三年级语文教案（1-35）

1 麻屯镇水营小学教案 编号：第 1 个 时间： 年 月 日 年级 三 学科 语文 课题 1、大海的歌 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 搜集与大海有关的内容 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文，引导学生背诵自己喜欢的部分。 2、了解大海的特点，提高对课文内容的理解能力，体会作者的思想感情。 3、引导搜集与大海有关的内容，培养学生欣赏大自然、热爱大自然的感情。 备注 教 学 过 程 一、导入课题，畅谈对大海的印象 通过歌曲大海啊故乡导入，让学生谈谈心目中的大海是什么样的？总 结并齐读课题 二、初读课文，学习生字词 1、自由朗读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。 3、交流识字方法，教师检查识字情况。 波纹 映着 仰面 翻滚 奔腾 琴师 演奏 帆船 睡觉 闹腾 4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读得正确、流利。 三、创设情境，整体感知 1、学生一边听教师配乐朗读课文，一边看课文内容。 2、学生以自己喜欢的方式自由读课文，读完后分别说说从三首诗中各了 解到大海有哪些特点。 3、你最喜欢哪首诗中的大海？（组内交流，说出原因） 四、课堂总结 这三首诗都是写海，但反映的内容各不相同。 天和海着力渲染大海 的蓝， 海上的凤写的是动态， 大海睡了写的是静态。读了这三首诗 让我们充分感受到大海的神奇和它的变化万千，热爱之情油然而生，正因为如 2 麻屯镇水营小学教案 编号：第 2 个 时间： 年 月 日 此，课文以“大海的歌”而命名。 板 书 设 计 教 学 反 思 4 年级 三 学科 语文 课题 1、大海的歌 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 搜集与大海有关的内容 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文，引导学生背诵自己喜欢的部分。 2、了解大海的特点，提高对课文内容的理解能力，体会作者的思想感情。 3、引导搜集与大海有关的内容，培养学生欣赏大自然、热爱大自然的感情 备注 教 学 过 程 一、复习导课 全体学生齐读第一课。 二、精品细读，感悟理解 1、依据提纲，小组合作学习课文。 （1）大海色的神奇 感受到的景象 ，看到了 ， 听到了 。 （2）大海风的神奇 海上的风是 ，他会 ，为什 么用省略号？想象一下，还会有什么情景？ （3）大海静的神奇 “不闹、不笑”是什么意思？本节描写了什么景象？ 2、汇报交流，教师点评。 3、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读，把自己的理解通过朗读表现出 来。 4、再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么 喜欢这些词语。 5、仿照海上的凤自己写一段话，课堂展示。 6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。 三、巩固生字，指导书写 1、读生字卡片。 5 2、书写生字。 四、拓展作业 收集有关大海的诗文，了解大海的知识。 板 书 设 计 大海的歌 天和海 海上的风 大海睡了 神奇的蓝色 动态美 静态美 教 学 反 思 6 麻屯镇水营小学教案 编号：第 3 个 时间： 年 月 日 年级 三 学科 语文 课题 2、帽子和鸟窝 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文。 2、理解课文的内容，体会重点句子所表达的感情，提高对课文内容的理解能力。 3、引导搜集与动物保护有关的内容，培养学生爱护动物、热爱生活的感情。 备注 教 学 过 程 一、揭示课题 1、通过帽子和鸟窝的图片导入，板书课题。 2、让学生对课题展开质疑。 二、初读课文，识记生字词 1、指名读课文，注意生字的读音。其他学生边听边圈画出本课的生字。 2、学生自由学习生字，用已掌握的识字发法识记生字。 3、学生交流识记方法，学生自主检测。 帽子 山坡 玩耍 朝着 慌张 山腰 竹竿 大约 竹篮 吊在 鸡蛋 奈何 4、指名朗读课文，把句子读通顺。 三、再读课文，整体感知 学生再读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 四、质疑问难，感悟体会 1、朗读课文，提出不懂的问题。 2、教师梳理问题。 3、讨论：翔翔那么喜欢他的帽子，又为什么要把帽子留给鸟儿做窝。 4、汇报总结：翔翔这样做是因为他爱鸟儿胜过爱自己的帽子。 五、课堂总结 7 麻屯镇水营小学教案 编号：第 4 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 教 学 反 思 8 年级 三 学科 语文 课题 2、帽子和鸟窝 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，指导朗读课文。 2、理解课文的内容，体会重点句子所表达的感情，提高对课文内容的理解能力。3、 引导搜集与动物保护有关的内容，培养学生爱护动物、热爱生活的感情。 备注 教 学 过 程 一、朗读课文，导入新课 二、感情朗读，感悟体会 1、自由学习课文，思考从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？ 画出相应句子读一读。 2、小组合作学习，讨论交流。 3、依据提纲，汇报探究的结果 （1） “帽子，我的帽子丢在草地上了”翔翔的心里怎么样？他在想什么？ （2）从哪些句子看出心里很急？ （3） “孩子们望着松鼠，挠挠脑袋，无可奈何的下山”他们心里怎么想？ （4） “我不要帽子了，让鸟儿在里面做窝吧”感受他们想的是什么？由此 看出什么？ 4、结合课文，说说你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？如果是你，你会怎么做？ 5、感情朗读全文。 三、巩固生字，指导书写 1、指名读认。 2、指导书写。 重点指导写好“帽、慌、鼠”等几个难写的字。 3、学生练习书写生字。 四、拓展 9 麻屯镇水营小学教案 收集自己周围的人爱护、保护动物的故事 板 书 设 计 帽子和鸟窝 丢帽子 找帽子 送帽子 爱鸟胜过爱自己的帽子 教 学 反 思 10 编号：第 5 个 时间： 年 月 日 年级 三 学科 语文 课题 3、吹泡泡 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，自主积累词语。指导朗读课文，引导学生背诵课文 4、5 自然段。 2、理解内容，了解吹泡泡的过程，体会冰心奶奶如何把过程写清楚的。 3、感受少年儿童充满快乐的美好生活。 备注 教 学 过 程 一、导入课题，畅谈对吹泡泡的印象 通过课前的游戏导入，让学生谈谈你是怎么做的？吹出的泡泡是什么样的？ 总结并齐读课题 二、交流搜集到的关于冰心奶奶的资料 冰心：（19001999）原名谢婉莹，福建福州人。著名作家、儿童文学家 和文学翻译家。1919 年发表两个家庭 ，开始用冰心作笔名，诗繁星 、 春水被称为冰心体。