生物入侵者课件 (2)

作 者 :梅 涛 速 读 课 文 ， 整 体 感 知 请 以 “ 从 文 中 我 了 解 了 ”的 句 式 搜 集 信 息 。 （ 在 找 出 各 段 中 心 句 的基 础 上 进 行 归 纳 。 ） 主 要 内 容 1、 什 么 叫 生 物 入 侵 者 :原 本 生 活 在 异 国 他 乡 、 通 过 非 自 然 途 径 移 到 新 的 生 态 环境 中 并 对 新 的 生 态 系 统 产 生 破 坏 的 生 物 2、 生 物 入 侵 带 来 的 巨 大 危 害 :答 ： 给 人 类 造 成 难 以 估 量 的 经 济 损 失 。 对 被入 侵 地 的 其 他 物 种 以 及 物 种 的 多 样 性 ， 构 成 极 大 威 胁 。 3、 造 成 生 物 入 侵 者 增 多 的 原 因 和 途 径 :第 三 部 分 (第 5段 )， 造 成 生 物 入 侵 的 原 因应 当 “ 归 咎 于 日 益 繁 荣 的 国 际 贸 易 ” ， 途 径 是 它 们 正 是 搭 乘 跨 国 贸 易 的 “ 便车 ” 达 到 “ 偷 渡 ” 目 的 的 。 虽 然 海 关 “ 严 加 防 范 ” ， 但 “ 很 难 保 证 没 有 漏 网之 虫 ” ， 说 明 “ 生 物 入 侵 者 ” 的 侵 入 防 不 胜 防 .4、 生 物 学 和 生 态 学 界 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 的 不 同 态 度 :第 四 部 分 (第 67段 )， 写 生物 学 和 生 态 学 界 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 的 不 同 态 度 。 这 两 段 写 人 们 的 认 识 ， 有 同有 异 ； 其 中 一 些 学 者 主 张 人 类 不 应 该 过 多 地 干 预 生 物 物 种 的 迁 移 过 程 ， 经 过“ 物 竞 天 择 ” 可 以 制 约 “ 生 物 入 侵 者 ” 的 危 害 ， 达 到 新 的 生 态 平 衡 ； 更 多的 学 者 则 持 反 对 意 见 ， 他 们 认 为 听 任 “ 生 物 入 侵 者 ” 自 由 发 展 会 给 当 地 生 态 和 人 类 生 活 造 成 严 重 危 害 。 5、 目 前 世 界 各 国 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 采 取 的 相 应 措 施 :第 五 部 分 (第 8段 )， 写 目 前世 界 各 国 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 都 在 采 取 相 应 的 措 施 . 1、 文 章 各 部 分 之 间 的 顺 序 能 不 能 调 换 ？ 本 文 采 用 了 什 么 说 明 顺 序 ？ 答 ： 不 能 ， 逻 辑 顺序 。 2、 文 章 采 用 了 哪 几 种 说 明 方 法 ？ 具 体 说 说 其 表 达 效 果 。 答 ： 列 数 字 、 举 例 子 、 打 比方 。3、 品 位 准 确 、 生 动 的 说 明 语 言 。 准 确 是 说 明 文 语 言 的 基 本 要 求 。 如 课 文 开 头 “ 当 你 肯 定 不 会 感 到 惊 讶 。 但 生 物 学家 或 许 不 是 件 寻 常 小 事 ” ， 前 者 勿 容 置 疑 地 “ 肯 定 ” ； 而 后 者 “ 或 许 ” 表 猜 测 ，“ 有 可 能 ” 引 发 新 问 题 ， 作 者 表 述 准 确 恰 当 。 科 普 说 明 文 语 言 要 力 求 简 洁 。 如 “ 来 自 亚 洲 疾 病 ” 一 句 ， 作 者 简 单 明 了 地 说 明 了天 牛 破 坏 树 木 ， 红 蚂 蚁 叮 咬 人 畜 ， 传 播 疾 病 的 特 征 。 