《春酒》教学设计

春酒教学设计谯城中学 侯自峰教材分析 春酒是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。春酒介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。 教学目标：1知识与能力目标：、有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。、通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。2、过程与方法目标：、布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。、探究-小组交流的方式。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。教学重点：理解细节描写对表现文章主题的作用。教学难点：透过对语言文字的朗读与解析来体悟思乡情。教学活动：学朗读、学分析、学写作 一、导入。（自主学习） 请同学们说说对酒的认识，人们大都在什么时候喝酒呢？ 这节课我们欣赏美文散文春酒。二、作者简介。（自主学习）琦君(1917-2006)，原名潘希真。当代台湾女作家、散文家。作品多以儿童故事为主。1917年7月24日生于浙江温州市瓯海区瞿溪乡一个旧式家庭，14岁就读于教会中学。代表作品：散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、红纱灯（获中山文艺创作奖）、三更有梦书当枕、髻桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心七月的哀伤以及琦君自选集等等。她也是著名电视剧橘子红了的原作者之一。在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创造题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个属于她的艺术世界。两个短语：温柔敦厚的情怀，细腻温婉的笔致，做笔记。两个温字洋溢在字里行间。本节课读写结合，训练大家动笔的能力。 三、处理字词。（自主学习） 注意加点的字的读音、加点的词语的读音。 “有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤”（,kn ）“她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。”（zhn 往杯子或碗里倒） “八宝酒，顾名思义，就是八样东西泡的酒”。（顾:看；义:意义，含义。从名称想到所包含的意义。） “我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到”。（原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。） “今年，我也如法炮制，泡了八宝酒”。（炮制:用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。） “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（ji pi自家酿的酒。） 四、读课文，扩写题目（10字以内）。（合作学习）要求：在“春酒”前面或后面加上词语或短语。格式：.的春酒 或 春酒. 示例：春酒情思 一杯春酒把人们引向遥远的情思啊！学生写后，交流，老师再小结：春酒童年 春酒一杯滋味长 乡情荡漾的春酒 春酒后面是乡愁 五、品读课文，写感受。（合作探究）文中有很多富有情味的句子，我们也感情充沛的读一读，然后写几句赏析的话。1、 端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？请同学们采用批注阅读的方法感受春酒中童年的纯真和快乐。（可以从修辞，抓关键字、词等角度去品析）2、 教师预设： （1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；“一马当先”写出了我急切的心情“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，肚子吃得鼓鼓的写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。 （2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。 （3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 这句话写出了我当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠”、“点”、“舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。（4）母亲给我在小酒杯底里只倒一点点也是个酒仙呢！ “只”“一点点”说明“我”对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱 。 “端”、“闻”、“走来走去”说明“我”对酒的珍惜。 说小花猫是酒仙，以“我”当时孩子气的心里去揣摩小花猫，可见“我”也一样馋的要命。春酒，酝酿着对逝去童年时光的怀念。 （5）因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 写出了“我”焦急等待的心情。小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。 这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是谁呢？（她的母亲）2、 2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，体会母亲的形象。（从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析） 3、 教师预设： 从“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气”中，我品尝到了母亲热情好客、慷慨大方。 从“补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说”中，我品尝到了母亲的质朴和贤惠。 从“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的”中，我品尝到了母亲得到别人表扬后的得意和些微的羞愧，一副农家妇人的样子。 母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。 3、 俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。3、请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。 教师预设：（1）、花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈。 花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。 （2）、所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。表现了乡亲们的热情大方。 教师总结： 醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。 故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。 （根据学生的感悟情况可以补充的资料：琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊 正如作者自己所说像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。）六、总结学习，写所得。（自主探究）请同学们把你课堂上写的一些句子，整理、精简，组合成一段诗意的文字。（35句即可）七、背诵诗文，再感乡愁。（自主学习）请同学们回忆学过的诗词文章，把表现“乡愁”的句子展示给大家。 八、布置作业。阅读表现海外游子思乡的文学作品。琦君：桂花雨、琼瑶：剪不断的乡愁、萧乾：枣核季羡林：月是故乡明、余光中：乡愁、听听那冷雨等。