广西柳州畜牧兽医学校教学设计

广西柳州畜牧兽医学校教学设计广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称: 动物病理 授课次序:1任课老师 :教研室主任签字 :绪论、疾病概论课题名称2 学时 授课类型 理论课 教学时数 ,90 分钟 , 授课 第周 第周 第周 星期 第节星期第节星期第节时间授课 班级1、分析畜牧业行情激发学生的学习兴趣。2、通过学习疾病的概念、发生的原因、经过和转归、疾病发生发展的机理和教学目标规律让学生对疾病有一个总体认识。3、强调专业技能的重要性从个人的创业经历去影响学生。动物病理内容、疾病的概论与特征、疾病发生的原因、疾病发生的机理教学内容与教材 和一般规律、疾病的经过与转归。教学设备多媒体教学重点疾病的概念、发生的原因、经过和转归。教学难点疾病发生发展的机理和规律。使用多媒体设备结合个人创业经历及师兄们的成功例子激发学生学习兴方法手段 趣发挥学生学习主动性、积极性。教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1、 自我介绍。介绍我的工作学生了解。分享老师在专业技及创业经历学术的社会作用激发生聆听。学生对对教师的敬导入 ,30仰便于教学。分钟 , 2 、 当前养殖业中常见教师提出问题提出本课将要学到的疾病引入本课学生讨论试的知识让学生有学程。 答。 习的愿望。1让学生积极配合。3、介绍本课程的学习安讲述三个近五排及考核办法。年内在牧医行让学生从他们的身业中做得较成上发现优点注重专4、介绍事业成功的师兄功的师兄的经业实践、为人处世的成功经历。 历。努力充实自我 1 、动物病理内容、地教师讲述、板学生可在书中点明这是一门实践位。 书。 标注。 性很强的学科及该学科对所学专业的 2、疾病的概论与特征 : 教师用例子来让学生回忆自重要性。说明疾病是损身感冒的表伤与抗损伤的现。让学生明白病因与斗争过程。症状不是一回事。3、疾病发生的原因 : 外因 让学生说出日, 生物性的、化学性的、 常的生产中可物理性的、营养性的 , 内 怎样回避病因培养学生自主学习新课 ,55 因 :, 种属、品种、年龄、 对畜禽的侵的能力让学生带着分钟 ,性别、个体反应性 , 防御 害。 问题去学习享受寻功能和免疫功能降低 , 诱找与发现的乐趣。 因 , 环境、饲料 , 。用结合实际讲述的4、疾病发生的机理和一般让学生说出自方法让学生容易理规律 :己感冒的经解。过。5、疾病的经过与转归 : 潜便学生易于理解、掌伏期、前驱期、临床明显握。期、转归期。动物病理是兽医基础提醒学生掌握学生与老师互明确本次课的重点与临床兽医学之间的桥疾病的概念、发动。 和难点内容。强调梁有了这些知识才能为生的原因、经过动物病理的重要小结 ,5 将来的临床诊断打下基和转归。理解疾性为今后学生的学分钟 , 础。 病发生发展的习奠定基础。机理和规律。课本 P13 复习思考题课余时间完成复习巩固作业本次课是第一次课教学目的之一是引导学生对本课程的兴趣同时明确本课教学 掌握重点内容。为今后学生的学习奠定基础。特别运用了本校学生的成功事例让学反思 生知道学习专业技能固然重要但为人处世也是要不断锻炼中进步的。2广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 : 动物病理 授课次序 :2任课老师 :教研室主任签字 :课题名称血液循环障碍 : 充血、淤血、出血授课类型理论课教学时数 2 学时 ,90 分钟 ,授课 第周 第周 第周 星期 第节 星期 第节 星期 第节 时间授课 班级1、能说出充血、淤血、出血病理变化特点及病变发生的原因。教学目标2 、能辨认出充血、淤血、出血病理变化图片。3、体验辨认临床病理变化的成就感增强学习信心。 教学内容与充血、淤血、出血 教材教学设备多媒体教学重点 掌握充血、淤血、出血的概念及病理变化特点。 教学难点 病变发生的机制。使用多媒体设备充分利用图片、演示视频加文字说明进行直观教学激方法手段 发学生学习兴趣发挥学生学习主动性、积极性。教学过程设计教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节31、 播放血液循环障碍病理图教师播放图 创设情境激片直观病理现象。 片指出病变发学生的好奇部位学生观心。察。2、 提出相关病理问题引入本 导入课程。 教师提出问提出本课将要 ,10 题学生思考学到的知识让分钟 , 试答 学生带着问题3、提出大、小循环的路径问题。去学习。学生回答复习解剖中所学的知识为本次课打下基础。1、血液循环障碍的概念常见病教师讲述、板学生可自教师引导学理表现形式。让学习试说出日常生书。由回答。生参与共同活中见到的与本系统有关的症状。学习。让学生了解血2、充血、出血的概念、原因及病教师先列出知液循环障碍的变。 ,60 分钟 ,识点然后解具体表现而释原因再用且要知道病变生活中或临床 原因。 新课 上碰到的病例 ,75 来说明。 分钟 , 3 、分类播放充血、出血等病理图引导学生找出让学生边观察大体图片片有特征病变时提问学生然后问题 看边寻找病变特点吸解答 , 病变不明显的图片边播放边 问题回答引学生的注意指出病变部位及特点。 问题 力运用所学的新知识去判断解决问题的能力达到听、说、看的统一。和学生一起总结血液循环障与学生一起总明确本次课的碍是临床上最常见的病理过程。主结让学生对重点和难点内小结要表现在血流速度、血流量、血管所学内容要点容。强调其重 ,5 分壁、血液性状、内容物的改变。常分明。 要性为今后钟 , 见有充血、出血。这是许多疾病常学生的学习奠见的病变。定基础。课本 P31 复习思考题课余时间完成自主完成复习巩固作业通过多媒体利用大量病理图片让高深的理论知识通俗化学生更容易掌握教学 和理解同时明确本次课的重点要掌握几种常见的病变特点。为今后学生的学习反思 奠定基础。本次课讲的病变只有三个主要是要复习解剖学中血液循环中的相关知识不然学生较难理解。4广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 : 动物病理 授课次序 :3任课老师 :教研室主任签字 :课题名称血液循环障碍 : 贫血、血栓、栓塞2 学时 ,90 授课类型理论课教学时数分钟 ,授课 第周 第周 第周 星期 第节 星期 第节 星期 第节 时间授课 班级1、能说出贫血、血栓、栓塞的概念及病理变化特点。教学目标 2 、能辨认出贫血病理变化图片。3、体验获得知识的愉悦。教学内容贫血、血栓、栓塞与教材教学设备多媒体掌握贫血、血栓、栓塞的概念及病理变化特点。教学重点教学难点病变发生的机制。使用多媒体设备充分利用图片、演示视频加文字说明结合临床病例教方法手段 学激发学生学习兴趣。教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图51、 复习充血、出血的播放病理图片点名学生观察。 复习旧课引入新病理变化。 提问学生休作答。 课。教师播放图片指出病变部位。导入 ,102、 播放血液循环障教师提出问题。学生思考创设情境激发分钟,碍病理图片直观试答 学生的好奇心病理现象。引入本让学生带着问题课程。去学习。 1 、血液循环障碍的概念教师讲述、板书。学生可自教师引导学生常见病理表现形式。让学由回答。参与共同学习。生试说出日常生活中见到的与本系统有关的病症。2、贫血、血栓、栓塞、教师先列出知识点让学生了解血液梗死、休克的概念、原因然后解释原因再用循环障碍的具体及病变。,60 分钟 ,生活中或临床上碰 表现而且要知新课 ,75到的病例来说明。道病变原因。分钟 ,3、分类播放贫血、血栓、让学生边看边寻找尝试回答吸引学生的注意栓塞、梗死、休克等病理问题 问题 力便于学生把图片有特征病变时提问 病理变化记下学生然后解答 , 病变不 来。 明显的图片边播放边指 出病变部位及特点。和学生一起总结血与学生一起总结让与老师互明确重点和难点液循环障碍是临床上最学生对所学内容要动内容。为今后学常见的病理过程。主要表点分明。生的学习奠定基现在血流速度、血流量、础。小结 ,5 血管壁、血液性状、内容分钟 , 物的改变。常见有贫血、血栓、栓塞、梗死、休克。这是许多疾病常见的病变。课后复习思考题 课余时间完成 复习巩固作业利用多媒体将大量图片及相关视频给学生分享让高深的理论知识形象化教学 学生更容易掌握和理解为今后学生的学习奠定基础。但血栓形成是一个动态反思 的过程可用的视频不够清晰栓塞的图片较少学生不好记忆。6广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 : 动物病理授课次序 :4教研室主任签字 :血液循环障碍实训课题名称授课类型实训课教学时数 2 学时 (90 分钟 )任课老师:第周第周第周第周第周授课星期星期星期星期星期备注时间第节第节第节第节第节授课班级知识目标 : 能说出充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变特征及发生原因。能力目标 : 能判认充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变。教学目标情感目标 : 在实践中分享辨别、分析问题能力; 正确地自我评价。教学内容充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等大体标本及病理图片。 与教材多媒体、视频和图片、制作教学课件及大体标本。教学设备充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变的形态特征的认识。教学重点1、 组织、器官的识别。