冬梅中心小学教师工作总结（课题研究工作）

第一部分：工作的思路与目标（100字以上）；1、做好“十一五”全国重点课题“信息技术促进语数英课程目标实现的研究”结题准备工作。本课题2009年4月在南京接受了中期评估，课题研究的过程和阶段成果受到评估组专家的充分肯定。2009年5月，其子课题“基于交互白板的有效教学研究”在中央电教馆“十一五”子课题结题评审中，获得优秀等次，受到专家肯定，研究报告、论文、课例、教学设计等在成果评比中，分获一二三等奖。按中央电教馆工作布置，本学期末至下学期初为各重点课题结题阶段。同时，结合区优秀项目的申报，本课题将作为常规教学工作在全校推广，以交互白板的熟练、优化使用为基础，提高教学效率，打造智慧型课堂。2、协助做好省重点课题农村小学文学启蒙教育的实践研究和立项课题语文教学中目标导学的研究相关工作。这两项课题面临结题，因前期没有接受中期评估，因而研究成果不够丰富。要在课堂教学中寻求三个课题更多可整合之处，达到成果的共享和借鉴。3、认真准备网络教研团队的比赛工作。按常州市电教馆要求，积极认真地做好参赛前的各项准备工作，力争在团队比赛中赛出成绩。4、做好协作片相关工作。根据区电教中心要求，做好区教育技术工作协作片（组）的相关工作，同时积极参加区电教中心相关研讨、竞赛、评比活动。5、配合做好学校阶段性重点工作。第二部分：详实的工作流程（具体的操作）手段与方法（1000字以上）；一、开展校本研修，为互助合作、自我反思提供平台。1、常态化的集体备课。我们将集体备课常态化，由网上备课和集体研讨两部分组成。网上备课是基于集体备课网，每人负责将自己主备的课文从教材分析、教学目标制订、教学过程安排、课后练习设计几方面进行详细分析，组内其他老师进行跟贴。发贴与跟贴情况，每周由课题组专人进行统计，并及时公布统计情况。集体研讨是每周定期举行的，我们与教导处进行协商，在期初排课的时候，就有意识地将各学科集体备课的时间空出来，语文是每周二的下午集体备课，数学是周三下午，英语和其他综合学科是周四下午。集体备课时，由校长和副校长检查备课情况，并作好检查记录，每周一的教师例会，都要对集体备课情况进行通报。网上备课和集体研讨的情况，就是教师参与常规研究活动的考核依据，是期末教师考核的时候，奖金发放的一项评定标准。 2、专题式的教研活动。在学术沙龙中，我们的一线老师普遍反映，大家所欠缺的不仅是贴近实际的教学理论，更是行之有效的教学经验、方法、策略；不仅是个体的独立钻研，更是群体的交流探讨和智慧共享。因此，我们提出了“教研活动专题化”的要求，即让教师从自己实践中提出需要解决的问题，成为大家共同探索研究的对象，通过一段时间的实践提炼出成功经验参与教研活动。交互式电子白板对于我们的老师来说是新鲜事物，围绕“交互式电子白板优化课堂教学”这一专题，我们实验初期试用白板的老师每学期上两至三节公开研讨课，让所有老师在课堂教学过程中感受技术与思想结合所带来的新的冲击。交互白板普及后，我们又组织专项培训和研讨：在进行为期三天的“初级技术培训”后，全校开展“人人一节研讨课”活动，分六个组，为期一周，全校每人上课、听课；在熟练运用交互白板的基础上，我们又进行了“交互白板软件升级培训”。3、反思式的叙事研究。教育教学研究的不断深入引发了教师有话想说的冲动，这是一种宝贵的资源。为了让教师在更高层次上进行理念与实践的对话，我们用“反思式的叙事研究”，让教师“把想到的做出来，把做到的说出来，把说好的写出来”。4、提升式的业务竞赛。通过各类业务竞赛促进教师综合素质的提高，择优提供其他平台，给优秀教师展示自身的舞台。先后两次组织录像课的拍摄，参加中央电教馆组织的课例评比和案例评比，在评比中获得了较好的成绩。