六年级上册语文课件-回顾·拓展四 人教新课标

本组课文的内容引人深思，本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，读课文时，我想了很多。比如，只有一个地球只有一个地球中说，水资源中说，水资源本来可以不断再生、长期给人类本来可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意作贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断流、我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污罗布泊干涸，一些大江大河被污染染许多事实告诉我们，环境遭许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。到破坏带来了严重后果。 像你这样，读课文时像你这样，读课文时能联系实际作进一步的能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容，还加深了对课文内容的理解。内容的理解。 让我们结合这组课让我们结合这组课文的学习，谈谈对这文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和种读书方法的体会和收获收获 本组课文的内容引人深思，读课文本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。时，我想了很多。比如，比如，只有一个只有一个地球地球中说，水资源本来可以不断再中说，水资源本来可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断越少。我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染染许多事实告诉我们，环境遭到破许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。坏带来了严重后果。只有一个地球只有一个地球鹿和狼的故事鹿和狼的故事这片土地是神圣的这片土地是神圣的青山不老青山不老 本组课文的内容引人深思，读本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。课文时，我想了很多。比如，比如， 中中说，说， 。我读。我读这一段时，想到了这一段时，想到了知道了知道了明白明白了了 。 学习了学习了只有一个地球只有一个地球，一文，我知道了，如果不顾后一文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源果地滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系不但不能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的周围。有可能就发生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。如：水土流失，土地沙漠化等。 学习了学习了青山不老青山不老一课，我深切一课，我深切地懂得了植树造林，保护环境的重要性。地懂得了植树造林，保护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达，长成一片葱郁我们一起长达，长成一片葱郁森林森林，建，建成一片绿色家园的。成一片绿色家园的。总结总结：本组课文内容引人：本组课文内容引人深思，读书就应该深思，读书就应该“走入走入文里，披文入理，再走出文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想想实际，既读进去，又想开去。开去。”这就是文里文外这就是文里文外的读书方法。的读书方法。1.每每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。则思纺织之辛苦。2.地力地力之生物有大数，人力之成物有之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。取之无度，用之无节，则常不足。今天，我们还要积累关于环境今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。保护的宣传口号和标语。善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。“善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保息相关，保护地球，就是保护我们自己。护我们自己。 说说句子的意思说说句子的意思“拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。”这是这是19991999年世界环境日（年世界环境日（6 6月月5 5日）日）的主题，意思是：人类在破坏地球的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一类只有一个地球，正如人类只有一次生命一样。