19生命生命 (3)

R 四 年 级 下 册19 生 命 生 命 新课导入人 生 天 地 之 间 ， 若 白 驹 过 隙 ， 忽 然 而 已 。 庄 子一 生 复 能 几 ， 倏 如 流 电 惊 。 陶 渊 明生 命 不 可 能 有 两 次 ， 但 许 多 人 连 一 次 也 不 善 于 度 过 。 吕 凯 特生 命 如 同 寓 言 ， 其 价 值 不 在 长 短 ， 而 在 内 容 。 塞 内 卡 假 如 生 活 欺 骗 了 你 ， 不 要 忧 郁 ， 也 不 要 愤 慨 ！ 不 顺 心 的 时候 暂 且 容 忍 ： 相 信 吧 ， 快 乐 的 日 子 就 会 到 来 。 普 希 金 明 日 复 明 日 ， 明 日 何 其 多 ， 我 生 待 明 日 ， 万 事 成 蹉 跎 。 世人 若 被 明 日 累 ， 春 去 秋 来 老 将 至 。 朝 看 水 东 流 ， 暮 看 日 西 坠 。百 年 明 日 能 几 何 ， 请 君 听 我 明 日 歌 。 文 嘉 明 日 歌 一 粒 貌 不 惊 人 的 种 子 ， 往 往 隐 藏 着 一 个 花 季 的 灿 烂 ；一 条 丑 陋 的 毛 虫 ， 可 能 蜕 变 为 一 只 五 色 斑 斓 的 彩 蝶 。 因为 ， 生 命 本 身 就 是 一 桩 奇 迹 。 杏 林 子 刚 才 同 学 们 交 流 了 珍 惜 生 命 的 格 言 ， 相 信你 们 对 生 命 有 了 一 定 的 认 识 。 这 节 课 让 我 们 一起 学 习 第 19课 ， 去 寻 求 生 命 的 真 谛 。 作者简介 作 家 名 片 ： 杏 林 子 （ 1942 2003） ， 本 名 刘侠 ， 台 湾 女 作 家 。 她 12岁 患 罕 见 的 类 风 湿 性 关 节炎 ， 一 生 与 病 魔 纠 缠 不 休 。 小 学 毕 业 后 便 因 病 辍学 的 杏 林 子 ， 数 十 年 来 坚 持 自 修 ， 凭 着 坚 强 的 毅力 ， 笔 耕 不 辍 ， 先 后 出 版 多 部 文 集 ， 被 誉 为 “ 台湾 最 具 影 响 力 的 作 家 ” ， 曾 当 选 为 第 八 届 “ 台 湾十 大 杰 出 女 青 年 ” 。 主 要 作 品 ： 生 之 歌 生 之 颂 杏 林 小记 阿 丹 老 爸 等 。 听 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 课 文 ， 理 解 词 语 意 思 。整体感知 扰 欲 屈 茁诊 撼 蹋 限ro y q zhuhn zhn t xin 点 击 下 面 的 视 频 开 始 笔 顺 学 习 吧 ！ 弹 tn（ ）多 音 字 dn（ ）子 弹弹 琴 冲 chn（ ）chn（ ）冲 走冲 劲 儿 1. 弹 （ ） 弓 拉 得 越 开 ， 弹 （ ） 力 越 大 ， 射程 也 就 越 远 。 2. 我 兴 冲 （ ） 冲 地 跑 到 山 顶 ， 冲 （ ） 着太 阳 大 声 歌 唱 。填 一 填 。 tnchn chndn 词 语 解 释u沉 着 ； 稳 重 。 （ ）u震 动 ； 摇 撼 。 （ ）u浪 费 或 损 坏 。 （ ）u大 吃 一 惊 。 （ ）u没 有 穷 尽 ； 没 有 限 量 。 （ ）u强 烈 的 向 往 。 （ ）u扰 乱 ， 使 不 安 宁 。 （ ）u突 破 某 种 状 态 、 限 制 等 。 （ ）糟 蹋 无 限 冲 破 震 撼 骚 扰 欲 望 震 惊 沉 稳沉 稳震 撼糟 蹋震 惊无 限欲 望骚 扰冲 破 初读课文u 请 同 学 们 自 读 课 文 ， 边 读 边 想 ： 课 文 围 绕 “ 生 命 ”讲 了 哪 几 个 事 例 ？飞 蛾求 生 香 瓜 子生 长 静 听心 跳 课文解读一 、 自 读 “ 飞 蛾 求 生 ” 事 例1.请 同 学 们 自 由 读 “ 飞 蛾 求 生 ” 部 分 ， 画 出 你 感 受 最深 的 词 句 ， 思 考 ： 你 感 悟 到 了 什 么 ？ 