计算机教学过程锻炼学生兴趣方法

计算机教学过程锻炼学生兴趣方法随着计算机技术的飞跃发展和应用，计算机课也是各类学校开设的一门重要课程。在职业学校计算机教学中，如何调动学生的学习兴趣和积极性，是计算机教崛面临的重要课题。兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性私创造性的巨大动力。而要想使学生长期保持学习积极性，关键问题是如何培养他们的学习兴趣。本文从以下几个方面着手:1利用学科优势提高学生学习兴趣老师上计算机第一节课时就要做好计算机学习兴趣的引导工作。近年来计算机娱乐功能快速发展，学生对计算机的应用都非常感兴趣。老师们应紧抓这个特点，在教学中应用生动、直观，感性的教学方式去吸引他们的注意刀。比如可以给学生讲比尔?盖茨的故事。他的传奇故事既激发学生的兴趣，又让学生了解了计算机软件的发展历史。介绍计算机的各个部件及使用方法时，可以让学生零距离接触电脑硬件。总之，尽量避免课堂上枯燥的讲解，这一阶段是维持学生学习计算机兴趣的关键阶段。2激发学生的求知欲成功有效导人新课，可引发学习兴趣，激发学生的求知欲。教师在备课时应该精心设计提问和提问方式。课堂前十几分钟学生注意力最集中，老师应充分利用此时段抓住学生的注意力。如在讲解文件和文件夹时，我设计的!司题:“同学们都喜欢看电影和听音乐，你们知道计算机是怎样对艺们管理吗?”此问题会引发学生追求知识的欲望和集中注意力使学生更易接受和掌握知识，收到事半功倍的效果。学生的兴趣一旦被调动起来，他们会发挥出更大的潜力和创造力。3利用网络课件资源和多媒体教学方式，调动学习兴趣多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。首先，老师通过网络资源模拟教学环境来制作教学课件，这在一定程度上缓解计算机硬件水平的不足。例如:讲解计算机组装与维护时，通过视频和图片展示计算机的组成的各种部件及组装过程，让学生自己通过课件的交互功能来组装电脑。其次，多媒体技术能为学生创造一个听、看、动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的感性获得。通过网络课件使学生可以按照自己的学习基础和兴趣来选择学习的内容，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习动机，可以更大限度的发挥他们的主观能动性和创造性。4理论与实践相结合，强化学生实践操作能力计算机课是一门实践操作性极强的课程，上机实践操作是解决问题的最好办法，应该保证学生充裕的上机时间。在教学过程中理论知识的讲解应本着够用的原则.着重培养和锻炼学生的操作技能。在上课过程中可以采用“任务驱动”或“项目教学法”，明确每节课的教学目标，力争每节课都能为学生带去一个能够充分调动他们学习兴趣的问题或任务。这样可以丰富学生的想象力，开拓他们的思路。例如:在讲解EXCE的函数时，老师通过利用函数的方法快速的求出每一个学生平均分、总分、优秀率等，学生看到这么快就能求出结果会很惊讶。锻后让学生带着疑问按照书本上的步骤去实际操作一遍。最后教师再总结学生的学习情况。这比单调枯燥的讲解函数理论知识强很多。当学生通过上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，调动了学生的学习积极性，增添一份成功的喜悦。5加强师生情感互动交流教学过程不仅是一个学习、认识过程，更是一个师生互动交流的过程。教师应为学生创设良好的研究和学习的环境，结合教材内容诱导启发培养学生自身的学习兴趣，变要我学为我要学，增强其学习自信心。同时学习本身是坚苦的，因此培养其学习意志，增强对困难的承受力尤其重要，养成良好的学习习惯。为鼓励培养其自信心，应学会赏识教育，学生回答问题正确时和表现良好，教师应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到有成就感和有信心;答错或不会的，要给予鼓励，尽量使学生在欢快、轻松的气氛中学习知识，同时对于学生可能出现的学习困难，给予理解，但应引导学生自己克服困难，掌握知识。6开展比赛活动，增强学习兴趣通过理论与实践的联系，寓乐于学，能进一步巩固和提高学生的实际动手和操作能力。对一部分计算机爱好者，可以组织成计算机课外活动小组。根据学生不同兴趣成立兴趣小组。兴趣小组的成立不仅巩固这些学生的学习兴趣和成绩，而且也影响了其他同学的关注和兴趣，进而形成更大学习环境氛围。学校和可以定期举办一些计算机技能比赛和考核，通过比赛或考核检验学生的学习效果，不断地调整教学方法。这不仅激发了学生的参与意识和竞争意识，而且给广大学生提供了一个知识的交流平台，提高了学生的学习积极性和实际操作水平。7因材施教在实践环节中，因材施教，分层指导。为了更好的提高所有学生的学习兴趣，让程度好的学生更好，程度差的学生更进一步，教师在教学过程中应采取分层次教学。在上机实践中，针对本节内容设计一些难易不同的题目。对程度差的学生，个别指导，多加鼓励，调动他们的学习主动性和积极性，指导他们完成任务。或者让程度好的学生指导后进的学生，通过帮助别人既可以巩固自己的操作，又增进了学生之间的交流。程度好的同学完成任务后，也可以在老师帮助下探索掌握一些较新的知识，满足他们更深的求知需求。