1923 年赴美留学，期间发表寄小读者系列作品， 对国内的小朋友提出要求。 三、初读课文，认识生字 1、自由读课文，对不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。 游戏 容易 饭碗 然后 一根 漂浮 扇子 假若 散开 夕阳 超越 骄傲 四、整体感知课文 通读全文，说说课文中主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？（组内交 流，说出原因） 五、课堂总结 11 麻屯镇水营小学教案 编号：第 6 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 教 学 反 思 12 年级 三 学科 语文 课题 3、吹泡泡 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认识并会写本课生字新词，自主积累词语。指导朗读课文，引导学生背诵课文 4、5 自然段。 2、理解内容，了解吹泡泡的过程，体会冰心奶奶如何把过程写清楚的。 3、感受少年儿童充满快乐的美好生活。 备注 教 学 过 程 一、朗读课文，导入新课 二、精读课文，感悟理解 1、学习课文第三自然段。 （1） 自读第三段，思考我们怎样准备？怎样吹？画出相应句子，在动词上 做记号。 （2） 用自己的话说说玩吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再在全班说， 同学之间互相修正。 （3） 讨论：文中哪些词用得好？说说为什么用得好。 2、学习课文第四自然段。 （1）挑生读第四自然段。 （2）肥皂泡美丽、神奇在什么地方？分别用横线画出来？用自己喜欢的 方式表现出来。 3、学习课文第五自然段。 （1）学生齐读。 （2）思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？ 4、小组内相互朗读全文，练习背诵 4、5 自然段。 三、巩固生字，书写练习 四、实践活动，拓展延伸 玩玩爱玩的游戏，然后仿照课文把过程具体地写下来 13 麻屯镇水营小学教案 编号：第 7 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 吹泡泡 我爱 妈妈教 做：放 加 和弄 溶化 吹泡泡 吹：蘸 吹 提 扇 清澈 透明 玲珑 又大又圆 颤巍巍 赏 目送 充满 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 4、沙滩上的童话 课时 1-1 14 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认识本课生字，自主积累新词，指导朗读课文。 2、理解课文内容，学习小朋友勇敢、善良的品质。 3、引导学生展开想象试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力， 备注 教 学 过 程 一、激发兴趣导入课题，对课题质疑 1、你们喜欢看童话吗？看了哪些童话？ 2、出示课题，课题质疑。 二、初读课文，字词闯关 1、学生用自己喜欢的方式自学生字，达到会读、会组词的目标。 2、小组内交流，相互评价，把结果展示给全班同学。 3、交流自己的识字方法，相互学习 出示检测题，学生自主检测 （1） 同桌相互读一读，读准拼音 扔掉 有趣 城堡 建筑 凶恶 魔王 进攻 驾驶 火药 （2）自己为本课生字组词，小组长检查并作出评价。 三、整体感知课文 朗读全文，思考全文有几个自然段?写了一件什么事？（组内交流） 四、细读课文，品读感悟 1、出示学习提纲。 （1） “快乐天地”在哪？我们为什么称他为“快乐天地”？你们喜欢吗？ （2）在沙滩上，孩子们垒起了一座 的城堡，外面 ，里面 。我们编了一个 的童话。 （3）孩子们为什么要去救公主？找出相应句子。 15 麻屯镇水营小学教案 编号：第 8 个 时间： 年 月 日 （4）他们怎么救公主的？结果怎样？ 2、小组合作学习，讨论交流。 3、依据提纲，汇报探究的结果。 4、感情朗读课文，分角色朗读。 5、你喜欢这个童话吗?为什么？ 五、课外拓展延伸 1、把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。 2、自己编一个童话故事。 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园一 课时 3-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 16 课前准备 教 学 目 标 1、会区分衣字旁和示字旁。 2、通过读词语，说词语让学生学会在说明事物时，抓住事物的特点，把事物说具体、形 象。 3、会写简单的并列分句。 4、会背诵古诗宿新市徐公店 。 5、会自主学习短文快乐的回忆 6、能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清楚，具体地表达出来 备注 教 学 过 程 一、学习“汉字真有趣” 1、 出示词组：衬衫 袜子 裤子 鬼神 祈祷 祝福 2、 学生认真观察说发现，引出衣字旁和示字旁。 3、 引导学生读字源资料。 4、 鼓励学生说出其他带衣字旁和示字旁的字，并组成词语。 二、 读词语，说词语 1、 生读词语，边读边体会每组词语的特点。 2、 明确：第一组说明事物的形状 第二组说明事物的颜色 3、 学生小组内练说。 4、 汇报交流。 5、 抄写在书上。 三、 读句子，写句子 1、 让学生读例句。 2、 指导学生体会例句中后面 4 个分句都是说明那些泡泡的特点，并 体会“那么”的意思。 3、 出示习题学生练习。 4、 汇报交流。 四、 汇报总结 17 麻屯镇水营小学教案 编号：第 9 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园一 课时 3-2 18 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、会区分衣字旁和示字旁。 2、通过读词语，说词语让学生学会在说明事物时，抓住事物的特点，把事物说具体、 形象。 3、会写简单的并列分句。 4、会背诵古诗宿新市徐公店 。 5、会自主学习短文快乐的回 6、能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清楚，具体地表达出来 备注 教 学 过 程 一、 读读背背 1、 学生试读古诗宿新市徐公店 。 2、 教师范读。 3、 学生反复诵读。 4、 学生根据诗句进行想象，看看自己脑海里有一幅怎样的画面，并用自 己的话描述画面。 5、 练习背诵。 6、 挑生背诵。 二、 阅读平台 1、 学生自由朗读短文。 2、 挑生读短文。 3、 小组内说说这个游戏是怎样玩儿的。 4、 挑生展示。 三、 课堂总结 19 麻屯镇水营小学教案 编号：第 10 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园一 课时 3-3 20 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、会区分衣字旁和示字旁。 2、通过读词语，说词语让学生学会在说明事物时，抓住事物的特点，把 事物说具体、形象。 