但 它 挣 扎 着 ， 极 力 鼓 动 双 翅 ， 我 感 到 一 股 生 命 的力 量 在 我 手 中 跃 动 ， 那 样 强 烈 ！ 那 样 鲜 明 ！ 飞 蛾 那 种求 生 的 欲 望 令 我 震 惊 ， 我 忍 不 住 放 了 它 ！ 你 从 哪 些 词 语 感 受 到 飞 蛾 求 生 的 欲 望 ？ 跃 动挣 扎 极 力 鼓 动 “ 跃 动 ” 改 为 “ 跳 动 ” 行 不 行 ？ 为 什 么 ？ 但 它 挣 扎 着 ， 极 力 鼓 动 双 翅 ， 我 感 到 一 股 生 命的 力 量 在 我 手 中 跃 动 ， 那 样 强 烈 ！ 那 样 鲜 明 ！ 飞 蛾那 种 求 生 的 欲 望 令 我 震 惊 ， 我 忍 不 住 放 了 它 ！跃 动 不 行 。 跳 动 是 一 起 一 伏 地 动 ； 跃 动 的 幅 度 更 大 ，更 能 表 现 出 飞 蛾 奋 力 挣 扎 的 情 景 ， 表 达 强 烈 的 求 生欲 望 和 强 大 的 生 命 力 。 想 象 说 话 ： 此 时 此 刻 ， 你 就 是 这 只 握 在 作 者 手 里 的飞 蛾 ， 你 会 怎 么 想 ？预 设 1： 只 要 还 有 一 口 气 ， 我 就 要 逃 出 去 。预 设 2： 再 加 把 劲 ， 我 马 上 要 逃 脱 了 ！ 我 不 能 够 在 这里 丧 失 自 己 的 生 命 ！ 我 还 有 好 多 事 情 要 做 呢 ！预 设 3： 我 还 要 为 这 个 世 界 多 做 点 贡 献 ， 所 以 ， 我 必须 要 逃 出 去 。 二 、 合 作 学 习 “ 瓜 子 生 长 ” 事 例u 平 均 寿 命 只 有 短 短 九 天 的 飞 蛾 ， 竟 表 现 出 如 此 强烈 的 求 生 欲 望 ， 那 普 通 的 香 瓜 子 又 带 给 我 们 怎 样的 感 受 呢 ？ 自 读 第 3自 然 段 ， 找 出 让 自 己 感 动 的语 句 ， 写 写 自 己 的 体 会 。 （ 1） “ 墙 角 的 砖 缝 中 掉 进 一 粒 香 瓜 子 ， 过 了 几 天 ，竟 然 冒 出 一 截 小 瓜 苗 。 你 从 哪 些 词 语 感 受 到 香 瓜 子 生 命 力 的 强 ？掉 竟 然 冒 出 你 从 中 体 会 到 了 什 么 ？ （ 1） “ 墙 角 的 砖 缝 中 掉 进 一 粒 香 瓜 子 ， 过 了 几 天 ，竟 然 冒 出 一 截 小 瓜 苗 。竟 然 ： 没 有 想 到 的 、 出 乎 意 料 、 不 可 思 议 的 奇 迹 、这 是 不 可 能 发 生 的 事 情 。生 命 力 的 顽 强 （ 2） 那 小 小 的 种 子 里 ， 包 含 着 一 种 多 么 强 的 生 命力 啊 ！ 竟 使 它 可 以 冲 破 坚 硬 的 外 壳 ， 在 没 有 阳 光 ， 没 有泥 土 的 砖 缝 中 ， 不 屈 向 上 ， 茁 壮 生 长 ， 即 使 它 仅 仅 只 活了 几 天 。 你 从 哪 些 词 语 感 受 到 香 瓜 子 顽 强 的 生 命 力 ？茁 壮 生 长冲 破 不 屈 向 上 怎 样 理 解 “ 即 使 它 仅 仅 只 活 了 几 天 。 ”u “ 仅 仅 ” 表 示 生 活 的 时 间 短 。u “ 即 使 ” 表 达 了 作 者 的 赞 美 、 敬 佩 、 崇 敬 之 情 。 三 、 学 习 “ 心 脏 跳 动 ” 事 例u 小 小 的 生 灵 为 了 自 己 的 生 命 做 出 了 多 么 艰 辛 的 努力 呀 ！ 更 何 况 我 们 人 类 呢 ？ 请 同 学 们 默 读 第 三 个事 例 ， 想 想 哪 些 地 方 最 让 你 感 到 震 惊 ？ （ 1） 那 一 声 声 沉 稳 而 有 规 律 的 跳 动 ， 给 我 极 大 的震 撼 ， 这 就 是 我 的 生 命 ， 单 单 属 于 我 的 。 （ 2） 我 可 以 好 好 地 使 用 它 ， 也 可 以 白 白 地 糟 蹋 它 。一 切 全 由 自 己 决 定 ， 我 必 须 对 自 己 负 责 。 