四年级基于标准的教学设计第五单元

17、可贵的沉默 第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。正确读写“祝贺”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解故事内容。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）自学（5分钟）二、自主学习1、自由地朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。2、用自己的方法学习本课生字、词语。3、画出不认识的字或不理解的词，以及自己喜欢的句子。展示、交流（20分钟）三、自主学习展风采 生字（我会认 我会读与写） 词语 课文朗读大比拼提高(10分钟)四、默读课文思考：说说课文讲述了一件什么事儿？如果把课文分成两大部分，可以怎么分？沉默前 沉默后备注：时间可因课型而异。 17、可贵的沉默 第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感恩父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）回忆课文主要内容，导入课文品读（20分钟）二、品读课文（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” “极为珍贵的东西”？（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？（4）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（5）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。入情读（5分钟）三、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。提高(10分钟)四、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？五、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？还有那些地方不太明白？备注：时间可因课型而异。18、她是我的朋友 第一课时【学习目标】1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解故事内容。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：、她是我的朋友自学（5分钟）二、自主学习1、自由地朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。2、用自己的方法学习本课生字、词语。3、画出不认识的字或不理解的词，以及自己喜欢的句子。展示、交流（20分钟）三、自主学习展风采 生字（我会认 我会读与写） 词语（指名读 自由读 开火车读）课文朗读大比拼（最佳朗读者 最佳听众）提高(10分钟)四、默读课文思考：课文讲述了一件什么事儿？课文主要讲了（ ）时期，孤儿院的小姑娘（ ），（ ）迫在眉睫，阮恒（ ）的事情。备注：时间可因课型而异。18、她是我的朋友 第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会阮恒内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）回忆课文主要内容，导入课文课文主要讲了一件什么事儿？自学（5分钟）二、再读课文质疑请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？) 展示、交流（20分钟）三、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心。小组合作探究小组汇报一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(1) 指名读。(2)老师范读。.小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。提高(10分钟)四、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。备注：时间可因课型而异。19、七颗钻石 第一课时【学习目标】1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文主要内容。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、设置情境，激发阅读兴趣教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！自学（5分钟）二、自主学习1、自由地朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。2、用自己的方法学习本课生字、词语。3、画出不认识的字或不理解的词，以及自己喜欢的句子。展示、交流（20分钟）三、自主学习展风采 生字（我会认 我会读与写） 词语（指名读 自由读 开火车读）课文朗读大比拼（最佳朗读者 最佳听众）提高(10分钟)四、默读课文思考：说说课文讲述了一件什么事儿？备注：时间可因课型而异。19、七颗钻石 第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、开门见山 直入主题共学（5分钟）二、小组合作学习1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。展示、交流（20分钟）三、全班交流1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。提高(10分钟)四、续编故事五、随文阅读 星星银元备注：时间可因课型而异。20、妈妈的账单 一课时【学习目标】1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。自学（5分钟）二、学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？2、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思展示、交流（20分钟）三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1、媒体出示二份账单 引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。2、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？3、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？提高(10分钟)四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”2.引导补白 “读着读着”说明什么？3.哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。4.反复朗读，体会羞愧和改过。5.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？备注：时间可因课型而异。