教学难点 2 、 相关病理变化的认识。使用多媒体设备，充分利用图片、大体标本加文字说明，进行直观教学，激发学方法手段生学习兴趣，发挥学生学习主动性、积极性。教学过程设计教学 教学内容教师活动学生活动设计意图环节旧课 复习血液循环障碍的各种知通过提问的方式进复习举手回答提问温故知新 识要点。行 (5 分钟 )71、大体标本的观察广法。 新课 举手回答，根据将学生引入到提问 : 提问学生是否 2、各种血液循环障碍的特征引入 (5 实际情况，实事新课题的情境认识大体标本 , 病变。 分钟 ) 求是回答。 中。发放预先准备好的引导问题，老师巡堂，让学生寻使内容直观、真让学生自行填写。 (10 分钟 ) 学生进行问答。找答案。实，容易理解。通过做答老师观看病理图片，设计的问题，使观察血液循环障碍病理图片讲解大体标本及相大体标本，听教学生在心里有及大体标本的观察。 (40 分钟 ) 关的病理图片。 师讲解，理解学了本次实训过 习内容。 程的大概认识。 教授 新课 教师边播放边讲解，使内容直观、真 (75 分钟 )遇到特征性的病变实，容易理解，发放实训评价表 (10 分钟 ) 听教师讲解 及时掌握学生则提问学生，让学生学习效果。独立思考回答。本实训内容的主要大体标本当时完成，了解及病理图片的知识 教师检查情况 学生自行填写 学生掌握知识要点。 (10 分钟 ) 的情况。由老师进行总结。1 、总结血液循环大体标本观思考: 临床教师选出图片，每组上有些例子说加深理解，消化察的方法。 小结 选一名同学说出病明本次实训课所学知识。 2 、总结血液循环系统障碍的变特征。 的病理变化 , 特征性病变 (10 分钟 )本次课充分利用现代教育技术，利用多张血液循环的病理图片，使教学内容直观形教学象，容易被学生所接受。通过讲述每张图片与临床上的例子结合起来说明充血、淤血、反思贫血的发生原因、病理变化来达到掌握知识的目的。给学生展示的平台 ; 帮助学生进一步理清思路，加深记忆，为学生今后的猪病、禽病牛羊病的学习奠定基础。8广西柳州畜牧兽医学校教学设计老师 :教研室主任签字 :课题名称水肿课程名称: 动物病理 授课次序:5任课2 学时 ,90 授课类型 理论课 教学时数 分钟 , 授课 第周 第周 第周 星期 第节星期第节星期第节时间授课 班级1、能说出水肿的概念、类型及发生机理及常见组织器官水肿时的眼观病变特点。理解水肿发生的原因机理。教学目标 2 、能从病理图片上指出水肿的部位说出水肿的名称。3、让学生关注动物体中水的代谢构建出解决问题的思路。教学内容水肿与教材教学设备多媒体教学重点掌握水肿的概念、类型及常见组织器官水肿时的眼观病变特点。水肿发生的原因机理。教学难点本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法充分利用多媒体展示多种病方法手段 例图片让学生对病变一目了然。教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图逐张播放充血、淤血、出复习旧课 ,5 点名尝试回复习巩固所学血、贫血、白色梗死、红 分钟 , 答问题 的知识 色梗死的病理图片1、播放临床上常见的有教师播放图学生观察 创设情境激发水肿现象的病理图片直片指出病变 学生的好奇心。观病理现象。 部位。2、讲述我国人民在 50 年 让学生听到引出本课将要导入 ,5 分钟 , 代因营养摄入不足引起 长辈的述说学到的知识让的水肿现象引入本课讲出来。 学生带着问题程。 去学习。91、体液的概念及正常体让学生可回让学生思考复习旧知识为液的调节。忆解剖学知并回答本次课内容做识。 辅垫。2、水肿的概念。提问学生水强调水肿是多肿是一种病种疾病的共同而是多种疾病理过程病的一种共 3 、水肿的类型。用头脑同病理过让学生参与教师引导学生风暴法让学生试着回答。程 ,说出自己认参与让学生集为的类型。中精力。4 、详细的用图表等形式教师先列出让学生理解水图文并茂地解释水肿发知识点然后肿发生的原因生的机制。解释原因再务必要理解记新课,75分钟, 5、介绍心性水肿、肾性用生活中或忆。 水肿、肝性水肿、营养不临床上碰到良性水肿、肺水肿、淤血的病例来说性水肿的症状。明。 6 、介绍心包积液、胸腔积液、腹水、关节积液、脑积液等病变。7 、播放皮下、浆膜腔水让学生边看检查学生对本肿, 肺、肝等脏器水肿的边寻找问题知识点掌握的病理图片有特征病变时回答问题 情况。 提问学生然后解答 , 病变不明显的图片边播放边指出病变部位及特点。和学生一起总结水老师引导 学生参与总明确重点要掌肿的概念、发生的机理 , 结。 握几种常见水水肿的类型 , 皮下水肿、肿的病变特点。小结 ,5 分钟 ,肺水肿、实质器官水肿、为今后学生的浆膜腔水肿的病变特点。 学习奠定基础。通过利用多媒体课件将我们收集到的水肿病变展示给学生易学易懂但水肿发生的原因涉及到解剖学中尿的生成及渗透压等相关知识学教学生对这些知识掌握不好所以要完全理解较难。