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物质成分的实验探究【教学目标】1：学习对物质成分的探究，掌握解决探究性题目一般规律和方法。 2：通过对试题信息的阅读，提高学生收集信息、整理信息、运用信息的能力。 : 3：通过对试题的剖析，提高解答实验探究题的审题能力和解决问题的能力。【教学重难点】1：氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙的转化关系 2：盐的性质【教学过程】【引入】以春游视频引入，在春游中很多人用石灰石搭建灶台，石灰石在灼烧之后物质成分是什么？【展现问题】某兴趣小组的同学对野炊时用石灰石堆成简易灶台产生了好奇，想知道石灰石在灼烧之后物质成分？【提出问题】石灰石灼烧之后物质成分是什么？【学生猜想】 猜想一：CaO 猜想二：CaO、CaCO3 猜想三：CaCO3（要求学生同桌之间讨论，并设定实验方案）【生答】设计方案 （这时老师应对每一种方案作出评价） 【学生实验】在设计方案中较好的，请学生演示实验 【学生活动】观察现象，得出含有或不含有什么物质，并对猜想作出评价【引导】我们成功的探究了灶台小石块的成分，那么回头想想探究的一般步骤【生答】提出问题 猜想假设 设计实验方案 进行实验 得出结论 反思与评价【教师】 在这些步骤中要进行科学的猜想，猜想的依据是什么？ 【投影】假设与猜想的依据 1、物质可能发生那些反应？生成物又是什么？2、反应进行程度？是否反应物有剩余？哪种反应物剩余？【过渡】我们成功的进行了第一个探究，大家表现都非常好，我佩服大家的勇气，丰富的化学知识，更佩服大家科学探究的能力，现在我们暂时放松一下，观看一段学校监控系统拍摄到同学们在实验室的表现，播放视频【追问】对这位同学的行为作出评价 【展现问题】老师发该同学实验桌上白色固体有CaCO3, CuSO4, Ca(OH)2 , Na2CO3 , NaOH ，他可能拿了其中的一种或几种，现在我们共同探究这包白色固体的成分：【步骤1】1、取少量固体加水搅拌得白色沉淀和无色溶液，通过该验现象你对固体成分有何认识？【学生】学生活动，在此强调溶液颜色，物质的溶解性，并排除CuSO4【追问】猜测白色沉淀的成分？【追问】如何将白色沉淀与液体分离？【学生】过滤【追问】过滤需要哪些仪器？让学生挑出实验仪器【步骤2】取白色沉淀滴加稀盐酸无气泡，通过该实验现象你对固体成分又何认识？【学生分析】沉淀不是CaCO3，是Ca(OH)2【步骤3】3、这包白色固体一定含有什么物质？可能含有什么物质？如何证明可能存在的物质？【学生分析】这包白色固体一定含有Ca(OH)2，一定不含CaCO3 ，Na2CO3 ，CuSO4，可能含有NaOH ，可利用物理性质溶水放热来证明NaOH的存在。【小结】混合物中成分探究思路1、考虑物质的颜色、状态、溶解性的物理性质。2、物质成分间是否发生反应（即能否共存），以及反应后生成的溶质。3、鉴定物质中某成分时选择的试剂对其他物质的鉴定是否造成干扰【练习】如图所示，小娟同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小娟从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）你认为她得出的结论是否正确 ；理由是 ；（2）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和【总结】爱因斯坦说过“学习后的总结有时比学习本身更重要”通过这节课的学习，同学们有什么收获？
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