3、会写简单的并列分句。 4、会背诵古诗宿新市徐公店 。 5、会自主学习短文快乐的回。 6、能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清楚，具体地表达出来。 备注 教 学 过 程 一、 说一说 1、 出示图画，让学生感受有趣的游戏和丰富多彩的儿童生活，引发 学生玩儿的欲望。 2、 提要求 （1） 自由组合成小组。 （2） 商量玩什么，怎么玩。 （3） 玩的时候要观察活动场景和人物的动作、神态。 3、 学生玩游戏。 4、 小组内谈感受。 5、 挑生汇报交流。 二、 写一写 1、 把自己说的内容写成一段话。 2、 把这一段话读给小组同学听。 3、 推选代表全班交流。 4、 教师点评。 三、 作业布置 让学生以玩得真开心为题写一篇作文 21 麻屯镇水营小学教案 编号：第 11 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 5、山雀 课时 2-1 22 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、会写 14 个生字，会认 7 个生字 备注 教 学 过 程 一、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，标出自然段，圈出生字。 （1） 、指名认读，评议。 （2） 、齐读词语。 山雀 取出 肯定 灿烂 瓦灰色 耐心 绕过去 躺下 猜想 追赶 逃跑 附近 （3） 、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。 （4） 、学生自由介绍记识方法。 （5） 、教师重点讲解“雀、肯” 。 二、学习课文第一至三自然段。 学生默读课文 13 自然段。 指名回答 1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 2、文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 3、 “我”是怎么发现两只灰雀的？ 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第 1、2 句。 1、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？ 指名回答 理解“起劲”的意思。 从哪些地方可以看出它们干得起劲？ 2、体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 3、学生轻声读第三自然段后半段内容。 23 麻屯镇水营小学教案 编号：第 12 个 时间： 年 月 日 看到山雀如此起劲地凿树干找虫子， “我”是怎么做的？结果出现什么情 况？ 指名发言 理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。 议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。 三、总结课堂，鼓励阅读。 1、学习课文第 13 自然段，你对山雀有了哪些认识？ 2、学生自由发言。 3、总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来 填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫， 真是聪明到家了。 4、鼓励阅读。 四、布置作业。 书写生字新词。 继续阅读课文。 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 5、山雀 课时 2-2 24 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、会写 14 个生字，会认 7 个生字。 备注 教 学 过 程 一、复习导入。 1、认读词语 2、指名回答：你对山雀有了哪些认识与了解。 3、学生齐读课文第一、二、三段。 二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。 1、自由读第 417 自然段。 用“”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 2、读一读找出的语句。 3、集体评议，纠正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第 417 自然段。 5、引导体会： 你从山雀说的话中感受到什么？ 6、学生练习有感情地分角色光读两只山雀说的话。 7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀 的聪明、机智、团结互助。 （1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 8、学生有感情地齐读课文第 417 自然段。 三、指导学生书写生字。 （1）自己练习书写，注意笔顺及占格位置。 （2）重点指导： “雀” ，上下结构，上面是“少” ，下面左边是“竖” ，右边是四“横” 。 25 麻屯镇水营小学教案 编号：第 13 个 时间： 年 月 日 “追” ，半包围结构，第一笔是“小撇” ，不要写成“点” 。 “躺” ，左右结构，第七笔“撇”不要出头。 （3）积累词语 三、总结课堂，拓展仿写。 1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、 团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力， 让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。 2、拓展仿写。 不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或 人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜 它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写。 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 6、蜗牛 课时 2-1 26 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 2有感情地朗读课文。 3学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4认识 10 个生字、会写 15 个字。 备注 教 学 过 程 一、谈话导入： 看书上的图片，这是什么动物？说说它的样子。 二、初读课文，认识生字。 1. 自由读课文，不认识的字问老师或问同学。 2. 标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 3. 检查字音掌握情况： 4. 抽读字、词卡片。 5. 指名读课文，纠正字音。 三、朗读感悟： 1、自由读课文，从哪些词语或句子看出蜗牛很胆小？ 