也许用实验的方式让学生反思动手会更容易接受该知识。10广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :动物病理授课次序 :6任课老师 :教研室主任签字 :课题名称脱水与酸中毒、缺氧授课类型理论课教学时数 2 学时 ,90 分钟 ,第周第周授课第周星期第节星期第节星期第节时间授课班级知识目标 : 明确脱水与酸中毒的概念掌握脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型、特能力目标 : 能在临床中识别脱水的类型选择补液方案 , 能说出酸中毒的处理方法 , 识教学目标 别缺氧的病变。职业目标 : 依照老师教授的方法、锻炼处理和分析问题能力。1、明确脱水与酸中毒的概念。教学内容与 2、掌握脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型、特点。教材 3 、理解酸碱平衡障碍在疾病过程中的意义。4、理解缺氧时机体机能代谢的变化。教学设备多媒体、视频和图片、制作教学课件。教学重点脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型及各类型的病理特点。教学难点难 点 : 脱水与酸中毒、缺氧发生的机制。方法手段 使用多媒体设备播放视频、展示图片直观地说明化抽象为形象。教学过程设计教学 教学内容教师活动学生活动设计意图环节旧课 逐张播放充血、瘀血、复习出血、贫血、白色梗死、点名回答问题。举手回答提问。温故知新。 ,5 分红色梗死的病理图片。钟,111、 讲述猪传染性胃肠炎新课 的病症特点。举手回答根据将学生引入 ,5 新课导入 2 、播放该病的一些临床实际情况实事求是引入到新课分钟 , 症状及病理图片 回答。 题的情境中。1、脱水的概念。提出猪让学生了解传染性胃肠炎的特征性不同脱水的观看演示图片病变引入脱水这一名1、让学生读出来具体表现而听教师讲解理解学词。它是一种症状而不2、 观察图片 且要知道防习内容。是一种病名。治要点为临,10 分钟 ,床服务。2、脱水的类型分为高渗使内容性、低渗性、等渗性脱教师先列出知识点然后直观、真实水。分别介绍三种脱水解释原因再用生活中或1、观看图片容易理解及的概念、原因、临床症临床上碰到的病例来说2、听教师解说 ,时掌握学生状及防治原则。明 学习效果。 ,20 分钟 ,3、酸中毒的概念。教授 4 、酸碱平衡的机理和意1、提出日常生活中见到新课 义。告诉学生机体内四使内容的有酸碱平衡失调的病 ,70 分对缓冲对对机体的调节直观、真实例让学生思考 钟 , 作用。 听教师解说。 容易理解及 2、让学生了解酸碱平衡 5、 代谢性酸中毒、呼吸 时掌握学生对机体的重要性。 性酸中毒的概念、发生学习效果。 原因及对机体的影响。,20 分钟 ,6、缺氧的概念7、缺氧的类型 : 低张性缺氧、血液性缺氧、循增加与环性缺氧、组织性缺氧学生的互动讲授为主适时提问的原因与发生机理。让学生参与提高学生参学生。缺氧引起的机能与代谢与学习的能变化 : 呼吸、循环、血力。液、组织细胸的变化,20分钟 ,总结脱水与酸中毒的概念类型及各类型的发生加深理与学生回忆一起总小结课堂练习 ,5分钟 ,原因、病变及防治措施, 解消化所学结巩固所学内容。讲解酸碱平衡的机理及知识。意义。本次课充分利用现代教育技术将本节所要掌握的知识点用课件中的图片、视频的教学形式表现出来引导学生积极参与互动提高学生的学习兴趣。但内容较多学生一不容反思易记住。12广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称: 动物病理 授课次序:7任课老师 :教研室主任签字 :课题名称组织细胞损伤与修复2 学时 ,90 授课类型 理论课 教学时数 分钟 , 授课 第周 第周 第周 星期 第节星期第节星期第节时间授课 班级1、能说出萎缩、变性、坏死的概念, 颗粒变性和脂肪变性、的眼观病变特点 , 坏死的类型及眼观病变特点。教学目标 2 、能判别图片中的萎缩、变性、坏死的病理变化。3、体验识别各种病变的乐趣。教学内容组织细胞损伤与教材教学设备多媒体掌握萎缩、变性、坏死的病理变化的概念、类型及常见组织器官的眼观病变教学重点 特点。教学难点萎缩、变性、坏死的类型及常见组织器官的眼观病变特点。本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法充分利用多媒体展示多种相关方法手段 病例图片图文并茂易于掌握。