次生命一样。“但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。”出自出自增广贤文增广贤文，意思是：只希，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。想，保护好现今的土地。 “有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。家园，确保生命成长。环保宣传标语。环保宣传标语。 家园只有一个，地球不能克隆。家园只有一个，地球不能克隆。 地球是万物生灵共同的家园，地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。共生共荣来自万物的和谐。 水是生命的源泉，珍惜水源就水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。是珍惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命保早一天保护环境，多一份生命保证。证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。保护碧水蓝天，共建绿色家园。 污染环境千夫指，保护环境万人污染环境千夫指，保护环境万人颂。颂。 用行动护卫家园，用热血浇灌地用行动护卫家园，用热血浇灌地球。球。 地球村绿色生活方式。地球村绿色生活方式。 节约资源，减少污染；绿色消费，节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；环保选购； 重复使用，多次利用；分类回收，重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；循环再生； 保护自然，万物共存。保护自然，万物共存。（1）默读成语故事，借助工具书，）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了哪些话解释了“竭泽而渔竭泽而渔”这个成语？这个成语？（2）再读故事，讨论：）再读故事，讨论：“竭泽而渔竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？略存在的问题？（3）文中）文中“雍季所说的，关系到百雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？百年大计重要呢？”你是怎么体会的？你是怎么体会的？这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。长计议。（4 4）从这个成语故事中，）从这个成语故事中，你得到什么启发？你得到什么启发？（5 5）回顾我们本组单元所）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需么也关系到长久之计，也需要长远规划？要长远规划？ 故事选自故事选自吕氏春秋吕氏春秋孝行览孝行览的的首时首时篇篇。“竭泽而渔竭泽而渔”，意思是淘干了水塘，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。不作长远打算。 通过这个故事，告诉人们：不能只顾通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。计议、合理规划。牢记成语意思牢记成语意思一起学应用一起学应用1 1、无论做什么事，我们都不能、无论做什么事，我们都不能竭泽而渔。竭泽而渔。2 2、竭泽而渔是目光短浅的表现。、竭泽而渔是目光短浅的表现。请用请用“竭泽而渔竭泽而渔”造造句。句。 春秋时，鲁昭公被自己的大臣们逐出春秋时，鲁昭公被自己的大臣们逐出国，逃亡到了齐国。国，逃亡到了齐国。 齐景公对此感到有些不解，他对鲁昭齐景公对此感到有些不解，他对鲁昭公说：公说：“你正是年轻有为的时候，怎么就你正是年轻有为的时候，怎么就把国君的位置丢了呢？把国君的位置丢了呢？” 鲁昭公回答说：鲁昭公回答说：“刚开始的时候，我刚开始的时候，我的大臣们都对我很好，很多人经常鼓励我，的大臣们都对我很好，很多人经常鼓励我，而我没有亲近他们，也有很多人经常劝诫而我没有亲近他们，也有很多人经常劝诫我，而我也没有听信他们。因此，慢慢的我，而我也没有听信他们。因此，慢慢的大家也不再亲近我、劝诫我，我既在大家也不再亲近我、劝诫我，我既在朝廷内没有心腹亲信，广大百姓也不支朝廷内没有心腹亲信，广大百姓也不支持我，真正爱护我的人一个也没有，奉持我，真正爱护我的人一个也没有，奉承我、欺骗我的人反倒越来越多。我就承我、欺骗我的人反倒越来越多。我就好比秋天的蓬草，表面上枝叶似乎还很好比秋天的蓬草，表面上枝叶似乎还很好看，其实根茎都已经枯萎了。秋风一好看，其实根茎都已经枯萎了。秋风一起，于是起，于是连根拔掉了。连根拔掉了。” ” 齐景公听了，认为颇有道理，便把这番齐景公听了，认为颇有道理，便把这番话转告齐国大夫晏子，齐景公对晏子说：话转告齐国大夫晏子，齐景公对晏子说：“要是现在有可能让昭公回鲁国去，大要是现在有可能让昭公回鲁国去，大概他可以成为一个贤明的国君了吧？