指名回答 2、指导读好下面句子 蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地 “巡 视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰 它一下，它便会立即把头缩回去。 3、作者这时是什么感受，所以作者才怎样想？ 出示句子： 嘿，真是个胆小鬼！ 齐读这一句。 4、连读 3、4 自然段。 五、布置作业： 27 麻屯镇水营小学教案 编号：第 14 个 时间： 年 月 日 1练习有感情地朗读课文。 2仔细观察一种动物，仿照课文写一段话 板 书 设 计 蜗牛 出壳前总是藏不肯出来 出壳探、东张西望、直到、 有一点儿、才、慢慢、胆小鬼 回壳轻轻、立即 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 6、蜗牛 课时 2-2 28 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2有感情地朗读课文. 3学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4认识 10 个生字、会写 15 个字。 备注 教 学 过 程 一、谈话导入： 上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面 我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？ 二、读 4、5 自然段： 1默读课文 4、5 自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它 什么？ 2小组交流。 3小组汇报、学生补充。 师根据回答写出重要词 （1）不怕难垂直向上。 （慢极了） （2）不怕重壳重。 （喘气）几十分钟 （3）不怕摔掉下再上。 （挪动） 4再读 4、5 自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。 不耐烦担心摔坏以为畏惧开始敬佩 5两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。 6小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退 却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？ 三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。 1引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？ 2自由读 1、2、6 自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？ 3这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？ 4小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不 29 麻屯镇水营小学教案 编号：第 15 个 时间： 年 月 日 懈” 。才能把蜗牛描写的生动、具体。 四、学习生字： 1自学生字。 2小组合作学习并检查。 3师生研究难记字： 袋：右上面不要加点。与“代”区分。 免：与“兔”区分。 熟：与“热”区分。 悉：注意读音是一声。在词里读轻声。 五、布置作业： 1熟读课文。 2抄写生字。 3查找关于蜗牛的资料。 课后小记： 板 书 设 计 教 学 反 思 30 年级 三 学科 语文 课题 7、寓言两则 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认读文中 8 个生字，会写 15 个生字。 2、练习分角色朗读课文。 3、理解重点词语的意思，体会这两则寓言的寓意，使学生从中受到启发和教育。 备注 教 学 过 程 一、初读感知，整体把握 1、同学们，你们学过哪些寓言？谁来说说什么叫寓言？板书“寓言”。 2、这节课我们来学习另一则寓言狐假虎威 ，板书课题。齐读。让我们 看看这则寓言故事主要写什么。 3、自读课文。要求提示：读准字音，读顺句子，遇到生字多读几遍。 出示生字，同桌互读。 “开火车”读生字词。 去掉拼音，认读。 二、再读生疑，研读感悟 1、正确流利有感情地读一读课文，找出故事的起因、经过、结果。 （抓住 关键词语板书。 ） 2、指名读第 1 自然段。老虎来了，狐狸紧不紧张？（紧张）大家再来读 一读，看谁的朗读能令大家感到紧张。从文中的哪个词语看出来？（窜过） 3、出示句子，读一读，注意带下划线的词语，看一看哪一句写得好；说 一说为什么。 一只狐狸从它身边窜过。 一只狐狸从它身边跑过。 4、默读 26 自然段，用不同的线段画出老虎和狐狸的对话，并在大屏幕 上出示对话内容。 反复、流利地朗读老虎和狐狸的对话。 分别找出描写狐狸和老虎神态、动作的词语。 （狐狸：骨碌碌、扯、神 气活现、摇头摆尾。老虎：一愣、蒙住、松开、半信半疑、东张西望等。 ）同 桌讨论讨论，看你从中看出了什么。 应该怎样读狐狸和老虎之间的对话？用你最喜欢的方式读你最喜爱的句 31 麻屯镇水营小学教案 编号：第 16 个 时间： 年 月 日 子。 （学生自由练读，教师相机指导，鼓励学生读出自己的感情。 ） 小组内练读，看谁读得最好！ 挑选朗读能手，分角色朗读。 5、老师范读第 7、8 自然段。学生有表情地朗读。 给句子填上词语。 （）野兽（）吓得撒腿就跑。并说说用上括号中 的词语好在哪里？ 这时老虎会想些什么？你体会到什么？（老虎上当受骗了。 ） 6、分角色朗读全文。 三、模拟情境，角色体验 1、出示图画，看着图画自由地表演读。 2、师生共乐。一学生朗读，另外几个学生自选角色，带上狐狸、狮子、 老虎、小鹿、野猪头饰进行表演，配上音乐。老师和其余学生做观众。 四、拓展训练，体验成功 1、回读全文。这个故事告诉我们什么？（告诉我们生活中有些人借着别 人的力量吓唬人，其实自己没有真本领。 ） 2、展开想象，续编故事。评选“故事大王”“最佳创意奖 ”等奖项。 提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 板 书 设 计 教 学 反 思 32 年级 三 学科 语文 课题 7、寓言两则 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、认读文中 8 个生字，会写 15 个生字。 2、练习分角色朗读课文。 3、理解重点词语的意思，体会这两则寓言的寓意，使学生从中受到启发和教育。 备注 教 学 过 程 一、了解课文内容 1、听老师故事，故事主要讲了什么？指名回答。 2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。 3、提出你心中的疑问，全班交流。 二、朗读感悟 1、学习课文 1、2 自然段。 （1）自由朗读这一部分。 （2）找出动词，画上“” 。 （3）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？ 你能用“急忙”说一句话吗？ （4）指导朗读。 2、学生自由读 3、4 自然段，想想该用什么样的语气的读呢？ （1）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。 （2）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。 从这一段中你知道了什么？ 从哪一个词可以看出渔翁十分轻松地抓住它们俩呢？ （毫不费力） 分组讨论：渔翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？ 全班交流。 3、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。 4、指名说故事。 5、学了这个故事，你有什么收获呢？ 33 麻屯镇水营小学教案 6、学生自由发言，教师讲解。 三、拓展 1、你现在明白了“鹬蚌相争，渔翁得利”的意思了吧，谁来说一说。 2、学生自由回答。 3、从这个故事中你受到了什么启发呢？ 四、 学习会写字。 1、 出示会写字，读一读。 2、 同桌说词，看谁说的多。 3、 学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？ 4、 说说你的发现。 5、 教师根据学生的回答范写。 6、 学生练写，教师个别指导。 板 书 设 计 教 学 反 思 34 编号：第 17 个 时间： 年 月 日 年级 三 学科 语文 课题 8、好伙伴 课时 1-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1 培养学生爱护动物和动物友好相处的意识。 2 理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 3 认会 5 个生字。 备注 教 学 过 程 一、 导入新课 1、 齐读课题。 2、 据题质疑。读完了课题，你想知道什么？ 二、 初读课文，了解内容。 1. 学生自由读课文，边读边标出自然段。 2、说说初读课文后你知道了什么？ 三、学习生字、新词 1. 用自己的方法识记生字。 2. 读词语 巡逻 汪汪叫 拨开 焦急 四、细读文本，升华感动 1、再读课文说说你被哪些内容打动了以至于想说点什么? （学生谈自己读文后的感受） 看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读 课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自 己感动。 （学生默读课文，边读边画） 2、谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？ 重点句（1） “马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。 ” 从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱? 小结：交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。 （2） “马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着 35 麻屯镇水营小学教案 编号：第 18 个 时间： 年 月 日 迎接他们。日子过得快乐。 从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？ 小结：好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。 （3） “马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着 觉，像得了一场大病。 ”学生读后谈体会。 师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心 情吗？ 师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。 师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？ 感情朗读这一段 读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对 “伙伴”的理解吗？ 那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好 伙伴。 出示：送给好伙伴的诗 伙伴就该伙伴就该伙伴就该与好伙伴在一起会 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园二 课时 3-1 36 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、 激发交流的愿望，培养保护动物的意识。 2、 学习因果句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。提高 口语交际能力，激发积累词语的能力。 备注 教 学 过 程 一 导入： 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二练习说绕口令： 1看课文中的绕口令 1。 2自由练读，圈出难说的字。 3. 难读字：平、盆。 4自由练读。重点练习这两个字。 5指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 6看课文中的绕口令 2，方法同上，注意“拉” “那” “两” “辆”的声母 和韵母的发音。 7说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母） 8请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。 三把句子补充完整： 1黑板出示两个句子： 因为 ，所以我今天没到公园去玩。 因为 ，所以 。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？ 2思考横线上缺少的是哪部分？ 3填写缺少的部分。 ， 4指名读填好的语句，评议对错。 5拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四读读背背： 1出示古诗蜂 。自由读。 37 麻屯镇水营小学教案 编号：第 19 个 时间： 年 月 日 2运用已经掌握的方法，读准字音。 3练习背诵。 4同桌互相检查。落实背诵。 五我的采集本： 1小黑板出示题目中的成语，自由练读。 2观察思考：词语中都有什么共同的字？ 3圈出表示动物名字的字。 4熟读词语。 5出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 6拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。 7布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园二 课时 3-2 38 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1 激发交流的愿望，培养保护动物的意识。 2.学习因果句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。