这 里 运 用 了 对 比 的 手 法 ， “ 好 好 地 使 用 ” 与 “ 白白 地 糟 蹋 ” 是 两 种 截 然 不 同 的 对 待 生 命 的 方 式 。 前 者是 负 责 任 的 态 度 ， 后 者 是 不 负 责 任 的 态 度 。 怎 样 对 待生 命 ， 主 要 取 决 于 自 己 的 态 度 。 （ 2） 我 可 以 好 好 地 使 用 它 ， 也 可 以 白 白 地 糟 蹋 它 。一 切 全 由 自 己 决 定 ， 我 必 须 对 自 己 负 责 。 那 么 杏 林 子 是 怎 样 对 自 己 的 生 命 负 责 的 呢 ？ 杏 林 子 十 二 岁 的 时 候 ， 患 上 了 一 种 非 常 严 重 的 类 风 湿 性 关节 炎 。 全 身 百 分 之 九 十 以 上 的 关 节 坏 死 ， 从 十 二 岁 患 病 到 六 十一 岁 去 世 ， 整 整 五 十 年 的 时 间 里 ， 她 都 是 在 轮 椅 中 度 过 。 但 是坚 强 的 杏 林 子 并 没 有 向 命 运 低 头 ， 只 有 小 学 学 历 的 她 凭 着 对 生命 的 无 限 热 爱 ， 写 下 了 80多 部 文 学 作 品 ， 被 誉 为 “ 台 湾 最 具 影响 力 的 作 家 ” 。 她 组 织 成 立 了 “ 伊 甸 残 障 福 利 基 金 会 ” ， 为 台湾 100多 万 残 疾 人 作 出 了 贡 献 。 她 离 世 之 后 ， 家 人 根 据 其 生 前 遗愿 把 躯 体 捐 给 医 院 供 医 学 研 究 。 u此 时 此 刻 ， 你 想 说 什 么 ？ 生 命 是 如 此 宝 贵 而 美 好 ， 所 以 再 艰 难 的 环 境也 要 顽 强 地 生 活 下 去 ， 再 卑 微 的 生 命 也 应 该 好 好珍 惜 ！ 正 是 出 于 这 样 的 思 考 ， 杏 林 子 写 下 了 这 样 一 段 话 ： “ 虽 然 生 命 短 暂 ， 但 是 ， 我 们 却 可 以 让 有 限 的 生 命 体现 出 无 限 的 价 值 。 于 是 ， 我 下 定 决 心 ， 一 定 要 珍 惜 生 命 ，决 不 让 它 白 白 流 失 ， 使 自 己 活 得 更 加 光 彩 有 力 。 ” 你 怎 样 理 解 这 段 话 ？ “ 有 限 的 生 命 ” 为 什 么 说 生 命 是 有 限 的 ？ 没 有 人 可 以 长 生 不 老 ， 人 的 寿 命 再 长 ， 不 过 七 八 十 年 光 景 ，在 漫 漫 的 历 史 长 河 中 ， 我 们 的 生 命 是 多 么 短 暂 。 所 以 ， 生 命 是有 限 的 。 “ 无 限 的 价 值 ” 你 知 道 哪 些 人 也 用 自 己 有 限 的 生 命 创 造了 无 限 的 价 值 ？ 来 举 例 说 一 说 。 炸 碉 堡 的 董 存 瑞 ， 被 火 烧 的 邱 少 云 ， 为 人 民 服 务 的 雷锋 “ 虽 然 生 命 短 暂 ， 但 是 ， 我 们 却 可 以 让 有 限 的 生 命 体现 出 无 限 的 价 值 。 ” 这 句 话 是 说 ： 生 命 是 短 暂 的 ， 人 生 是 有 限 的 。 但是 ， 我 们 却 可 以 通 过 不 懈 的 努 力 去 创 造 无 限 的 生 命 价值 ， 使 生 命 穿 越 时 空 ， 成 为 永 恒 。 这 句 话 表 达 了 作 者积 极 的 人 生 态 度 。 拓展升华u 读 到 这 里 ， 同 学 们 一 定 对 生 命 有 了 许 多 的 感 悟 ， 现 在请 拿 起 你 的 笔 ， 写 下 生 命 的 感 言 吧 ！示 例 ： 生 命 是 飞 蛾 求 生 的 欲 望 。 生 命 是 瓜 苗 生 长 的 不 屈 。 生 命 是 心 脏 跳 动 的 震 撼 。 