教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图提问 :1 、脱水的类型 ,2、各种类型的脱水的补复习旧课 液原则 , 复习巩固所学点名回答问题 ,5 分钟 , 3 、酸中毒的补救措施, 的知识4、缺氧的类型及各类型的病变 ,131、 播放临床上常见的教师播放图创设情境激有损伤现象的病理片指出病变发学生的好奇导入 ,5 分钟 ,图片直观病理现部位学生观心。让学生带象。 察。 着问题去学习。一、损伤的的概念及表现形教师教师先列让学生参与让学生边看边式。 出知识点通思考并说出寻找问题在 1、萎缩的类型 : 生理性的过临床遇到的自己认为的教师的引导下和病理性的萎缩的概念和病例讲述萎损伤类型。 学生参与让发生的原因。 缩、变性、坏 学生集中精全身性萎缩和局部性萎死的原因播力。 缩的病理变化。并播放相关放相关图片 图片。 2 、变性的概念及不同变性 的眼观变化特点特别讲解新课 ,70 分钟 ,“槟榔肝”、“虎斑心”等病变。播放相关图片。3、坏死的概念及坏死的病变特点 , 镜检坏死细胞核的损伤特点。坏死的类型 : 凝固性、液化性坏死及坏疽。分别详细讲解各种坏死的病变特征。并播放相关图片。4、坏死的结局。理解机化、包囊形成、钙化。总结萎缩、变性、坏死老师引导提出学生参与总明确本次课的的概念及发生的类型 , 各类相关病理深结。重点要掌握几型损伤的眼观病变特点。化。 种常见的病变小结 ,10 分钟 ,特点。为今后学生的学习奠定基础。作业 课后复习思考题课余时间完成复习巩固利用多媒体课件将课程中较难理解的病变瘃发生的机制用图片、视频加教学以描述让学生更容易理解但内容较多完全让学生掌握还要一定的练习。反思14广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 : 动物病理授课次序 :8任课老师 :教研室主任签字 :课题名称组织细胞损伤与修复2 学时 ,90 授课类型理论课教学时数分钟 ,授课 第周 第周 第周 星期 第节 星期 第节 星期 第节 时间授课 班级1、能用例子说出代偿的表现形式, 修复的主要表现形式 , 知道哪些组织再生能力特性。教学目标 2 、通过听讲、观察、小组讨论分析理解修复的相关理论知识。3、能在生产中运用知识规避不足。教学内容组织细胞修复与教材教学设备多媒体熟悉各种组织的再生能力及肉芽组织及瘢痕组织的特点。 教学重点教学难点 熟悉各种组织的再生特点。本次课主要采用讲述与自主探究的教学方法充分利用病理图片尽可能地方法手段 展现出教学内容的实践性在老师的启发下让学生主动参与自己分析、探究得出结论从而达到获得新又发展智能的目的。教学过程设计教 学环节 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 ,5 播放萎缩、变性、坏死的相复习巩固所学点名回答问题 分钟 , 关图片 的知识。15提问 : 当组织发生损伤时学生讨论引出本课将要机体会做出反应吗, 做出并给出答学到的知识导入 ,5,什么样的反应 , 让学生举案。让学生带着问例说明。题去学习。一、代偿的概念教师教师先列学生参与思结合临床生产1、代偿的表现形式 :代谢出知识点通考结合临床中常见的相关性、结构性、功能性代偿。 过临床遇到的所遇到的情病例向学生陈 2、肥大 : 生理性肥大、病病例讲述代偿况举例说明述吸引学生理性肥大。 与修复相关概修复与代偿的注意力通二、修复的概念念解释相关现象。 过直观的大体 1、修复的表现形式 : 再生、问题播放图图片观察病变创伤愈合、骨折愈合、病理片让学生参特点引导学产物改造。与。 生找出问题新课 ,70 分钟 , 2 、再生的概念、类型、各运用所学的新种组织的再生能力及再生知识去判断问方式。题所在。 3 影响再生的因素提出在临床生产中怎样提高局部组织的再生 ,4、肉芽组织和创伤愈合。5、骨折愈合的过程。6、病理产物改造 : 机体、包囊、钙化。总结代偿与修复的概老师例举病变学生互动。明确本次课的念、类型, 再生的类型 , 让学生判断。重点要掌握几再生能力最强最弱的组织, 种常见的病变小结 ,10,骨折的愈合过程 , 病理产物特点。为今后的改选。学生的学习奠定基础。课后复习思考题课余时间完成复习巩固作业这一内容学生较难理解因它涉及到解剖及生理的知识点学生学习起教学来较气力只能在课件中增加一些相关教学视频让学生在易于理解记忆。反思16广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 : 动物病理 授课次序 :9任课老师 :教研室主任签字 :课题名称炎症2 学时 ,90 授课类型理论课教学时数分钟 ,授课 第周 第周 第周 星期 第节 星期 第节 星期 第节 时间授课 班级1、能说出各类炎症的基本病理变化特点、炎症的类型。2、能在多媒体上判别各种炎症的特征性说出病变。教学目标 3 、尝试辨别病变为临床诊断做好准备。教学内容炎症 与教材教学设备多媒体重点掌握炎症的相关概念及炎症的基本病理变化特点、炎症的类型及病变特教学重点点。