不积跬步无以至千里

不积跬步，无以至千里“活到老，学到老”，作为一名教师就要在平时的教学过程中积累一定的教学经验，利用点滴时间多阅读，多思考，丰富自己的智慧，不断提高自己的教学水平。作为一名学生呢，就要在教师指引下，掌握扎实的语文基础知识，学习认真写字，学习科学的阅读理解方法，积累一定的优秀诗文，从写一句完整的话做起，练习运用祖国语言文字。本学期，我在以下几个方面的工作做的比较扎实有效。一、借助课本，掌握了扎实的基础知识。低年级的课本教学中，重视认字、写字和简单的阅读理解。先来说认字。孩子们在学习过程中积累了一定的识字方法：借助拼音多读几遍，组词，熟字换偏旁，加一加，减一减，猜字谜等等方法，他们都会拿来使用。教师也遵循遗忘规律，用词语或句子的形式加强重复出现，及时引领孩子们复习。个人觉得课堂上的互助在识字环节起到了事半功倍的效果，小老师的领读，同桌的互查，组长的抽查等等，让孩子们在课堂上就认熟了生字。在指导孩子写字时，我结合往届学生易错的字重点讲解，在范写时用红粉笔标出容易写错的笔画，引起孩子的注意，强化他们的第一印象。在学习每一篇课文时，教师会提出一个大问题，引领学生从整体上感知课文，丰富孩子的情感。在学习过程中，孩子们有时还会提出自己的疑问，表述与别人不同的理解，这样的情况下，我一般会组织孩子们各抒己见，使其各方面能力在思维的碰撞中得到提升。在读课文方面，我严格要求正确、流利。先从不掉字、不添字做起，逐步达到流利，优秀的学生做到有感情，读出自己的感悟。二、利用写字课，提高了书写能力。认真充分利用每天的写字课时间，孩子们在教师的引领下明白了要想写好字，首先要保证每一笔的运笔过程要正确，其次一定要认真观察每个字的结构，在田字格中的位置。练字贵在精，很多孩子能抓住一个字反复练，直到满意为止。有些孩子有了一定的看帖能力，通过自己的观察，能较准确地写好这个字。书写优秀的孩子以能指导别的同学写字为豪，每个孩子都积极争取这样的机会，写字水平在不知不觉中得到了提高。事实证明，咱们学校孩子的书写能力在走过的各个学校中，首屈一指。三、精心设计课堂教学，激发学习兴趣，提高了自学能力，增强了课堂实效。根据学情，认真备课，精心设计教学过程，让每位学生都尽可能多地参与到语文交流活动中，使他们的语言交际能力得到发展和提高。前文说到的猜字谜，各抒己见，当小老师等等都能让孩子在不知不觉中提高了自学能力。教师的设计、引领力求课堂上该静心思考时孩子能静下来思考，该积极发言时，孩子能没有顾虑地畅所欲言，从而增强课堂实效。四、重视诵读，集腋成裘，孩子的文化底蕴提高了。历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。事实证明，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。古代的教育家都十分重视记诵，咱们学校也把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的小学阶段多读多背，熟读成诵。本学期，孩子们背过了课本上要求背诵的所有内容，背过了三字经、千字文和精选的10首宋词，就连沙漠运动会这么厚的书，孩子们也读了多遍，里边很多的文章孩子们能复述下来。日积月累，集腋成裘，在这样的教育理念中，孩子们小学阶段定能硕果累累，为增强自身的文化底蕴打下了很好的基础。五、合适的激励，孩子小片段练习的兴趣留住了。随着孩子读书的增多，渐渐有了写的欲望，现在的孩子每周能写一篇小日记，大部分孩子能围绕一个中心来写，基本做到语句通顺。有些孩子能借语言文字准确表达自己的情感，或是手被门夹了，或是亲戚家的小月孩，或是班级内的一个小活动，这些孩子能有心观察并记录下来。对于这样的小日记，我都会夸张地给予鼓励表扬，现在班内的孩子都对周末的小日记充满了期待。相信，有了兴趣，有了期待，就会有提高。不积跬步，无以至千里，点滴积累，都是为了孩子以后的茁壮成长。某空间里一句话说得好：让孩子充分享受自由自在、快乐带球奔跑的快乐吧！作为教师，我们会尽最大努力，让孩子充分享受自由自在、快乐学习不断成长的快乐！