凤台四中专业性有效教学设计方（再塑生命）

凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科 八年级语文课 题 再塑生命时 间2013年 2月主讲教师黄秀梅教学课时第 课时课 型常态课教学目标目标：以品读课文为途径来体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，感悟莎莉文老师爱的教育方式以及作者对莎莉文老师的敬爱。重点：难点：把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。有效导入 导入目标：导入方式：导入内容：有效精讲精讲目标：精讲方式：精讲内容： 一、感知文本 :1、学生自读课文，准备复述课文内容： 学生复述：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。2、 提问：本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括： 明确：主要写了三件事： （1）老师教我认识具体事物。 （2）老师教我认识和理解大自然。（3）老师教我理解“爱”的含义。 二、深入探究：1、在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。小结：概括莎丽文老师的形象： 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。2、提问：文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎丽文老师 3、由此我们可以理解为什么文章的标题为再塑生命，它的深刻的含义是什么？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。4、探究：海伦凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力。也是不容忽视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。5、小结：作者的性格品质特征一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩，文中的“我”海伦与莎莉文老师相辅相成，海伦能够成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果三、拓展延伸： 1、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。2、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？ 与其悲叹自己的命运 ，不如相信自己的力量！要扼住命运的咽喉！ 有效精练精练目标：精练方式：精练内容：有效小结和作业设计小结：作业：完成本课同步作业相关问题教学后记