使用燃料对环境的影响

使用燃料对环境的影响教学设计课题使用燃料对环境的影响课时第1课时课型实验探究执教刘继能教 学目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。3、形成保护环境、爱护环境的意识，并了解相关法律、法规知识。1、通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。2、通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。3、通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。1、通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。2、逐步培养学生用辩证眼光看“燃料的燃烧”。3、通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。重难 点及处理 方法重点1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。懂得选择对环境污染较小的燃料。2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。难点1、逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2、提高学生综合应用的能力。处理方法联系实际，创设情景，回顾已学知识，在原有经验的基础上进行实验探究；把生活实例问题化，通过学生合作交流，引导学生设想解决的思路，然后进行反思与评价。处理方法通过学生小组讨论、交流反馈和知识共享，创造一个和谐的学习氛围，让学生相互促进、共同提高。知识链接在前两个课题中，学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。本课内容主要分为两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。环境问题学生并不陌生，在第二单元空气一节学生已初步接触，且污染的来源都来自学生身边。学生能在前面两个课题学习的基础上，通过探究煤燃烧时产生二氧化硫从而形成酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，联系实际生活“现在新农村建设大力提倡建设沼气池”，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。教学 准备（空软塑料瓶 充满SO2 的软塑料瓶 小烧杯，水、植物叶子或果皮，镁条或锌粒，大理石或石灰石）共28组；多媒体课件教与学方法实验探究、合作学习、多媒体辅助教学。教 学 流 程导入课题实验与探究调查与论证回顾与总结创设情景提出问题引入课题猜想与假设设计与实验论证与解释问题与讨论交流与思考化学与生活知识回顾交流共享内化提高生活查证生活感知知识化学教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情景导入课题情景设置:20世纪10大环境保护不力而导致的灾难： 1、比利时马斯河谷事件；2、美国落衫叽烟雾事件；（ppt图片展示）【问题】那我们大家现在是如何对待我们的环境的？环境的恶化，与人类的活动是分不开的。展示中华人民共和国环境保护法等法律知识（附后今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。 引入课题：疑惑，想知道为什么茫然，内心感到一片空白，甚至有的负有内疚感制造学习氛围，给学生心理上造成一种强烈的想象和牵挂，诱惑学生有强烈的“想知道究竟”的情感。以学生自己行为进行反问，激起学生学习的的情趣。实验探究得出结论调查论证实验探究：燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：【组织小组实验】（酸雨危害的模拟实验）。加入的物质现象水SO2加水 植物叶子或果皮镁条或锌粒大理石或石灰石【教师展示】老师也作了酸雨对植物叶子影响的实验，不同的是植物叶子已经浸泡了五个小时，请同学们观察现象。【模拟实验展示】网址：http:/61.189.240.80/school5/(大方镇中学校园网站)论证解释：原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。 【观察图片和视频】利用多媒体课件让学生观察酸雨造成的危害图片和酸雨危害的报道（北京时间2005年11月25日晚,美国白宫灯火通明,所有情报人员，彻夜未眠,难道发生了什么大事? 就在3天前美国发现，在其卫星地图上找不到中国的兰州，兰州消失了） 学生回忆学生小组操作实验。认真观察、记录现象。有SO2的瓶中镁条和石灰石表面，产生少量的气泡；植物的叶子好像没有什么变化讨论，交流，反思观看图片，进一步认识酸雨的危害。聆听，感受污染状况。初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响。利用生动、真实的情景激发学生学习兴趣，诱导学生完成酸雨危害的猜想。让学生体会到化学来源于生活。发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能力、表达能力。对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的意识。