教学难点炎症的类型及病变特点及发生的病理原因。本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法充分利用多媒体展示多方法手段种病例图片直观教学让学生对病变一目了然。教学过程设计教学教学内容老师活动学生活动设计意图环节171、 播放相关炎症的病理图片教师播放图片学生观察。 创设情境激发直观病理现象。 指出病变部位 学生的好奇心。导入2、 提出相关病理问题引入本教师提出问题学生思考提出本课将要,10课程。试答 学到的知识让分钟 ,学生带着问题去学习。 1 、炎症的概、炎症的病因、炎症教师讲述、板学生可自教师引导学生的局部及全身症状、炎症介质。让书。 由回答。 参与共同学学生试说自己认为是炎症病征。 习。2、炎症的基本病理变化 : 变质、教师先列出知学生聆听让学生了解各渗出、增生。分别讲述三者病变的识点然后解释提出相关种炎症在临床原因。原因再用生活问题。上的表现和发中或临床上碰生的原因。到的病例来说明。 3 、炎症的类型 : 变质性炎症、渗解释让学生理让学生结这一内容是病新课出性炎症、增生性炎症的病理变解。合组织损理学内容中的 ,75 化。 伤的内容重点内容必需分钟 ,来学习本让学生理解掌节内容。握。4、播放各种炎症的病理图片, 病有特征病变时让学生边通过直观的大变不明显的图片边播放边指出病提问学生然后看边寻找体图片观察病变部位及特点。解答 , 指出病变问题回答变特点吸引学部位及特点。 问题 生的注意力引 5、炎症的结局 : 痊愈、迁延不愈、讲解聆听做记导学生找出问蔓延扩散。 录。 题运用所学的新知识去判断解决问题。总结炎症的相关知识点局部老师提出局部与老师一明确本次课的症状为红、肿、热、痛及机能障碍炎症的症状、类起总结对重点和难点内小结常伴的全身症状。炎症的类型有变型。 所学内容容。强调其重要 ,5 分质性炎、渗出性炎、增生性炎。各要点分明 性为今后学生钟 , 种类型的炎症特征性的病变要认的学习奠定基识。 础。作业 完成课本复习思考题课余时间完成复习巩固通过大量的病理图片的展示让学生较直观地理解各种炎症在各器官上的变教学 化但内容较多学生虽然理解了但易混乱所以还应该布置作业让学生尝试反思 通过网络去寻找各种病理图片巩固所学的知识点。18广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :教研室主任签字 :课题名称发热、黄疸授课类型理论课教学时数 2 学时 ,90 分钟 ,动物病理授课次序:10任课老师 :第周第周授课第周星期第节星期第节星期第节时间授课班级知识目标 : 能说出机体发热和黄疸的发生机理及类型。能力目标 : 尝试运用各种热型去辨断疾病, 说出临床上发生黄疸的几种常见病因。 教学目标职业目标 : 形成正确的学习方法、处理和分析问题能力、运用所学知识解决临床实际问题的能力。教学内容与 1、掌握发热、黄疸的概念2、发生原因。 3 、发热的分期和热型4、黄疸的分类教材本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法充分利用多媒体展示多种相关病例图片教学设备直观教学让学生对病变一目了然。1、掌握发热、黄疸的概念2、发热的分期和热型教学重点 3 、黄疸的分类教学难点发热的机理 , 各种类型黄疸的发生机理。方法手段使用多媒体设备充分利用教学视频进行直观教学。教学过程设计教学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节旧课 1 、炎症的概念 ,复习 2 、炎症的局部表现 , 提问学生 举手回答提问。 温故知新。 ,5 分 3、炎症的全身表现 ,钟 , 4 、炎症的分类 , 19新课 1 、 播放临床上常见教师播放图片指出病变将学生引入举手回答根据实际引入 ,5 的有炎症的病理图片部位学生观察。到新课题的情况实事求是回答。分钟 ,直观病理现象。情境中。教师教师先列出知识点一、发热通过临床遇到的病例讲观看演示图片听教使内容直观、1、概念述发热播放相关图片让师讲解理解学习内真实容易理 2、发热的原因。 学生参与思考并说出自容。 解。 ,10 分钟 , 己认为的损伤类型。教师教师先列出知识点通过临床遇到的病例讲通过直观的 3、 发热的发展 述炎症的病理变化播放观看演示图片听教大体图片观 4、 发热的热型。 相关图片让学生参与思师讲解理解学习内察病变特点 5、 发热的处理原则 考并说出自己认为的损容。 吸引学生的 ,30 分钟 , 伤类型。 注意力。教授新课,70 分教师教师先列出知识点使内容直观、钟 , 通过临床遇到的病例讲观看演示图片听教真实容易理 6、黄疸的概念、原因。 述黄疸播放相关图片让师讲解理解学习内解及时掌握 ,20 分钟 , 学生参与思考并说出自容。 学生学习效己认为的损伤类型。 果。