人教版四年级上册《词语盘点》

人教版小学语文四年级上册第二单元词语盘点词语盘点教学设计港南区河面学校苏玉连设计理念通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识, 提升自己的智慧，提高自己的语文素养。教学目标1 .理解所学的词语，学习词语分类记忆的方法。2 .记忆积累词汇，用自己喜欢的方式用词语，掌握词语运用运用技巧。教学重点词语的识记及应用。教学难点词语运用技巧。教学课时1课时教学过程一、逛“词语超市”二、读“商品名称”1 .超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？2 .小组合作读，注意词语的正确读音。3 .如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？4 .个别读，全体学生进行字音的评议。三、帮词语分类。1 .请同学们再读词语，发现词语的特点，按一定的规律给词语分类。2 .交流汇报。近义词：形近字：易错字：笔画多的字：多音字：四、辨别“商品”名称1.超市里，多的是同类“商品”,请你仔细分辨，正确组词。均（）注（）豪（） 蔽（）振（）匀（）住（）毫（） 敞（）震（）3 有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真面目吗，根据意思说出相关的词语来。引起别人的注意。（）指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。（）指无法想象，难以理解。（）形容典籍、图书等极为丰富。（）4 超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字画上横线，并在括号里订正。体想（）豪不可惜（）飘移（）皓如烟海（）很迹（）精神大震（）五、正确使用“商品”1 到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品” ，请你自由选择一 个四字词语，说一句话。2 超市要关门打烊了，我们是否满载而归了呢？请你再复习一遍书上“读读写写”中的词语，准备把它们写正确。教学反思“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性，重要的一个环节就是积累。比如写作文，学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。语言材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。实际上，小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把语文学好的基础就是进行大量的、科学的积累。语言千日功，靠得是积累。语文教学窍，积累最重要。