《人生沿途皆风景——透视生涯规划》教案

人生沿途皆风景透视生涯规划教学设计方案中等职业学校文化课“同课异构”教案设计那门是宽的，那路是窄的，命运掌握在自己手中，我相信机会是留给有准备的人学校：浙江省桐乡市桐乡卫校 参赛作者：王震明 人生沿途皆风景透视生涯规划教学设计方案浙江省桐乡卫校 王震明课 题心灵乐园（浙江省教育厅职成教教研室 编）第二十单元“人生沿途皆风景透视生涯规划”课 型 新授课教材分析心灵乐园将帮助你从心灵的角度，了解自己，了解社会；从专业的角度，了解即将从事的职业，了解今后晋升的路径；从发展的角度，了解职业对从业素质的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用；从中职生的角度，了解怎样为成才打好基础，怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码，去争取美好的未来！学情分析1.职业高中学生的刚经历中考，面对未来茫然；2.他们热情，向上，有强烈的表现欲，期望得到老师的认可；3.独立分析和解决的能力亟待进一步的提高。教学目标知识目标了解生涯规划的内涵，理解生涯规划的重要性和学会生涯设计能力目标我的生涯我设计，培养自信、自强的心态。情感目标通过透视生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的生涯进行规划，形成关注自己的生涯规划及未来发展的重要性。教学重点生涯规划的重要性。教学难点生涯的自我设计教学理念树立“学生为本”的教学理念，学以致用，让学生在开放、民主、轻松的气氛中自主学习，使学生真正成为学习的主人。教法设计1、开放式探究 2、启发式引导 3、互动式讨论 4、反馈式评价学法设计1、自主探究 2、观察发现 3、合作交流 4、归纳总结教具准备多媒体辅助设备、投影仪。 教学课时共1课时 授课班级一年级食品与药品监督管理3+2专业教学手段多媒体辅助教学、游戏活动、创设情境，变虚为实，形象直观，增加容量，优化教学结构，提高教学效率。教学具体程序设计教学环节教学活动学生活动设计意图一、生涯畅 想温 馨导 入分享生涯人生就像一次航行，大家一起来畅游未来的生涯大海，和大家分享你即将开始的生涯。 一、导入新课 大家对于自己生涯的畅想，其实就是对于生涯的规划。今天，我们来透视我们的人生-学习生涯规划。学生对自己未来的生涯进行畅想，透视自己的人生，激发学习兴趣。教师引导学生参与到教学活动中来，从自身出发，提高学习兴趣。二、撕思人 生学 习新 知二、讲授新课（1）生涯规划的重要性我们要理解生涯规划的重要性，先一起来做一个撕思人生的游戏。教师带领学生进行游戏。（游戏说明附后）分享：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？讲授：生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是对个人前途的瞻望，使实现职业理想的长远计划。学生进行游戏。学生思考，回答问题，相互交流共享，形成正确认识。学生思考，理解。此心理游戏目的在于让学生通过直观的撕纸活动，看到生涯的短暂，不规划或晚规划都将会让自己错失成功的时机。活动之后，教师适当的点拨可以起到画龙点睛的作用。三、提 高深 入突 破重 点）帮助你目标明确地发展自己下面我们请同学们和从我校毕业的学长们聊聊，聆听一下他们成功的经历。提问：从故事中，你发现职业生涯规划对于我们个人的重要性是什么？）帮助你扬长补短的发展自己指导学生进行小游戏：比一比。“扬长”即根据职业生涯发展目标，有意识地理清、挖掘并充分发挥自己的长处。“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，扬长补短，主动适应即将从事的职业的要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短”的岗位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗的发展前景。听故事，思考问题。学生发言，讨论。学生进行游戏。理解、思考。帮助学生学会用比较的方法来思考问题。以活动的方式，帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短。四、深 入探 究学以致 用（2）学会生涯设计请学生回答并填出下图中六个长方框中的内容，温故知新，激发学习兴趣。（见表后附图2）生涯设计四部曲步骤一：了解自己；了解环境步骤二：清楚目标，明确梦想；步骤三：制定行动方案；步骤四：停止梦想，开始行动。