通过直观的大体图片观使内容直观、7、黄疸的分类及病理变察病变特点吸引学生的观看演示图片听教真实容易理化注意力引导学生找出问师讲解理解学习内解及时掌握题运用所学的新知识去容。学生学习效 ,10 分钟 ,判断解决问题的能力达果。到听、说、看的统一。总结发热、黄疸眼观病变小结课堂练习 ,5 分钟 ,学生参与总结。复习巩固特点和发热的处理原则。通过课件播放教学视频结合大量生活例子让高深的理论知识通俗化学生更容易教学 掌握和理解为今后学生的学习奠定基础。些次课内容较多讲得较急有些学生没办法反思 接受。20广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :动物病理授课次序 :11任课老师 :教研室主任签字 :课题名称肿瘤授课类型理论课教学时数 2 学时 ,90 分钟 ,第周第周授课第周星期第节星期第节星期第节时间授课班级知识目标 : 能识记良性与恶性肿瘤的区别说出常见的肿瘤。教学目标能力目标 : 能区分良性与恶性肿瘤。说出几个临床生产中常见的肿瘤。情感目标 : 主动学习善于收集临床生产中见到的肿瘤。教学内容与 1、掌握肿瘤的概念 2、发生原因 3 、肿瘤的命名 4 、对机会的影响教材教学设备多媒体展示相关病例图片直观教学。1、掌握肿瘤的概念2、发生原因 3 、肿瘤的命名 4 、对机会的影响教学重点教学难点常见肿瘤的组织器官的眼观病变特点。使用多媒体设备充分利用图片、演示视频激发学生参与课堂互动发挥学生学习方法手段 主动性、积极性。教学过程设计教学 教学内容教师活动学生活动设计意图环节旧课 1 、发热的概念 ,复习 2 、黄疸的病理变化 ,提问学生举手回答提问。温故知新。 ,5 分 4、发热的处理原则 ,钟 ,21新课 1 、 播放临床上常见 教师播放图片指出病变将学生引入举手回答根据实际引入 ,5 的有肿瘤的病理图片部位学生观察。 到新课题的情况实事求是回答。 分钟 , 直观病理现象。 情境中。教师教师先列出知识点一、肿瘤通过临床遇到的病例讲观看演示图片听教使内容直观、1、概念述肿瘤播放相关图片让师讲解理解学习内真实容易理2、特性的形状学生参与思考并说出自容。解。 ,10 分钟 ,己认为的损伤类型。教师教师先列出知识点通过临床遇到的病例讲通过直观的3、 肿瘤的命名和病述肿瘤的病理变化播放观看演示图片听教大体图片观理变化相关图片让学生参与思师讲解理解学习内察病变特点 4、 肿瘤的特性。考并说出自己认为的损容。吸引学生的 ,30分钟 ,伤类型。注意力。教授新课,70 分教师教师先列出知识点使内容直观、钟,通过临床遇到的病例讲6、良性肿瘤和恶性肿瘤观看演示图片听教真实容易理述肿瘤播放相关图片让的区别。师讲解理解学习内解及时掌握学生参与思考并说出自,10 分钟 ,容。学生学习效己认为的损伤类型。果。通过直观的大体图片观使内容直观、察病变特点吸引学生的观看演示图片听教真实容易理 7、肿瘤对机体的影响 注意力引导学生找出问师讲解理解学习内解及时掌握 ,20 分钟 , 题运用所学的新知识去容。 学生学习效判断解决问题的能力达果。 到听、说、看的统一。总结肿瘤眼观病变特点小结 课堂练习 ,5 分钟 , 和肿瘤的区别和对机体学生参与总结。 复习巩固的影响。肿瘤是兽医临床上见得较少的症状本次课有多个内容仅2 节课时间较短学生教学 只能做到略懂一二兽医临床上对肿瘤的确诊还没有做到所以通过观看图片来识别良性反思 还是恶性还是不够科学的。22广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :动物病理授课次序 :12任课老师 :教研室主任签字 :尸体剖检技术课题名称授课类型理论课教学时数 2 学时 (90 分钟 )第周第周第周第周第周授课星期星期星期星期星期备注时间第节第节第节第节第节授课班级知识与技能 : 能口述家禽、猪的尸体处理及剖检方法及注意事项。教学目标情感目标 : 能在心里形成防止病源扩散及自身安全的意识。1、尸体剖检术的概念 ;2 、意义 ;3 、尸体剖检变化 ;4 、尸体处理及剖检方法。教学内容与教材本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法，充分利用多媒体展示多种相关病例图片，教学设备直观教学，让学生对病变一目了然。1、尸体剖检术的概念 ;2 、意义 ;3 、尸体处理及剖检方法。教学重点尸体剖检方法。教学难点使用多媒体设备，充分利用图片、演示视频加文字说明，进行直观教学，激发学生学方法手段 习兴趣，发挥学生学习主动性、积极性。教学过程设计教学 教学内容教师活动学生活动设计意图环节旧课 1 、肿瘤的概念 ,复习 2 、肿瘤的病理变化 ,提问学生举手回答提问。温故知新。 (5 分 4、肿瘤对机体的影 ,钟 )23新课 1 、 播放临床上剖检教师播放图片，指出病变将学生引入举手回答，根据实际引入 (5 鸡或猪的剖检方法，部位，学生观察。