2我用残损的手掌 (2)

学习目标 1.理 解 诗 中 的 艺 术 形 象 ， 把 握 诗 歌 的 感情 线 索 ， 感 情 背 诵 本 诗 。 2.品 味 诗 歌 语 言 ， 深 层 体 会 变 幻 多 姿 的抒 情 风 格 。 3.理 解 诗 歌 对 比 手 法 的 运 用 及 其 表 达 效果 ， 培 养 学 生 解 读 诗 歌 意 象 的 能 力 。 4.体 会 诗 人 对 苦 难 祖 国 的 深 切 关 注 和 真挚 爱 恋 ， 培 养 学 生 的 爱 国 情 感 。 第 一 课 时 满 怀 激 情 诵 诗 歌 锦幛（zhng ） 荇（xng ）藻 蓬蒿（ho ）蝼（ lu ）蚁 憔悴（qio ）灰烬（jn )锦幛精美的幛子。比喻美丽或美好。荇藻生长在水中的绿色植物。蓬蒿飞蓬和蒿子，借指野草。蝼蚁蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴形容人瘦弱，面色不好看。苏生苏醒。彻骨透到骨头里，喻程度深。 朗读指导 /用 残 损 的 /这 广 大 的 ： 这 一 角 /已 变 成 ， 那 一 角 /只 是 和 ； 这 一 片 湖 /该 是 我 的 ， （ 春 天 ， 堤 上 / 如 ， 折 断 /有 奇 异 的 ） 我 /荇 藻 和 水 的 ； 这 长 白 山 的 /冷 到 彻 骨 ， 这 黄 河 的 /在 指 间 滑 出 ； 朗读指导 江 南 的 水 田 ， 你 当 年 /新 生 的 是 那 么 ， 那 么 现 在 /只 有 ； 岭 南 的 荔 枝 花 /寂 寞 地 ， 尽 那 边 ， 我 蘸 着 南 海 /没 有 渔 船 的 无 形 的 /掠 过 无 限 的 ， 手 指 /沾 了 和 ， 手 掌 /沾 了 ， 只 有 那 /依 然 完 整 ， ， ， /而 。 在 那 上 面 ， 我 /用 残 损 的 /轻 抚 ， 像 /恋 人 的 ， 婴 孩 。 朗读指导 我 把 全 部 的 /运 在 贴 在 上 面 ， 寄 与 / 和 一 切 ， 因 为 只 有 那 里 /是 ， 是 ， 将 / ， ， 因 为 只 有 那 里 /我 们 不 像 牲 口 一 样 活 ， 蝼 蚁 一 样 死 那 里 ， 的 / ! 1929年4月，戴望舒的第一本诗集我的记忆出版，其中雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“”。 1932年参加施蛰存主编的现代杂志的编辑工作。11月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办新诗月刊。 抗战爆发后，在香港主编大公报文艺副刊，发起出版耕耘杂志。1938年春在香港主编星岛日报.星岛副刊。1939年和艾青主编顶点。1941年底被捕入狱。在狱中写下了、等诗篇。 1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。 戴望舒全家照 1941年12月报15日，香港英国当局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕，在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈服，在狱中，他写下了几首诗，本文就是其中之一。 合作与探究 合作与探究加鲜明。 合作与探究 合作与探究 合作与探究 5.诗歌两部分的写法不同之处在哪里？ 合作与探究 5.诗歌两部分的写法不同之处在哪里？ 描 写 沦 陷 区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连； 描 写 解 放 区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。 我 用 残 损 的 手 掌 沦 陷 区 ： 灰 色 憔 悴 阴 暗摸 索 解 放 区 ： 太 阳 蓬 勃 温 暖 第 二 课 时 深 入 探 究 品 诗 歌 预习与交流1.填空。 我用残损的手掌是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用残损的手掌 摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征 ，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人 。 预习与交流1.填空。 我用残损的手掌是我国现代诗人戴望舒的诗作。诗句“我用残损的手掌摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征中国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 2.指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。(1)像 恋 人 的 柔 发 ， 婴 孩 手 中 乳 。预习与交流(4)那 里 是 太 阳 ， 是 春 。(3)摸 索 这 广 大 的 土 地 。(2)不 像 牲 口 一 样 活 ， 蝼 蚁 一 样 死 。“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。 预习与交流 文本探究 文本探究代表的是祖国大地（祖国山水）；括号里的文字不能删，因为它调动了视觉、嗅觉、触觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。 文本探究 主旨探究 1.诗人用“残损的手掌” “摸索”到了什么？分别是怎样的感情？ “摸索”的内容包括两个部分：一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的沦陷区的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角，就是解放区的土地。这两部分并列在一起，构成横向对照。诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然显示出来了。 主旨探究 主旨探究 语言赏析 语言赏析 语言赏析 语言赏析 语言赏析 语言赏析 忧郁阴暗 凄楚忧愤 对比 祖国光明未来 温暖明朗 热切期盼我用残损的手掌摸索这广大的土地（统摄全诗） 拓展延伸1.自由发言。 抗日战争时期，许多仁人志土为了改变祖国受欺辱的命运，不惜以抛头颅、洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。 拓展延伸