人 们 一 读 便 知 ， 达 到 了 科 普 说 明文 通 俗 易 懂 地 向 广 大 人 民 群 众 宣 传 普 及 科 学 知 识 的 目 的 。 运 用 比 喻 、 拟 人 、 排 比 等 手 法 ， 把 较 深 的 道 理 形 象 化 、 浅 显 化 。 如 “ 二 战 期 间 ， 棕树 蛇 捕 食 鸟 类 ， 偷 袭 鸟 巢 ， 吞 食 鸟 蛋 。 赶 尽 杀 绝 ”生 动 形 象 地 描 绘 了 棕 树 蛇 对 关 岛 鸟 类 的 残 杀 。 科 普 说 明 生 动 形 象 的 语 言 也 正 是 让 读 者 更 多 、 更 容 易 地 了 解 科学 知 识 ， 这 才 是 真 正 的 意 义 所 在 。 （ 举 一 、 二 例 ） 生 物 入 侵 者 造 成 的 危 害 增 多 的 原 因 不 同 的 态 度 相 应 的 措 施 (引 出 话 题 ）（ 摆 出 现 象 ）（ 探 究 原 因 ）（ 揭 示 态 度 ）（ 采 取 措 施 ） o举 例 子o列 数 字o打 比 方 o具 体 有 说 服 力 .o具 体 准 确 。o生 动 形 象 ,富 有 情 趣 。 准 确 是 说 明 文 语 言 的 基 本 要 求科 普 说 明 文 生 动 形 象 的 语 言 是为 了 让 读 者 更 多 、 更 容 易 地 了解 科 学 知 识 你 还 知 道 哪 些 生物 入 侵 者 的 例 子 ? 被 喻 为 “ 紫 色 恶 魔 ” 的 凤 眼 莲 （ Bichhornia crassipes即 中 国人 俗 称 的 “ 水 葫 芦 ” ） 在 全 世 界 水 域 的 肆 虐 繁 殖 即 是 外 来 物 种 入 侵最 典 型 的 一 个 例 子 。 1884年 ， 原 产 于 南 美 洲 委 内 瑞 拉 的 风 眼 莲 被 送到 了 美 国 新 奥 尔 良 的 博 览 会 上 ， 来 自 世 界 各 国 的 人 见 其 花 朵 艳 丽 无比 ， 便 将 其 作 为 观 赏 植 物 带 回 了 各 自 的 国 家 ， 殊 不 知 繁 殖 能 力 极 强的 凤 眼 莲 便 从 此 成 为 各 国 大 伤 脑 筋 的 头 号 有 害 植 物 。 在 非 洲 ， 凤 眼莲 遍 布 尼 罗 河 ； 在 泰 国 ， 凤 眼 莲 布 满 湄 南 河 ； 而 美 国 南 部 沿 墨 西 哥湾 内 陆 河 流 水 道 ， 也 被 密 密 层 层 的 凤 眼 莲 堵 得 水 泄 不 通 ， 不 仅 导 致船 只 无 法 通 行 ， 还 导 致 鱼 虾 绝 迹 ， 河 水 臭 气 熏 天 ； 而 我 国 的 云 南 滇池 ， 也 曾 因 为 水 葫 芦 疯 狂 蔓 延 而 被 专 家 指 称 患 上 了 “ 生 态 癌 症 ” 。 食 人 鲳 在 中 国 2002年 左 右 ， 食 人 鲳被 带 到 了 中 国 ， 而 且 有 一个 冠 冕 堂 皇 的 身 份 ： 观 赏鱼 类 。 食 人 鲳 ， 又 名 食 人 鱼 。原 产 南 美 ， 以 凶 猛 闻 名 ，不 能 与 其 他 鱼 共 养 。 在 亚马 孙 河 流 域 ， 人 们 过 河 时 ，常 常 要 先 向 河 里 投 掷 牛 肉等 把 食 人 鲳 诱 开 。 在 巴 西的 一 个 州 里 ， 每 年 约 有1200头 牛 被 它 吃 掉 。 一 些在 水 中 玩 的 孩 子 和 洗 衣 服的 妇 女 不 时 也 会 受 到 食 人鲳 的 攻 击 。 “植 物 杀 手 ” 薇 甘 菊 薇 甘 菊 又 名 小 花 假 泽 兰 。如 果 听 任 它 生 长 ， 几 年 间就 能 让 整 座 山 的 植 被 全 萎缩 甚 至 死 去 ， 所 以 它 有“ 植 物 杀 手 ” 的 “ 美誉 ” 。 20多 年 前 ， 它 作 为护 滩 植 物 引 入 我 国 。 近 几年 来 ， 在 珠 三 角 一 带 大 肆蔓 延 。 目 前 ， 仅 深 圳 市 受薇 甘 菊 危 害 的 林 地 面 积 已达 4万 多 亩 ， 其 中 4000多 亩受 害 森 林 已 奄 奄 一 息 。 