提高口语交 际能力，激发积累词语的能力 备注 教 学 过 程 一、复习 1、读下面的绕口令。 两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。 张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。抱起大黄瓜，抱 着当娃娃。 2、补充句子。 因为 ，所以 。 3、 补充成语 一马当先 万马奔腾 虎头蛇尾 九牛一毛 兔死狐悲 鸡犬不宁 抱头鼠窜 老态龙钟 二、过渡： 同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的 事物的习惯吗？读一读这篇观察日记吧！ 三阅读观察日记： 1、自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 2、标出自然段。 3、说说每个自然段的主要内容。 4、日记中写的是小作者观察什么的事？ 5、指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩 子？ 6、引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。 7、出示课后思考题，小蚂蚁是怎么把比它大得多的米渣儿搬回家的？ 39 麻屯镇水营小学教案 编号：第 20 个 时间： 年 月 日 8、你想对小蚂蚁说些什么？ 板 书 设 计 教 学 反 思 40 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园二 课时 3-3 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1.激发交流的愿望，培养保护动物的意识。 2.学习因果句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。提高口语交 际能力，激发积累词语的能力。 备注 教 学 过 程 一谈话引入： 1你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？ 2既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解 到的介绍给同学们听？ 二自由介绍喜欢的动物 1引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？ 2指名说：你想介绍动物的什么？ 3自由练习介绍。 4小组交流，互相倾听并提问、解答。 三笔下生辉学写观察日记： 1谈话导入： 刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能 不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！ 2分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？根据学生回答 板书： 月、日、星期、天气。 指导学生仔细观察每部分位置的安排。 3出示观察与思考题： 仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣 的事？ 41 麻屯镇水营小学教案 编号：第 21 个 时间： 年 月 日 小组互相交流、评议。 4学生课堂练笔。 4 小组交流、评议、修改。 四布置作业：完成观察日记。 五拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。 板 书 设 计 教 学 反 思 42 年级 三 学科 语文 课题 9、电脑棋手 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率 备注 教 学 过 程 一、揭示课文题目 同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？ 今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感 兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！ 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文。 边读边标出自然段，画出生字、新词。 2、学习会写的字。 （1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。 （2）小组内交流记忆字形的方法。 （3）出示生字卡片，集体认读。 （4）理解词语的意思。 望尘莫及、规则、风度等词。 （5）扩展词语。 （6）指导书写。 重点指导：“技” 、 “矛” 、 “规” 、 “虚” 。 学生练习书写。 3、学习会认的字 4、认读多音字。 应、着、重 5、积累词语。 从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。 43 麻屯镇水营小学教案 编号：第 22 个 时间： 年 月 日 三、默读课文，了解内容 1、默读课文。 2、说说课文的主要内容。 四、作业 抄写生字、新词。 板 书 设 计 教 学 反 思 44 年级 三 学科 语文 课题 电脑棋手 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率 备注 教 学 过 程 一、默读课文，整体感知 1、给课文分段，并说说每段的主要内容。 2、默读全文。 用自己的话说说我和电脑下棋的过程。 二、细读课文，理解句子 1、自读课文。 （1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。 （2）画出不理解的词句。 2、小组交流。 （1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 （2）不理解的语句在小组进行讨论。 3、全班交流，师指导。 三、朗读全文，交流体会 1、朗读全文。 2、组织讨论。 （1） “我”与电脑下棋为什么能反败为胜？ （2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？ 四、课外廷伸 1、交流用电脑的乐趣。 2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论 45 麻屯镇水营小学教案 编号：第 23 个 时间： 年 月 日 板 书 设 计 9 电脑棋手 进行对话按下键钮 照棋谱走 败下阵来 走出“怪棋” 反败为胜 教 学 反 思 46 年级 三 学科 语文 课题 10走马灯的奥秘 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科 学道理的精神。 2默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3认识 10 个生字，会写 14 个字。 备注 教 学 过 程 一、谈话引入： 在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建 设的近代两用大桥钱塘江大桥，50 年代，参加武汉长江大桥的设计并任技 术顾问委员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要著述有 钱塘 江桥武汉长江大桥茅以升科普创作选集等。