资源描述
1.与 人 交 往 的 表 现 ,与 人 交 往 对 个 人 发 展 和 成 长 的 作 用 。2.如 何 在 生 活 中 真 正 地 做 到 平 等 与 尊 重 、 宽 容 与 理 解 、 关心 与 互 助 ,得 到 真 正 的 快 乐 。3.重 点 :掌 握 基 本 的 交 往 方 法 、 技 巧 和 艺 术 ,能 够 与 他 人 和谐 相 处 。 【 理 清 线 索 】 1.为 什 么 人 与 人 需 要 交 往 ?人 与 人 交 往 ,是 人 类 心 灵 和 精 神 的 内 在 需 要 ,交 往 是 人 类 自 身 和 社会 发 展 的 需 要 ,个 人 的 发 展 和 社 会 的 进 步 都 离 不 开 社 会 交 往 。 2.为 什 么 要 提 倡 中 学 生 正 常 交 往 ?【 知 识 整 合 】正 常 的 交 往 对 于 我 们 中 学 生 来 说 ,有 利 于 我 们 扩 大 知 识 面 ,增 长 见识 ,积 累 经 验 ,激 发 思 维 ,锻 炼 能 力 ,也 有 利 于 我 们 情 感 、 意 志 和 人格 的 健 康 发 展 ,有 助 于 我 们 道 德 、 审 美 等 素 质 的 提 高 。 3.尊 重 、 宽 容 他 人 有 哪 些 表 现 ?尊 重 他 人 包 括 尊 重 他 人 的 人 格 尊 严 、 自 由 、 合 法 权 利 、 宗 教信 仰 和 民 族 习 惯 ,尊 重 他 人 的 思 想 、 情 感 、 言 行 和 生 活 方 式 ,尊 重他 人 的 劳 动 与 创 造 。宽 容 他 人 的 不 同 之 处 ;宽 容 他 人 的 不 同 观 点 ,不 把 自 己 的 观 点 强 加给 别 人 ;对 于 他 人 的 成 绩 、 长 处 和 优 点 ,不 嫉 妒 ;对 于 别 人 的 缺 点和 不 足 、 错 误 或 过 失 ,只 要 不 是 大 是 大 非 的 问 题 ,不 过 分 苛 责 。 4.礼 貌 待 人 包 括 哪 些 方 面 ?最 不 可 忽 视 的 是 什 么 ?首 先 反 映 在 语 言 上 ,其 次 体 现 在 行 为 中 。 在 交 往 中 ,最 不 可 忽 视的 是 微 笑 。5.积 极 倾 听 的 含 义 和 技 巧 是 什 么 ?积 极 倾 听 指 的 是 ,对 他 人 表 达 的 思 想 与 感 情 ,以 积 极 的 态 度 ,认真 地 给 予 关 注 、 重 视 、 尊 重 和 理 解 。积 极 倾 听 的 技 巧 分 为 言 语 技 巧 和 非 言 语 技 巧 。 1.各 小 组 组 长 组 织 本 组 成 员 展 开 讨 论 ,解 决 “ 问 题 生 成 ” 中的 疑 问 。2.各 小 组 通 过 下 列 活 动 探 究 问 题 ,并 以 各 种 形 式 展 示 。 活 动 一 “ 学 习 ” “ 交 往 ” 小 辩 论有 的 同 学 认 为 ,学 好 文 化 知 识 是 我 们 的 主 要 任 务 ,现 在 学 习 紧 张 ,竞 争 激 烈 ,只 要 认 真 学 习 就 可 以 了 ,根 本 没 有 必 要 去 与 人 交 往 。你 同 意 这 种 观 点 吗 ?说 说 你 的 理 由 。本 题 具 有 开 放 性 ,请 同 学 们 畅 所 欲 言 ,只 要 言 之 有 理 即 可 。 活 动 二 理 解 万 岁李 铭 和 张 强 是 要 好 的 朋 友 ,李 铭 邀 请 张 强 星 期 天 去 观 看 自己 的 足 球 比 赛 ,为 他 助 威 加 油 。 