概他可以成为一个贤明的国君了吧？” ” 晏子却表示不同意，他说：晏子却表示不同意，他说：“蹚水蹚水过河而溺水的人，多半是因为事先不探过河而溺水的人，多半是因为事先不探明河水的情况，迷路的人也多半因为事明河水的情况，迷路的人也多半因为事先没有问清路径，等到他溺水以后才去先没有问清路径，等到他溺水以后才去探水，迷路以后才来问路，不是已经晚探水，迷路以后才来问路，不是已经晚了吗？这好比了吗？这好比临难而遽铸兵，临噎而临难而遽铸兵，临噎而遽掘井遽掘井一样。临到战乱已经爆发时才一样。临到战乱已经爆发时才急着铸造兵器，遇到吃东西干得噎着了急着铸造兵器，遇到吃东西干得噎着了想喝水时才急着去挖井，虽然情况非常想喝水时才急着去挖井，虽然情况非常急切，可是又怎么来得及呢？急切，可是又怎么来得及呢？” ” “临难而遽铸兵，临噎而遽临难而遽铸兵，临噎而遽掘井掘井”这句话后来演变为成语这句话后来演变为成语“临难铸兵，临渴掘井临难铸兵，临渴掘井”，都是，都是比喻事先不准备，临时才动手。比喻事先不准备，临时才动手。 战国时期，魏国老是受到秦国的侵略。魏国战国时期，魏国老是受到秦国的侵略。魏国的安厘王即位后，秦国更是加紧了进攻，魏国连的安厘王即位后，秦国更是加紧了进攻，魏国连连战败。连战败。 安厘王元年，秦国又对魏国发动进攻，魏国安厘王元年，秦国又对魏国发动进攻，魏国连着失去了两个城镇；第二年，魏国又失去了三连着失去了两个城镇；第二年，魏国又失去了三个城镇，不仅如此，秦国的军队还直逼魏国的都个城镇，不仅如此，秦国的军队还直逼魏国的都城，形势十分危急。韩国派兵来救，但也被秦军城，形势十分危急。韩国派兵来救，但也被秦军打败。魏国没有办法，只得割让了土地，才算了打败。魏国没有办法，只得割让了土地，才算了结了战争。可是到了第三年，秦国又发动进攻，结了战争。可是到了第三年，秦国又发动进攻，强占了魏国的两个城镇，并杀死了数万人。第四强占了魏国的两个城镇，并杀死了数万人。第四年，秦国更把魏、韩、赵三年，秦国更把魏、韩、赵三国军队，一起打得大败。国军队，一起打得大败。 魏国军队的接连败北，使安厘王坐卧魏国军队的接连败北，使安厘王坐卧不安。魏王于是把大臣们召来，愁眉苦脸不安。魏王于是把大臣们召来，愁眉苦脸地问大家有没有使秦国退兵的办法。大臣地问大家有没有使秦国退兵的办法。大臣们由于经过多年的战乱，提起打仗就吓得们由于经过多年的战乱，提起打仗就吓得哆嗦，谁也不敢谈哆嗦，谁也不敢谈“抵抗抵抗”二字。在这大二字。在这大兵压境的危急时刻，魏国大将段干子为了兵压境的危急时刻，魏国大将段干子为了苟全性命，便向安厘王建议，把南阳割给苟全性命，便向安厘王建议，把南阳割给秦国，请求罢兵议和。懦弱的安厘王也以秦国，请求罢兵议和。懦弱的安厘王也以为割让土地就可以求得太平，便照着段干为割让土地就可以求得太平，便照着段干子的话做了。子的话做了。 当时有个谋士叫苏代，他是主张当时有个谋士叫苏代，他是主张“合纵抗秦合纵抗秦”的苏秦的弟弟，他也极力的苏秦的弟弟，他也极力主张各诸侯国联合起来抵抗秦国。苏代主张各诸侯国联合起来抵抗秦国。苏代得知魏国割地求合的事后，就对安厘王得知魏国割地求合的事后，就对安厘王说：说：“大王，他们是因为自己胆小怕死，大王，他们是因为自己胆小怕死，才让您去卖国求和，根本不为国家着想。才让您去卖国求和，根本不为国家着想。您想，把大片土地割让给秦国虽然暂时您想，把大片土地割让给秦国虽然暂时满足了秦王的野心，但秦国的欲望是无满足了秦王的野心，但秦国的欲望是无止境的，只要魏国的土地没割完，秦军止境的，只要魏国的土地没割完，秦军就不会停止进攻我们。就不会停止进攻我们。” 说到这里，苏代讲了一个故事：说到这里，苏代讲了一个故事：“从前有一从前有一个人，他的房子起火了，别人劝他快用水去浇灭个人，他的房子起火了，别人劝他快用水去浇灭大火，但他不听，偏抱起一捆柴草去救火，是因大火，但他不听，偏抱起一捆柴草去救火，是因为他不懂得柴草不但不能灭火反而能助长火势的为他不懂得柴草不但不能灭火反而能助长火势的道理。大王若同意拿着魏国土地去求和，不就等道理。大王若同意拿着魏国土地去求和，不就等于抱着柴草救火吗？于抱着柴草救火吗？” 尽管苏代讲得头头是道，但是胆小的安厘王尽管苏代讲得头头是道，但是胆小的安厘王只顾眼前的太平，还是依大臣们的意见把魏国大只顾眼前的太平，还是依大臣们的意见把魏国大片土地割让给秦国。到公元片土地割让给秦国。到公元225225年，秦军果然又向年，秦军果然又向魏国大举进攻，包围了国都大梁，掘开黄河大堤魏国大举进攻，包围了国都大梁，掘开黄河大堤让洪水淹没了大梁城，魏国终于被秦国灭掉了。让洪水淹没了大梁城，魏国终于被秦国灭掉了。 成语成语“抱薪救火抱薪救火”意思是说，抱着干意思是说，抱着干柴去救火，只要柴不尽，火就不会灭。它柴去救火，只要柴不尽，火就不会灭。它比喻这样的一种情况：本来要想消除祸害，比喻这样的一种情况：本来要想消除祸害，由于采取了错误的办法，不但不能达到目由于采取了错误的办法，不但不能达到目的，反而使祸害更加扩大和严重。的，反而使祸害更加扩大和严重。 作业作业学业测评“课课测评”回顾拓展四P32