他的名字就是茅以升。 今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 二、学习生字： 1打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2检查认字情况： 抽读卡片，提示易错字。 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。 转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。 悬：上边是县，不要写成三横。 奥：上边不封口。 3自由读课文，标出自然段。 4指名分自然段读课文，纠正字音。 5指导书写：悬 引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。 47 麻屯镇水营小学教案 编号：第 24 个 时间： 年 月 日 6练习写生字，同桌互相检查并修改。 三、熟读课文，整体感知： 1齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 2默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子? 四、布置作业： 1抄写生字和词。 2结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升 介绍等。) 板 书 设 计 教 学 反 思 48 年级 三 学科 语文 课题 10走马灯的奥秘 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科 学道理的精神。 2默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3认识 10 个生字，会写 14 个字。 备注 教 学 过 程 一、资料交流： 1上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。 2小组交流资料（图片、文字等。） 3结合学生资料出示走马灯图片，略读第一自然段。 一边读一边看图了解走马灯的样子。 4导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不 平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？ 二、再读课文，重点感悟。 1指名读课文，思考：茅以升是一个怎样的人? 2板书：善于观察、勤于思考、勇于探索。 3导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。 三、研读课文，品味语言。 1你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？ 2根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论 尊重学生的个体感受，根据学生学习的不同需求和兴趣，给学生以选择 的空间 3小组选代表进行汇报全班学生共同讨论、朗读 49 麻屯镇水营小学教案 （1）感悟描写茅以升善于观察的语句： 随学生汇报出示文字（小黑板）： 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了他仰着头，目不转睛地盯着走马 灯 引导学生品味带点词语，体会其善于观察 “像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。 C 朗读感悟、评议。 D 他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？ （2）感悟描写茅以升勤于动脑的语句： 随学生汇报出示文字（小黑板）：茅以升提出了哪些问题？ 小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？ 学生交流看法后引导朗读。 板 书 设 计 教 学 反 思 50 编号：第 25 个 时间： 年 月 日 年级 三 学科 语文 课题 1 11.孩子考科学家 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因 备注 教 学 过 程 一、揭题质疑，导入新课 1、教师开门见山，揭示课题。 （1）今天我们学习第 11 课-孩子考科学家。 （2）板书课题，齐读，认识生字 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什 么问题要问的？ （1）学生自由质疑 （2）教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大 家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，认识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？ 51 麻屯镇水营小学教案 编号：第 26 个 时间： 年 月 日 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？ 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文 （1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 （2）爸爸讲著名科学家达尔文的故事 （3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文是 否真像爸爸说的那样有学问。 板 书 设 计 教 学 反 思 52 年级 三 学科 语文 课题 1 11.孩子考科学家 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因 备注 教 学 过 程 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？ 3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们 继续学习课文。 二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作 1、学生默读课文第二部分。 2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？ 3、指名反馈 4、学生装有感情地朗读第 5、6 自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、 高兴的语气 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他 会说些什么？ 6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？ 