。 外 来 入 侵 物 种 名 单 据 不 完 全 统 计 ， 目 前 我 国 有 主 要 外 来 杂 草107种 ， 外 来 害 虫 32种 ， 外 来 病 原 菌 23种 首 批 外 来 入 侵 物 种 名 单 公 布 ： 紫 茎 泽 兰 、 薇 甘 菊 、 空 心 莲 子 草 、豚 草 、 毒 麦 、 互 花 米 草 、 飞 机 草 、 凤 眼莲 （ 水 葫 芦 ） 、 假 高 粱 、 蔗 扁 蛾 、 湿 地松 粉 蚧 、 强 大 小 蠹 、 美 国 白 蛾 、 非 洲 大蜗 牛 、 福 寿 螺 、 牛 蛙 这么多呀 ！ 生物入侵究竟每年给人类造成多大的损害？ 据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达亿美元，印度每年的损失为亿美元，南非为亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年 仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需亿元。生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。” 你 说 我 说 ， 各 抒 己 见 一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。 （ 利 大 于 弊 ） 要 加 大 宣 传 力 度 ， 增 强 人 们 防 范 “ 生 物 入 侵 者 ” 的 意 识 ， 严 格 出 入 境 检验 、 检 疫 工 作 有 学 生 提 出 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 可 变 害 为 宝 ： 水 花 生 生命 力 强 ， 繁 殖 旺 盛 ， 完 全 可 用 来 净 化 那 些 淤 泥 多 、 污 染 严 重 的 地 区 ； 龙虾 肉 质 鲜 美 ， 壳 可 作 饲 料 ， 鼓 励 人 们 大 肆 捕 杀 ， 一 方 面 维 护 生 态 ， 另 一方 面 促 进 经 济 发 展 。 学 生 的 逆 向 思 维 ， 也 应 给 予 充 分 的 肯 定 。 （ 弊 大 于 利 ） 澳 大 利 亚 的 “ 兔 灾 ” ， 地 中 海 的 “ 毒 藻 ” ， 美 国 五 大 湖 的 “ 斑 马 贻 贝 ” ，夏 威 夷 的 “ 蛙 声 ” 以 及 入 侵 我 国 的 “ 茎 泽 兰 ” 、 “ 大 米 草 ” 、 “ 松 材 线虫 ” ， “ 加 拿 大 一 枝 黄 花 ” 、 “ 克 氏 螯 虾 ” 、 “ 美 国 白 蛾 ” 等 等 外 来 物种 入 侵 的 事 例 举 不 胜 举 。 由 于 缺 少 自 然 天 敌 的 制 约 ， 这 些 外 来 入 侵 者 不仅 破 坏 食 物 链 ， 威 胁 其 他 生 物 的 生 存 ， 而 且 还 给 全 球 带 来 了 巨 大 的 经 济 损 失 。 据 国 际 自 然 资 源 保 护 联 盟 （ IUCN） 的 报 告 ， 外 来 物 种 入 侵 给 全 球造 成 的 经 济 损 失 每 年 超 过 4000亿 美 元 。 面 对 日 益 严 重 的 生物 入 侵 ,我 们 需 要 采 取 什么 措 施 来 加 强 防 范 ? 课 文 小 结 这 篇 关 于 生 态 问 题 的 说 明 文 。 它 向 我 们说 明 了 什 么 是 生 物 入 侵 者 以 及 生 物 入 侵 带来 的 巨 大 危 害 ， 促 使 我 们 对 这 一 特 殊 的 生态 现 象 高 度 警 觉 。 我 们 学 习 这 篇 课 文 不 仅能 获 得 一 定 的 生 态 知 识 ， 还 能 培 养 我 们 的社 会 责 任 感 。 另 外 ， 这 篇 课 文 结 构 严 谨 ，层 次 分 明 ， 说 明 语 言 准 确 、 形 象 ， 为 我 们写 作 说 明 文 提 供 了 借 鉴 。