正如鲁迅先生所说：“单是说不行，要紧的是做。”让学生根据需完成的任务自由组合，选出组长。组长应按照组员各自特点，分配其完成一定的任务量。组长要组织好讨论、交流活动。各小组要按时完成两项任务。各组对学生作品互相点评。思考，探究。以组为单位合作探究突破学习难点。指导学生正确运用比较的方法得出正确结论。深入探究，结合学生的实际，为后面的教学做出铺垫。五、归纳小结板书设计三、小结及作业布置人生沿途皆风景透视生涯规划一、生涯规划的重要性1、帮助我们目标明确的发展自己2、帮助我们扬长补短的发展自己二、学会生涯设计1、了解自己；了解环境2、清楚目标，明确梦想；3、制定行动方案；4、停止梦想，开始行动。这是一种“归纳式”总结板书，设计力求体现简洁明了，着重号标出重难点。让学生一目了然，有利于冲击学生的视觉记忆。教学时间分配一、畅想人生，情境导入（约3分钟）二、撕思人生，学习新知（约10分钟）三、提高深入，突破重点（约15分钟）四、深入探究，学以致用（约15分钟）五、归纳总结，布置作业（约2分钟）注：时间看学生掌握情况，可灵活调动。 人生沿途皆风景透视生涯规划教案设计说明一、 指导思想本教案是依据教材和教学大纲，结合学生的实际情况来设计的，在教法的设计上遵循因材施教、循序渐进的原则，注重启发诱导及理论与实践相结合，力求使教学设计直观、生动、科学、严谨、切合学生实际，在教给学生知识技能的同时，渗透文秘专业意识、专业技能的培养和辩证唯物主义观点的培养。同时树立“学生为本”的教学观，学以致用，让学生在开放、民主、轻松的气氛中自主学习，使学生真正成为学习的主人。二、 教学目的的确定依据教学大纲及本章的基础模块的学习要求；加之任何一种心灵乐园内容都是以传授知识和培养能力为目的，因此，我把这节课的教学目的确定为教案中的内容。三、 关于教材的处理在教法上，并没有完全按教科书的知识点安排来授课，而是从中职学校学生实情出发，灵活调整上课重难点，联系课内外，拓展课堂内容，突出职业生涯规划的实际应用，因为这是本堂课的重难点及关键点所在。在课堂有限的时间里，有的放矢地选择学习，而把一些比较琐碎又必须了解的知识点，如职业生涯规划内涵、中职生职业生涯规划特点等简单带过，从而节省了课堂时间，使课堂效果更突出。这样处理教材既突出局部要点，又兼顾全局，同时又能更好地培养学生自主学习的能力。四、 关于教学程序的设计教学程序的设计，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生人人动脑、动口，积极参与教学活动，通过参与活动与思考，自己发现结论，从而把学生的注意力紧紧吸引到探求新知识的过程上来，让学生的思维活动在教师的启发诱导下频频展开、步步深入。使他们“听”有所“思”，“学”有所“获”，“疑”有所“解”。同时，注意问题设计地环环相扣，打破常规教学程序的安排，学练交叉进行，使传授知识和培养能力融为一体，较好地完成教学大纲所提出的各项教学任务。整节课始终贯穿着两条线，明线：学生自主合作探究学习；暗线：教师适时和必要的指导。附件一、课前准备、任务设计：阅读案例“装饰美丽的天使”，组员共同填写分析表。将自己的生涯设计与小丁的生涯规划对照阅读。驱动学生自学教材及相关资料，查询问题，解决问题。自我分析表：总目标分目标思想道德素质专业素质科学文化素质身体心理素质社会能力方法能力专业能力第一阶段目标第二阶段目标第三阶段目标专业素质是指从业者在职业活动中，在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平。掌握熟练的专业技能、扎实的专业知识，具有在职业活动中改造自然、改造社会的实践能力，是中职生与同年龄段其他青年人的重要区别。专业能力实际上不仅仅指技能，还包括“必须、够用”的专业知识，即不但掌握“怎样做”，还应该知道“为什么这样做”以及“怎样做得更好”。这样的专业能力，才能为职业生涯可持续发展服务。基础技能指在一个职业群中都用得上的专业能力，是拓宽择业面和今后转岗、晋升的基础，是职业生涯可持续发展的保证。专门技能指在一个职业或一个岗位上专用的专业能力，是胜任岗位的必要条件。二、附：斯思人生游戏说明：撕下来图示1：你想功成名就的年龄预测死亡年龄出生年龄（0岁）现在的实际年龄思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。撕下来剩下的部分有多少？你手中的这段时间是什么？.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间）三、学会生涯设计图示2：请学生回答并填出下图中六个长方框中的内容，激发学习兴趣。第 7 页 共 7 页