夏日的海滩 (2)

教学目标：1、 通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、 运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。3、 自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。4、 能有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 1、 我 能 认 识 9个 生 字 ， 会 写 2个生 字 。 2、 我 能 正 确 流 利 地 朗 读 课 文 。3、 我 能 概 括 课 文 的 主 要 内 容 。 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 认 字 组 词 游 戏 同 桌 间 互 考 会 认 字 和 会 写字 ： 先 读 字 ， 再 组 词 ， 发 现 错误 及 时 纠 正 并 教 读 两 遍 。 7分8分8分5分 读 准 下 面 的 词 语屈 服 掘 土 堆 放 坚 固 深 造 屈（）堆（） 掘（） 推（） 古（） 造（） 固（）告（）区别字组词 我 会 近 义 词 ：掘 - 堆 - 拾 - 坚 固 读一读并选择其中的两个说话：屈服 掘土 堆放 坚固 深造屈打成招 堆积如山 宁死不屈 屈指可数 多 音 字 注 音 并 组 词 ：假壳 屈 掘 堆 固 造 堆 屈 自由读诗歌，边读边思考: 作者眼中的夏日的海滩是怎样的？ （2分钟后看谁说得对。） 自由读诗歌第一小节。边读边思考：1、“初升”的太阳是什么样的？“金黄”的海滩是什么样的？2、看到这美丽的海滩你的心情怎样？带着这种感情读一读第一小节。3、想象孩子们会在海滩上做什么？ (3分钟后汇报交流） 1、金黄是初升的太阳下海滩美丽的色彩。这小节在朗读时要读出对海滩的向往之情，语速略慢，声调慢慢升高。2、这节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作者观景的时间。3、学生充分想象孩子们会做什么，营造身临其境的感觉去想象。 自由读诗歌第二小节。思考:1孩子们在做什么？你能分别给“掘、堆、拾、造”换个动词吗？2、孩子们都捡到了什么样的贝壳？用“有的有的有的还有的”说一说。3、想象一下孩子们建造的建筑都是什么样的？如果你在海滩上玩耍，你的心情怎样？带着这种心情读一读。 (在小组内说一说，4分钟后汇报交流。） (1) 第二小节具体写孩子们在海滩上用沙堆出一座座乐园的快乐情景。指导学生说话练习。这节中的四个动词用的准确，把当时的场景描写的传神。可以换成“挖、砌、捡、建”等词语，通过换词练习帮助学生理解这四个动词的意思。知道换词也是理解词语的一种方法。读出孩子们愉快的心情。（指导学生朗读。） 1、自由读诗歌第三小节，读出孩子们快乐的心情。 2、有感情地朗读全诗。并用“因为所以”说一说孩子们为什么快乐呢？ (3分钟后指生读第三小节） 1、完成书后的做一做2、熟读课文 金黄夏日的海滩 柔软 乐园