组讨论）。 结论：成轴对称的两个图形全等如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的 成轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形轴对称的两个图形和轴对称图形，沿某一条直线折叠后都能重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形 课堂练习 课时小结 本节课你学到了什么？ 课后作业 1课本习题1211、2、6、7题 - 6 -