5、引领式的业务指导。“请进来”和“走出去”相结合，专家引领，拓宽教师视野。同时，结合我校是现代教育技术协作片湟里片的负责学校的优势，积极开展各类活动，推动片内交流。上半年，在我校举行了片内的信息技术与课程整合的评估课，我校每门学科都精心准备，获得了本片所有学科的一等奖，并在区内也获得一等奖；两次承担提高教师教育技术能力过程性研讨活动，给五六十位教师提供区级公开课展示的机会，获得其他各校学科精英的指导，促进了自身的提高。二、加强课题管理，使专业引领落到实处。我们对十一五课题进行了系统的管理。除常规的课题研究工作外，我们重点做好以下几件工作：1、构筑课题网络。建立了课题管理网站2、聘请课题顾问。为了避免课题研究低水平的重复和停滞不前的徘徊，使课题研究真正做到出思想、出经验、出成果、出人才，我们特聘中央电教馆陈庆贵主任、省教科所专家彭刚、成尚荣、金连平、市课题专家朱川彬、市电教馆专家蒯超英、吴婧、陈佩尧、区教科室徐惠仁、区电教中心宋惠平老师、溧阳实小张康桥校长等作为我校十一五课题研究的顾问，以使我们的课题研究得到专家经常的、及时的指导和帮助。3、定期开展活动。我们采用正式研究活动与非正式研究活动相结合、小型活动与中型活动相结合、个体研究与集体切磋相结合的原则，通过听课评课、学术争论、沙龙研讨、深度会话等活动引导教师扎扎实实地开展课题研究。除了日常的课题研究外，各子课题组每学期都要在全校范围内上研究课，并对课题研究进展情况进行介绍，学校定期组织不同课题、不同学科之间的学术争论。4、进行动态管理。在课题实施的过程中，我们对课题进行动态管理，用“中心组”与“参与组”的考核形式，既减少集中活动的规模、次数，形成梯队，更好地落实责任，更让课题的研究质量得到了极大提高。5、开设研究试点班。以年级为单位，在每一个年级设立一个试点班，由课题组核心成员任课。试点班在研究过程中，接受其他班级教师随时推门听课，并对其他参与成员进行指导与引领。三、积极争取，形成课题特色。在“十一五”电教课题在区、市，甚至全国享有一定知名度的同时，充分利用领导重视、厚爱的优势，积极争取各级条线领导和专家的支持，又申报了新一轮中央电教馆重点课题的子课题，并联合区内其他九所学校，形成研究团队，形成本校的课题研究特色。第三部分：主要的工作实绩与工作感受（500字以上）；2009年5月，“十一五”现代教育技术重点课题信息技术促进语数英课程目标实现的研究中期评估活动在南京举行，我校顺便通过专家组评审，并获得好评。本人承担的基于交互白板的有效教学研究作为中央电教馆“十一五”重点课题基于交互白板的混合式学习研究的子课题，在2009年10月的结题会议中，被评为一等奖。同时，受到条线领导的高度评价，获得继续申报新一轮重点课题子课题的机会。作为常州市小学组唯一的代表，我和张志清等老师在张校长的带领下，参加了在苏州举行的网络教研团队的比赛，获二等奖，受益匪浅。第四部分：主要的工作特色（工作亮点）（200字以上）我校的电教课题研究在本地区、常州市、乃至全国都有一定的知名度，这虽然谈不上特色，但却给了我们学校的教师更宽广的舞台。同时，我们的课题研究首先提出了“蓝牙”新技术与交互式电子白板的整合，在国内属于创新研究，关于此运用的专题文章发表于常州市电教馆的信息技术研究刊物的首刊中，我校也荣登些刊物的封面。三、明年条线工作设想与建议（200字以上）1、认真准备，争取高质量地通过信息技术促进语数英课程目标实现的研究这一重点课题的结题验收。2、积极申报，争取通过新一轮中央电教馆重点课题的子课题评审。3、通过课题研究，带动一批教师的成长，培养出学科上的骨干教师。4、更好地开展协作片的工作，更进一步巩固在协作片中的引领作用。