冀人版六年级科学下册《有序的生态系统11小瓶子大学问》教案_2

11小瓶子大学问1教学目标评论（0）教学目标：一、科学探究目标1 .能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。2 .能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。3 .能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。4 .能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。5 .能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。二、情感态度与价值观目标1 .能意识到保护生态平衡的重要性。2 .能与其他同学交流自己的观点。3 .能坚持进行长期观察记录。三、科学知识目标1 .能用自己的话说出生态平衡的含义。2 .能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。四、科学、技术、社会、环境目标能说出3条以上保护生态平衡的意义。情分析评论（0）六年级的学生经过几年科学课程的学习 ，对科学这一门课已经比较了解和熟悉 ，由于科学课 上学习的内容非常贴近日常生活 ，所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣 ，能够比较 主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗 时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。（1）学生情况：六年级开学共76人。 本班学生的年龄大部分在13岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。 本班学生的地域来源比较繁杂 ，个别学生基 础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生 的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力 却不及男生。（2）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老 师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有部分学生学习懒散、学习 习惯差，如:粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助 作业喜欢与同学对题。点难点 评论（0）指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。小学过程4.1 第一学时4.1.1 |教学活动(一)导课讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作(一)导课讲述:在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作 用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一 个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。【活动】新课学习活动1：交响与和谐 生态平衡(1)认识生态平衡查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。阅读教材P53资料。讨论：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？生态系统中的平衡是不变吗 ？(2)设计一个生态农业模型或生态系统模型。【作业】作业阅读科学在线：北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。