语素教学法与构词法在对外汉语词汇中的应用

语素教学法与构词法在对外汉语词汇中的应用 语素教学法与构词法在对外汉语词汇中的应用 摘 要：词汇是语言的重要组成部分，也是第二语言学习和教学中需要充分重视的语言要素。对外汉语教学中，词汇教学是一个重要的环节。为了更有效地进行词汇教学，针对现实情况本文提出了以“字本位”为基础的语素教学法，先对语素教学法做了界定，然后将语素教学法与构词法结合在一起共同解释词义，最后分析了这种方法对对外汉语教学的意义所在。随着语言学界和对外汉语教学界不断摸索和研究，我们将结合语素教学法和构词法，寻求一种高效快捷之路。 关键词：对外汉语；语素；构词；教学法 依我之见,这两种教学法并无实质性的差异。这是因为,汉字实际上是一种语素文字,字与语素基本上是重叠的。抓住构词的最小单位语素,并以此作为一个教学层级,就是抓住了汉语词汇及词汇教学的根本特点和要诀。 二、语素教学法界定 汉字是语素文字，因此“语素教学法”中的“语素”也可以是“汉字”。受“字本位”教学法的启发，我们认为“语素教学法”区别于“字本位”教学法最本质、最灵活的地方是不过分强调“字”的笔画、笔顺、部件、偏旁等构形因素，也不一定先从“汉字”开始教授汉语。我们注意吸收“字本位”某些合理的理念，如 “由字带词、层层扩展”等，进而充实语素教学法。我们重视“字”(语素)，但也不否认“词”作为语法单位的重要意义，我们分析语素的目的还是为了教词。只是我们应该充分利用汉语语素的特点，或说是优势来为我们的教学服务。 总之，语素教学法是“循着汉语本来面目”、又能适应各个阶段、各种学习动机的学习者需求的、灵活高效的词汇教学法。语素教学法也收到了较好的效果，而且这种教学法会潜移默化 三、语素义与构词法 构词法是指语素构成词的方法。按照词的内部构成，词可分为单纯词和合成词两类。构词分析法有助于准确地把握语素、结构与整个词义的关系，从而准确地理解词义。 我们在这里主要分析复合词的语素与结构义如何共同表达词义。 构成合成词的语素在不同程度上，从不同方面，用不同方式表示词义，其间的关系多种多样，我们从语素和结构的关系出发，可以将表达词义的途径分为以下几类： (1)词义是语素义按照构词方式所确定的关系组合起来的意义。如： 长途一长距离的。语素义+结构义(偏正)词义 办公一处理公事。语素义+结构义(动宾) 词义 地震一地壳震动。语素义+结构义(主谓) 词义 (2)词义同组成它的两个语素相同、相近，这些都是联合结构的合成词。如： 朋友一彼此有交情的人。语素义+结构义(联合) 词义 保卫一保护使不受侵犯。语素义+结构义(联合) 词义 (3)合成词的语素义表示了词义的某些内容。如： 丢脸一语素义+结构义(动宾) +词义 绿茶一语素义+结构义(偏正) +词义 (4)合成词的词义是语素义的比喻用法。 各个语素都是比喻用法的，如： 河山一语素义+结构义(联合) +词义 一个语素是比喻用法的，如： 帽舌一语素义十结构义(偏正) +词义 林立一语素义+结构义(偏正) +词义 最后指出的是，附加法成词和重叠法构成的词的词义结构比较特殊。用附加法构成的词，其词义一般不是语素义加结构义，而且不同的词缀附加在词根上，有不同的功能，须分别对待。重叠法构成词的词义结构，由一个单音节语素重叠而构成的词，在词义上，重叠构成的词与其单音节语素有共同的义项。 四、语素法及构词法对于对外汉语词汇教学的意义 根据构词的语素、语素之间的结构关系即根据构词法来展示词的意义是一种有效的教学方法，在对外汉语教学界比较常用。 首先，通过构词分析，整词的意义由语素全部或部分体现出来，有助于淡化生词的陌生感。根据汉语的构词规律，语素是词义的载体之一，可以由语素义推知词义。 其次，汉语的复合词的语素可以形成各种结构关系，而结构关系也是词义的基础。结构关系在词法和句法内的一致性也给词义理解和短语的学习与分析带来了便利。结构关系影响词义的确定，甚至进一步影响词的句法功能。 再其次，对学习者进行语素观念和构词意识等的培养，有助于他们用已知知识推测新词语意义的能力的形成，有助于他们有效地辨识、记忆和使用词语，提高他们自我扩充词汇的能力。 当然这些方法宜在学习者掌握了一定的基本词汇、具有了一定的语素基础之后使用，因此比较适合中高级汉语水平的学习者。 五、结语 当今，全球掀起了“汉语热”，我们欢欣鼓舞的同时，更要冷静地思考如何提高汉语教学效率。长期以来，对外汉语教学界一直跟随英语作为二语教学的经验和路子，忽略了汉语自身的特点，词汇教学效果不尽人意。随着语言学界和对外汉语教学界不断摸索和研究，我们将结合语素教学法和构词法，寻求一种高效快捷之路。 参考文献： 【1】陈俊羽：语素教学在对外汉语词汇教学中的作用D。北京：北京语言大学，2007。 【2】肖贤彬：对外汉语词汇教学中“语素法”的几个问题J。汉语学习，2002，(6)。 【3】吴仁甫：语素和词义J。华东师范大学学报(哲学社会科学版)，1995， (3)。 【4】高燕：对外汉语词汇教学M。上海：华东师范大学出版社，2008，（2）。