实践感知生活感知： 放学回家，走到别人家烟囱下你有什么感觉？汽车从你身边经过你有什么感觉？他们使用什么作为燃料？为什么这些燃料会产生这些后果呢？我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？学生反思学生思考，想知道究竟明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。反思回顾得出结论内化提高知识回顾：回忆燃烧有几种情况？【实验演示】点燃一只酒精灯，在火焰上方罩上一块白色的瓷片。用棉签沾上一点汽油点燃，再火焰上方罩上相同的白瓷片。观察现象。从这个实验中你得到了什么启示？【知识讲解】介绍乙醇和氢气有关知识【查阅资料】找出还有哪些能源？交流共享：【交流讨论】小组进行讨论比较这些能源的优缺点【教师引导】从再生和不可再生考虑；现在新农村建设大量建设沼气池；难道就不用化石燃料吗？【小组交流】小组代表发言【教师总结】见板书【课堂小结】谈谈这节课你的收获？回忆观察发现：汽油燃烧会产生大量的浓烟，而酒精燃烧没有烟雾。疑惑聆听，如重似负。看书，查阅资料学生讨论、交流 学生讨论、交流、小组代表发言。聆听学生发言培养知识链接能力。培养观察能力。培养学生查阅资料能力通过学生合作交流，创造一个和谐的学习氛围，让学生相互促进、共同提高。培养知识归纳能力、表达能力。认识人类对新能源的开发和利用。提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。知识和情感的升华。课外探究通过今天学习、讨论的内容，写一篇学习小结，各小组编写一份专题小报参加学校的展示、交流活动。板 书 设 计使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响（不清洁，不可再生。如煤、石油）污染原因 防止措施1、硫等杂质的燃烧 脱硫处理2、燃烧不充分 使燃料充分燃烧3、未燃烧物的排放 杂质开发、综合利用二、使用和开发新的燃料及能源（清洁，可再生）新燃料：乙醇（C2H5OH）、氢气新能源：太阳能、核能、风能、潮汐能、地热能等教学反思本课教学优点是自己能正确处理教材，将知识与社会、生活联系起来，体现了立足于课堂、超越课堂、超越教材的新教学理念。真正实现了“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。其次，充分利用多媒体的视觉效果，给学生以身临其境的感觉，为学生创设出问题的真实情景，以小组合作的形式为学生提供良好的探究氛围。再次，课堂教学中采用制造悬念、设疑问难、联旧引新等方法，灵活多样，且节奏快慢得宜，同时又重在让学生探究和自学。通过学生交流讨论、资料查询等方式自行解决问题，充分运用新课程理念下的课堂教学艺术，实现了学生是学习的主人，让他们的思维情感在课堂中交互流淌。不仅体现了师生互动、生生互动，教师只是课堂的组织者、引导者的新课程理念，而且促使学生把头脑中还不清楚的想法用语言表达出来，因而满足了学生对社交和自由流利表达的需要。当然，本节课有成功之处， 也还存在不足，由于条件的限制，学生网络资源进行交互学习方面还是不足。附资料：1、比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。英国伦敦烟雾事件：1952年12月58日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。2、兰州神秘消失,白宫极为震动北京时间2005年11月25日晚,美国白宫灯火通明,所有情报人员，彻夜未眠,难道发生了什么大事? 就在3天前美国发现，在其卫星地图上找不到中国的兰州，兰州消失了，兰州是中国的经济城市,更是重要的军事重地,兰州突然消失了，这还了得！这令美国全国上下极为震惊，难道中国又发明了什么新的科学技术，可以把整个城市都隐藏起来，如果这是真的，对美国的威胁就大了，美国连夜派出中央情报局人员，赶赴兰州调查原因，又联系一切在中国从事情报的特务人员，连续找了几天，都没有找到原因，而且中国领导层也没什么特别反映，美国方面非常沮丧，准备撤回在兰州的情报人员，就在情报人员离开兰州的时候，一位研究中国的专家，买了一份当地26号早上的兰州日报，准备路上浏览，打开报纸一看，头版头条赫然写道：兰州雾锁全城污染创全国之最 污染指数达500。3、中华人民共和国环境保护法：第二十四条产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害；第四十一条造成环境污染危害的，有责任排除危害，并对直接受到损害的单位或者个人赔偿损失。赔偿责任和赔偿金额的纠纷，可以根据当事人的请求，由环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门处理；当事人对处理决定不服的，可以向人民法院起诉。当事人也可以直接向人民法院起诉。第二十四条产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。4、中华人民共和国大气污染防治法第三十三条在用机动车不符合制造当时的在用机动车污染物排放标准的，不得上路行驶。省、自治区、直辖市人民政府规定对在用机动车实行新的污染物排放标准并对其进行改造的，须报经国务院批准。机动车维修单位，应当按照防治大气污染的要求和国家有关技术规范进行维修，使在用机动车达到规定的污染物排放标准。6