可 是 张 强 却 没 去 ,李 铭 很生 气 。 后 来 听 说 张 强 妈 妈 长 期 生 病 ,需 要 人 照 顾 ,周 末 张强 爸 爸 加 班 ,张 强 只 好 留 在 家 里 照 顾 妈 妈 。 李 铭 想 :如 果我 是 张 强 ,肯 定 也 会 留 在 家 里 照 顾 妈 妈 ,不 会 只 顾 自 己 玩。 李 铭 不 生 气 了 ,并 经 常 到 张 强 家 帮 他 做 些 家 务 、 他 们 的友 谊 更 进 一 步 ,相 处 更 融 洽 了 。(1)小 品 表 演 :请 你 和 你 小 组 同 学 合 作 ,把 以 上 材 料 改 编 为小 品 在 班 级 中 展 示 。略 。 (2)理 解 分 析 :两 人 的 友 谊 更 进 一 步 说 明 了 什 么 ?说 明 了 : 如 果 站 在 对 方 的 立 场 上 体 验 和 思 考 问 题 ,就 能 与 对方 在 情 感 上 得 到 沟 通 ,为 增 进 理 解 奠 定 基 础 ; 换 位 思 考 、 将心 比 心 、 设 身 处 地 地 为 他 人 着 想 ,就 能 理 解 他 人 ,我 们 就 能 融洽 、 友 善 的 与 人 相 处 。(3)感 悟 提 升 :李 铭 的 做 法 对 你 有 什 么 启 发 ? 明 白 了 换 位 思 考 、 与 人 为 善 ,就 是 设 身 处 地 为 他 人 着 想 ,即想 人 所 想 、 理 解 至 上 ; 在 日 常 的 学 习 、 生 活 中 ,要 用 真 诚 、友 善 打 动 他 人 ,换 位 思 考 来 理 解 他 人 ,就 会 赢 得 对 方 的 好 感 和认 同 。 活 动 三 情 景 分 析情 景 一 公 交 车 上 ,小 涛 一 边 吃 香 蕉 ,一 边 看 着 车 窗 外 的景 色 ,还 随 手 把 香 蕉 皮 扔 在 地 上 。 一 位 要 下 车 的 老 大 爷 没留 神 ,一 脚 踩 在 香 蕉 皮 上 ,险 些 摔 倒 ,小 涛 偷 偷 地 笑 了 。情 景 二 自 习 课 上 ,小 涛 的 同 桌 小 刚 遇 到 不 会 做 的 习 题 ,他 请 教 道 :“ 小 涛 ,这 道 题 怎 么 做 呀 ?” 小 涛 不 耐 烦 地 说:“ 这 么 简 单 的 题 都 不 会 ?真 是 猪 脑 子 !” (1)发 现 问 题 :两 个 情 景 分 别 反 映 了 小 涛 在 与 人 交 往 中 存在 什 么 问 题 ?情 景 一 中 小 涛 的 行 为 不 文 明 ,乱 扔 垃 圾 (或 缺 少 公 德 意 识 );情景 二 中 小 涛 不 尊 重 同 学 ,伤 害 了 同 学 的 自 尊 心 (或 不 善 于 与 人交 流 沟 通 )。 (2)友 好 帮 助 :如 果 你 是 小 涛 的 好 朋 友 ,请 你 告 诉 小 涛 应 该怎 样 做 ? “ 己 所 不 欲 ,勿 施 于 人 。 ” 在 公 共 场 合 要 讲 文 明 ,保 持 公 共场 合 环 境 卫 生 ,做 一 个 举 止 文 明 的 人 。 对 他 人 要 尊 重 ,学 会换 位 思 考 ,要 关 心 帮 助 同 学 。 3.对 本 课 内 容 仍 存 有 的 疑 问 ,由 老 师 引 导 同 学 共 同 探 究 解决 。
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