浅谈阅读理解学习方法

浅谈初中阅读理解学习方法初中生的阅读一般分成现代文阅读和文言文阅读，初中现代文阅读是初中生语文学习和考试的一大重点，而文言文阅读是初中生语文学习和考试的一大难点。龙文教育宋老师为同学们传授阅读方法技巧，帮助大家更好的做好语文阅读学习。首先是初一阶段，初一的现代文阅读主要是记叙文，大多数就是关于写人或者叙事或者游记一类的文章，考试题型大概如下：对文章主要内容或者某段落内容进行概括；对文章中主人公性格特点进行分析；对重点词语或句子进行赏析理解；读完文章后受到怎样的启示或联系实际生活谈感想。主要解题方法如下：对于概括文章内容的题目，尽量从文中找相关的句子，没有句子就找关键词语将其串联起来；分析人物形象性格题目，抓住文中描写人物的句子，从外貌、神态、语言、动作和心里等描写概括他的特点，注意侧面人物的烘托；词句的理解要联系上下文，注意词语的本义以及引申义和比喻义，体会动词和形容词的妙处，句子主要就是分析所用的修辞手法，结合文章的中心思想分析深刻含义，做到“词不离句，句不离段”；谈感想的题目一般要建立在作者的思想感情之上，一定要联系实际生活谈，不能空谈。其实学生反映看不懂文章的意思，实际上不是文章真的很难内容看不懂，而是学生没有认真去看文章，走马观花的扫视一遍就不再看了，随便乱答一通，当然分数也就不高了。 初二年级的现代文阅读，主要也是记叙文阅读，相关的题型及解题方法也就没有大多的差别，差别也就是文章内容的深度有所加大。另外出现了说明文阅读，而说明文阅读比记叙文阅读要简单很多，它主要就是考文章的说明对象及说明内容，说明对象的特征，说明方法的类型及作用，分析文章的说明顺序，分析说明文语言的特色，以及将文章说明的知识和生活实际联系起来。我们只要掌握了说明文的相关概念，熟悉说明文的各种说明方法和作用，了解说明文的说明顺序和结构，然后多加练习，相信做好说明文阅读的问题也就不大了。 初三年级的阅读，是建立在初一、初二的基础之上，散文阅读比较难，少量的说明文阅读，主要是议论文的阅读。学生反映散文是最难，的确也是，但学生反映难主要是他们没有看懂文章或者根本就没有去看文章，自然也就不会做题。议论文阅读主要考文章的论点，议论文的论证结构，文章的论证方法类型及作用，体会议论文的语言特点。联系生活实际谈感想。同说明文阅读一样，只要能将议论文的相关知识点了解透彻，将文章看懂，那么做题也就简单多了。 文言文阅读方面，整个初中阶段它的考题形式基本上差不多，主要都是考重点实词的意思，分析文言虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章人物特点的分析以及所受到的感想。那么我们在学习课内文言的时候就要注重积累知识，重点要积累通假字、古今异义词、一词多义的词语，熟悉词类活用现象，掌握初中阶段需要熟记的文言虚词，熟记它们的意义和用法，只要词语的意思理解得差不多，那么翻译句子也就变得简单了，从而整篇文章也就能理解个八九不离十了，然后完成练习就得心应手了。要注意的问题是，文言文一定要多读多记，要回灵活运用，将课内知识应用到课外阅读中去。 这是初中阅读方面的简单分析，想提高语文阅读成绩，除了要做好以上各方面，还要加强学生的课外阅读，学生平时一定要多看课外书，阅读量大了，知识面也就广阔了，要理解文章的意思也就相对而言要简单一些。龙文教育小贴士：高三各科模拟题如何做最有效高考备考需要周密的复习计划，同时需要针对性的备考策略，对学科知识形成系统化的知识网络。龙文教育的高考辅导专家认为，在温习和模拟检测中，要在学习方式和思维方式上进行调整。如何做模拟试题，才能够最有效的检测知识掌握程度呢？ 龙文教育的高考辅导专家指出，考生和学生的最大差异就是面对题目时候的“思维方向”，思维是可以点拨和训练的。那么如何做到会考试呢？目前很多学生还停留在“被迫吸收”的方式，只有少部分学生喜欢主动钻研学科试题，这种以题为主的习惯，促使少数者慢慢向“考生”转化，这批人就是我们口中的尖子生。因为我们即将参加选拔类考试高考，所以我们必须化被动接受知识的“学生”为主动参与考试的“考生”。 龙文教育研究发现，一位“考生”的思考步骤应该是：根据题目所给条件，找出哪条路能通到结果。题目给出了什么信息？需要我们求什么？要想求这个结果，上一步前提是什么？罗列出来后再看这一前提的满足条件还缺什么，再列出满足这一条件的必要前提，直到题目条件能够代入。在过程中掌握做题的规律技巧，做题方向、对题目的理解、怎么样找上下文来验证，并将这些方法带到下次做题当中去。因此，成为考生的先决条件是：善于关联与思考。那么，怎样做一个合格的考生呢？首先抓住考试的本质，在考场上始终要保持客观性，即试题问什么，我们答什么。尤其是理科和英语，特别是各科的选择题。什么是客观性？就是假设别人没说，你就不知道。尤其是英语阅读，很多答案看似没有道理，反而是正确的。 例题：一天没吃饭了，我要大吃一顿。问这句话说明了什么？A选项：一天没吃饭，我饿了；B选项：我正在大吃一顿；C选项：我一天至少吃一顿。问这三选项选哪个？选A的就是习惯性主观，题目告诉你我一天没吃饭就代表我饿了吗？题目字面上没有，就没饿了这回事，所以不对；选B的是没有根据题目字面意思去做题，题目说我吃饭了没有？还没吃吧，所以这是审题的不客观；C答案不合理吧，但是从字面意思来看就是一天至少要吃一顿，这就是客观，因此选C。 可是大家总是依赖题海过程中的参考答案、老师讲解，然后强记，没有做总结，没有提炼里面解题共性，没有形成自己的方法。每次拿到新题的时候，依旧在想以前怎么做的？该用什么方法？该从哪里入手？做的多了，简单的题自然可以做出来，但是违背了考试是从试题出发的角度。要在题目中寻找解题方法，把任何题都当作第一次做，去验证你的思维，形成一种解法，解决大多数题，这才是从不会到会，从会到做对。 学习没有捷径，考试是有捷径的，当大家用一套思维做出了许多题的时候，看到考题，自然而然的会根据题目来判定做题方向，从而达到快速做题的效果理科解答题做题思维无非这么几种：顺着题干的意思，寻求问题与条件之间的差异点，如何才能将问题和答案保持一致（求同思维）；寻求达成所求条件与题设相关的必要信息（必要性思维）；严格按照题目字面意思纯分析解题（客观思维，考好理科和英语的基础思维）。记住考试考查的是能力与思维并重。 龙文教育指出要想让学生学到知识，就必须了解学生的心理状况，摸清学生在想什么，了解他们所遇到的问题，教师更要耐心做学生的倾述对象，为学生分析原因，帮助学生了解所遇到的问题或困难，这样可让学生走出困惑，从而将主要精力继续放在学习上，同时也会有效提高教学质量，帮助小学、初中、高中学生实现教育梦想！