7、学生练习有感情地朗读课文第 7 自然段 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 1、教师导言？过了几天达尔文爷爷回来了，兄弟是怎么考达尔文的？ 2、指名分角色朗读课文第 8-17 自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会 53 麻屯镇水营小学教案 编号：第 27 个 时间： 年 月 日 4、教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？ 5、学生装再次有感情地分角色读课文第 8-17 自然段 6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？ 四、总结课堂，布置作业 1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪 虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后， 他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 板 书 设 计 教 学 反 思 54 年级 三 学科 语文 课题 12空气在哪里 课时 2-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 课前准备 教 学 目 标 1默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2分角色朗读课文。 3会认五个生字 备注 教 学 过 程 一、激趣导入。 1、师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球） 问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问： 空气跑到哪里去了？（生回答） 2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文空气在哪里。（板书课 题） 二、自学课文。 1、课件出示自学要求。 1）、给自然段标上序号。 2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。 2、学生自学。 3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。 4、再读课文，想想课文的大意是什么？ 5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩 游戏，空气一 直躲，小猴子一直 ，最后小猴子明白了 。 （指名回答后，补充完整，全班齐读。） 三、合作探究，理解课文。 过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比 一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。 1出示合作要求。 55 麻屯镇水营小学教案 编号：第 28 个 时间： 年 月 日 课件： 1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。 用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。 2）小组合作完成表格。）小组合作完成表格。 3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 12空气在哪里 课时 2-2 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 56 课前准备 教 学 目 标 1默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2分角色朗读课文。 3会认五个生字 备注 教 学 过 程 1.学习新字词 2.学生先自主学习，再合作完成任务。 3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学） 空气在小猴子的肺里 1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？ 2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有 什么感觉？ 3）空气有什么作用？ 空气在皮球里 1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？ 2）空气的作用是什么？ 空气在墨水里 1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？ 2）这里，空气的作用是什么？ 空气在汽车轮胎里 1）出示课件：汽车在行驶。 2）齐读空气说的话。 3）它的作用是什么？ 空气在水里 1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。 2）你看到了什么？这关空气什么事呢？ 57 麻屯镇水营小学教案 编号：第 29 个 时间： 年 月 日 3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。） 空气在火里 1）气还有什么作用？读读空气说的话。 2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？ 空气在田野里 1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？ 2）谁来用“有了我才能”改改空气说的话？ 大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子 回答。） 板 书 设 计 教 学 反 思 年级 三 学科 语文 课题 语文百花园三 课时 4-1 主备人 郭素稳 副备人 杨晓卿 备课组长 李占歌 58 课前准备 课件、电话（道具） 教 学 目 标 1、通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收 集同音字，进行区分； 2、初步了解重叠词的特点，积累词语； 3、通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富 学生的语言，提高表达能力。 备注 教 学 过 程 内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。 步骤： 一谈话引入，区分同音字： 1在汉字中有很多有趣的字，板书：须需 2问：谁知道这两个字念什么？板书音节。 3那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？ 4体会一下两个字有什么不同？查查字典。 5你还知道哪些这样的字？说一说。 6板书学生说的字。 7引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚 会。 二照样子写词语： 1谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语， 看，这些词： 课件展示：灰灰蒙蒙。引导学生思考：