到新课题的情况，实事求是回答。分钟 ) 直观病理现象。情境中。一、尸体剖检术 (5 分钟 ) 教师教师先列出知识点。听教师讲解，理解学突出尸体剖 1、概念习内容。检的重要性。 2 、意义3、 尸体变化教师教师先列出知识点，结合临床病观看演示，听教师讲4、尸体剖检方法分析讲解。例，吸引学生解，理解学习内容。(45 分钟 )的注意力。 教授新课教师教师先列出知识点， (70 分强调尸体的 5、尸体的处理方法 讲解三种常用的处理尸听教师讲解，理解学钟 ) 处理，让学生 (5 分钟 ) 体的方法。 习内容。重视。通过图片演教师将尸体剖检的重点观看演示图片，听教 6、尸体剖检的描述 示使内容直内容，通过各系统分类讲师讲解，理解学习内 (15 分钟 ) 观，容易理术可能发现的病变。 容。 解。 小结 课堂练习 (5 分钟 ) 总结尸体剖检方法 学生参与总结。 复习巩固本次运用讲述与演示视频相结合的方法来教授，因为该技能是动物病理学中最重要的教学 一项技术，学生学得较认真，特别是播放剖检视频时课堂氛围较好。反思24广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :动物病理授课次序 : 13任课老师 : 教研室主任签字 :组织细胞损伤、代偿与修复实训 课题名称2 学时 (90 分钟 ) 授课类型 实训课 教学时数第周第周第周第周第周授课星期星期星期星期星期备注时间第节第节第节第节第节授课班级1、知识与技能 : 能判萎缩、变性、坏死、肥大、钙化、机化、包囊等病变特点，为临床应用打好基础。教学目标 2 、过程与方法 : 观察老师播放的病理图片，培养观察、发现及分析能力。3、情感目标 : 培养学生主动思考、团结协作、发现及解决问题的能力。1、萎缩、变性、坏死的概念; 颗粒变性和脂肪变性的眼观病变特点; 坏死的类型及眼教学内容观病变特点。与教材 2 、肥大、萎缩的病理变化。本次实训课主要采用大体标本、病理图片、多媒体课件等进行教学。教学设备1、萎缩、变性、坏死的病理变化教学重点 2 、萎缩、变性、坏死的类型及常见组织器官的眼观病变特点。常见组织器官的眼观病变特点。教学难点充分利用多媒体展示教学视频，创设教学情境。在老师的指导下，强调学生主动参与，让学生自己去查找资料、最后综合分析自我领悟，从而达到使学生既获得知识方法手段又发展智能的目的。教学过程设计教学 教学内容教师活动学生活动设计意图环节25旧课 复习旧课 : 提问 1、细胞复习 组织损伤的主要表现。提问学生举手回答提问。温故知新。(5分 2、代偿的形式。 3、再钟 ) 生的类型。新课 播放临床上常见的病理教师播放图片，指出病变将学生引入举手回答，根据实际引入 (5 现象的病理图片，直观部位，学生观察。 到新课题的情况，实事求是回答。 分钟 ) 病理现象。 情境中。教师教师先列出知识点，一、发放预先准备好的通过临床遇到的病例讲观看病理图片，听教使内容直观、引导问题，让学生自行述相关图片让学生参与师讲解，理解学习内真实，容易理填写。 (15 分钟 ) 思考并说出自己认为的容。 解。 损伤类型。通过直观的二、观察细胞组织损伤教师教师先列出知识点，观察病理图片，听教大体图片观与代偿的病理图片。 (30 通过临床的病理图片讲师讲解，理解学习内察病变特点，分钟 ) 解并观察。 容。 吸引学生的 注意力。 教授新课(75 分使内容直观、钟 ) 三、观察细胞组织损伤教师教师先列出知识点，观察大体标本，听教真实，容易理与代偿的大体标本。(20 通过临床的病理标本讲师讲解，理解学习内解，及时掌握分钟)解并观察。容。 学生学习效果。四、发放实训评价表 (10 当时完成，了分钟。教师检查情况学生填写解学生掌握知识的情况。总结萎缩、变性、坏死的小结 课堂练习 (5 分钟 ) 概念及发生的类型 ; 各类学生参与总结。复习巩固型损伤的眼观病变特点。利用多媒体展示动物大体标本、病理图片，使学生在认识病理变化的同时，重新复习教学 了解剖学中的组织、器官的识别，一举两得。但图片看多了学生容易产生视觉疲劳，如果反思 能在平时收集图片时的视频一起收集，也许效果会更好。26广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称 :动物病理授课次序 : 14任课老师 : 教研室主任签字 : 炎症实训 课题名称授课类型 实训课 教学时数 2 学时 (90 分钟 )第周第周第周第周第周授课星期星期星期星期星期备注时间第节第节第节第节第节授课班级1、知识与技能 : 能辨认各种炎症的特征，说出其特点。2、过程与方法 : 浏览各种病理图片，小组讨论，说出各图片的特点，培养分析能力。教学目标3、情感目标 : 培养学生主动思考、团结协作、发现及解决问题的能力。1、炎症的病理图片变化 ;教学内容 2、炎症的眼观大体标本。与教