生 命 是 _；生 命 是 _；生 命 是 _；生 命 是 _；生 命 是 _；生 命 是 _；生 命 是 _； 破 壳 而 出 的 小 鸡枯 木 抽 出 的 嫩 芽迎 着 烈 日 盛 放 的 向 日 葵沙 漠 中 耐 渴 耐 寒 的 仙 人 掌戈 壁 滩 上 傲 然 挺 立 的 胡 杨 树灾 区 帐 篷 露 出 的 笑 脸废 墟 下 伸 出 求 生 的 手 u 作 者 用 两 个 “ 生 命 ” 作 题 目 ， 她 在 告 诉 我 们 什 么 ？ 生 命 宝 贵 ， 要 热 爱 生 命 ， 善 待 生 命 ； 生 命 短 暂 ， 要珍 惜 生 命 ， 使 自 己 的 一 生 活 得 光 彩 有 力 。 结构梳理提 出 问 题 ： 生 命 是 什 么列 举 事 例 飞 蛾 ： 挣 扎 求 生香 瓜 子 ： 砖 缝 冒 苗我 ： 静 听 心 跳找 到 答 案 ： 珍 惜 生 命 生命力顽强 让 生 命 更有 意 义 拓展延伸 旅 程 汪 国 真 意 志 倒 下 的 时 候 生 命 也 就 不 再 屹 立 歪 歪 斜 斜 的 身 影 又 怎 耐 得 秋 叶 萧 瑟晚 来 风 急 垂 下 头 颅 只 是 为 了 让 思 想 扬 起 你 若 有 一 个 不 屈 的 灵 魂 脚 下 ， 就 会 有 一 片 坚 实 的 土 地 无 论 走 向 何 方 都 会 有 无 数 双 眼 睛 跟 随 着 你 从 别 人 那 里 我 们 认 识 了 自 己 2、 作 者 从 三 个 事 例 中 引 出 了 对 生 命 的 思 考 。 让 我 们 联 系生 活 实 际 ， 交 流 交 流 对 课 文 最 后 一 段 话 的 理 解 。 老 师 指 导 ： 作 者 列 举 的 三 个 例 子 是 ： 小 飞 蛾 在 险境 中 挣 扎 ； 香 瓜 子 在 墙 角 砖 缝 中 长 成 一 截 小 瓜 苗 ；“ 我 ” 静 听 自 己 的 心 跳 ， 感 受 自 己 的 生 命 。 从 而 引 发对 生 命 的 三 点 思 考 ： 一 是 必 须 对 生 命 负 责 ， 好 好 地 使用 生 命 ， 让 人 生 更 有 意 义 。* 课 后 习 题 解 答 * 二 是 生 命 短 暂 ， 但 我 们 可 以 活 得 光 彩 有 力 。 三是 要 珍 惜 生 命 ， 珍 惜 时 光 ， 不 论 命 运 如 何 ， 都要 勇 敢 地 活 下 去 。 3、 课 文 中 的 一 些 句 子 有 很 深 的 含 义 ， 如 ， “ 我 可 以 好 好地 使 用 它 ， 也 可 以 白 白 地 糟 蹋 它 。 ” 让 我 们 找 出 来 ， 体 会体 会 ， 再 抄 下 来 。 老 师 指 导 ： 这 句 话 是 作 者 在 静 听 自 己 的 心 跳 后 产生 的 对 生 命 的 认 识 ： 一 个 人 的 生 命 只 属 于 自 己 ， 我 们必 须 对 自 己 负 责 ， 好 好 地 使 用 生 命 ， 让 人 生 更 有 意 义 。作 者 用 “ 可 以 也 可 以 ” ， 强 调 了 两 种 人 生 态度 ， 前 者 是 负 责 的 态 度 ， 后 者 是 不 负 责 的 态 度 。 小 练 笔 我 想 把 学 了 这 篇 课 文 后 的 感 受 写 下 来 。 参 考 答 案 ： 读 了 生 命 生 命 一 课 ， 我 深 受 感 动 。虽 然 生 命 很 短 暂 ， 但 是 ， 如 果 我 们 在 短 暂 的 生 命 里 做出 有 意 义 的 事 情 ， 就 会 让 我 们 的 生 命 体 现 出 价 值 ， 放射 出 光 芒 。 生 活 中 有 的 人 遇 到 一 点 困 难 就 退 缩 ， 有 的人 一 不 顺 心 就 轻 生 ， 白 白 糟 蹋 自 己 的 生 命 这 些 都是 不 负 责 任 的 生 活 态 度 。 生 命 对 每 个 人 来 说 都 只 有 一次 ， 我 们 决 不 能 让 它 白 白 流 失 ！ 同 学 们 ， 这 一 课 学 习 的 生 字 你 们 都 掌 握 了 吗 ？ 现 在 大 家来 检 验 一 下 ， 点 击 下 面 的 视 频 开 始 听 写 吧 ！