人教版一年级数学上册《分类》教案设计

上传人:每**** 文档编号:28952316 上传时间:2021-09-21 格式:DOC 页数:10 大小:751.50KB
返回 下载 相关 举报
人教版一年级数学上册《分类》教案设计_第1页
第1页 / 共10页
人教版一年级数学上册《分类》教案设计_第2页
第2页 / 共10页
人教版一年级数学上册《分类》教案设计_第3页
第3页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述
5分类单元教学计划单元教学内容:分类(P38P41)单元教材分析:分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标:1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元课时安排:3课时1、分类(单一标准)1课时 2、分类(不同标准 1课时3、复习训练1课时 文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。 单元教案设计第1课时教学内容:分类(单一标准) 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1-3题教学要求:1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点:学会对物体进行分类的方法教学准备:电脑课件 学具袋(6份不同的物品)教学过程:一、创设情境,探求新知1、感知分类电脑出示:(商场外景商场物品近景-商场物品远景),让学生认真观察问:你看到了什么?发现了什么?通过看录象,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类 (1)电脑出示:商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展,体验分类 1、摆一摆出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?(2)第2题,指导学生独立完成。评价时,将学生的用品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结(略) 第2课时教学内容:分类(不同的标准)教学要求:1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点:能选择不同的标准进行分类学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具教学过程:一、创设情境学生每6-7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让学生感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题问:(1)小朋友们,在我们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西? (2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗?师:今天,我们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 板书:小管家 (学生齐读课题)问:你知道管家是做什么的吗?师:今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室(复习单一分类)以小组为单位,先把杂的进行整体划分。师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好? (每个组选择一种物品)师问:(1)我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?(2)我们怎样才能避免这种不安全的现象呢? (学生有序的来捡走本组选中的物品)(3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室? 2、整理桌面的东西(不同的标准分类)师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗?(2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗? (学生操作,学习小组汇报)(3)你们小组是怎么收拾的?(4)这样收拾有什么好处?师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对别人的整理还有什么看法和建议吗? (学生提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?)(5)老师想请一位能干的同学们帮助他们,谁来?师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试 (学生操作,教师指导) 每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。三、活动问:想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类?学生活动,教师指导,然后学生汇报情况。问:(1)你们是按什么样的标准进行分类? (2)还有哪一组也是这样分的? (3)你们在生活中见过这样分的吗?四、小结问:(1)今天,你们学会了什么本领? (2)平时,在什么地方看过、接触过分类? (学生自由发言)五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、主同学们设想一下,如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢?第3课时教学形式:学生训练教学步骤:1、学生用自己喜欢的方式做题。2、教师巡视指导。3、订正评讲。4方法总结。附:训练内容设计:一、1、在水果下面画,蔬菜下面画。2、天上飞的画,地上跑的画.3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用画一画。四、分一分。五、分一分,说一说。(两人一组,说说分法)1、2、 希望对大家有所帮助,多谢您的浏览!
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!