生物教学如何与农村实际相结合教学反思

生物教学如何与农村实际相结合教学反思生物本身是一种充满兴趣、探究、实践的认识自然界的自然科学，但在应试教学的模式下，却变成了一种生硬、单调、枯燥、填鸭式的教学，这远远背离了新课改下编者的宗旨和意图。这不仅仅是当前教育的悲哀，也是作为教育工作者的悲哀。在农村，广大学生从小耳濡目染、亲身经历了很多事情，对周边的事物基本上存在很多感性认识，所以，这是他们天生的资源。如果与城市学生相比，这是他们的优势，因此，生物教学与农村实际相结合，是生物教学的优势所在。在生物教学观察：“小鱼鱼鳍内血液的流动和鱼鳍在鱼游泳时的作用”一节中，学生自己寻找资源，自己观察，自主讨论，结论自主生成，知识自我建构，课堂充满活力，师生积极性高涨。这次教学活动中，我体验深刻：师生活动积极性很高，参与度达到100%，师生学习中相互交流，气氛热烈，在老师的指导和学生代表的引领下顺利地完成了教学任务，学生的学习兴趣一直保持并收获甚多。本次教学的难点在于，小鱼鱼鳍内血液流动的方向观察需要教师的引导。因为，初中生认识自然界的微观世界需要一个过程，动手实践的能力不足是他们费时费力的瓶颈。最感兴趣的是：学生积极性很高，实验的资源很充足，学生认知结构有变化，知识的生成对学生来说是长期的，真正把课堂还给了学生，有条件的话，“翻转课堂”效果更佳。