《变来变去的水》教学设计、反思

变来变去的水【学情分析】水在日常生活中司空见惯的一种事物，学生对此已经有了很多了解，如果单单就来认识水，学生可能没有什么兴趣可言的。因此课堂教学中采取小实验的方法来使学生感受到挑战性，从而积极投入到活动中来。【设计理念】本课是北师大版教材水和我们的生活单元的第二个主题活动变来变去的水。这一课主要是引导学生观察、发现水的特点，让孩子感觉到简单的水可以发现很多的秘密。引导儿童在小组合作中体验探索、发现的愉快，学会用科学的态度和方法去观察周围的世界，重新重视起那些熟悉的、却又容易被忽视的事物。同时也使学生了解水、亲近水，激发儿童热爱生活、热爱科学、热爱自然的情感。【教学目标】1、情感与态度：激发学生热爱自然，培养对水的科学现象的探索兴趣，增强珍惜用水和节约用水的意识。2、行为与习惯：初步养成安全、合作地观察、实验，文明地讨论交流的良好行为习惯。3、知识与技能：初步认识水的特性，了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律，初步掌握一定的科学探究方法。4、过程与方法：尝试用观察、交流、实验等方法进行探究活动，体验提出问题、探索问题的过程。【教学重难点】1、重点：通过观察实验，初步了解水的三态变化。2、难点：利用各种材料和水做游戏，动脑筋分析，增强学生对生活中水现象的探索兴趣，培养儿童的探索精神。【课前准备】1、教师准备：搜集材料，准备水杯、图片等。制作变来变去的水多媒体课件。2、学生准备：观察水三态变化在日常生活中的表现。【活动课时】1课时【教学环节预设】一、谜语导入，引出新课同学们，今天我给大家请来了一位非常熟悉的朋友，现在请她来介绍一下自己吧。（播放水姑娘录音：我呀，双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请我来。你们猜猜我是谁？）（水姑娘）（贴：水；再用水写一个比较大的“水”字）二、探秘水姑娘【活动一：猜猜我在哪儿】1、游戏规则：爱玩的水姑娘要和我们玩捉迷藏的游戏了，同学们请看，每组桌面上放着一个托盘，托盘里放着四个已编号的杯子，杯子里面分别装着不同的东西，都是干净的安全的，但只有一杯是最天然，最纯净的水。每组同学可以利用自己的眼睛、鼻子、舌头、手来判断哪一杯是水，请组长把组员们认为是水的那一杯举起来，最快猜出的一组为获胜者。好，现在游戏开始！（编上号码的四个塑料杯分别装有纯牛奶、水、白醋、可乐，各组摆放的顺序一样）2、学生开始进行游戏。3、汇报，揭示结果：对了，水姑娘就藏在2号杯上。【活动二：探索水的特点】1、你打算用什么方法来发现水的特点呢？（根据学生的回答，老师归纳探索方法并板贴）2、明确小组探索要求。3、学生分组研究探索。探索水的问题发现水的特点（请在括号里写上正确答案的序号）1、水是什么颜色？A、无色 B、白色 C、其它颜色 （ ）2、水是什么味道？A、甜味 B、无味 C、咸味 （ ） 3、水是什么形状？A、液体 B、固体 C、气体 （ ）4、水是透明的吗？A、是 B、不是 （ ）5、水可以倒来倒去吗？A、不可以 B、可以 （ ）4、展示一个小组的探究结果，并说说探究过程。5、小结水的特点。三、探索水的三态变化【活动三：水变气液态变气态】【过渡】大家真聪明，都说出了水姑娘的特点。但你们知道吗，水姑娘还是个魔术师呢，她呀会变身，我们可以用一个词语来形容她，那就是变来变去的水。（板贴：变来变去的）咦？刚才老师用水写的“水”字跑到哪儿去了？1、学生汇报。2、小结：水遇热变成了水蒸气，跑到空中去了，它无处不在，但它是看不见，摸不着的。（板书：水遇热变水蒸气）3、生活中，水变成水蒸气的例子还有很多，同学们还能举出其他例子吗？【活动四：气变水气态变液态】1、实验。往透明杯里倒一杯热气腾腾的水，同学们认真看，你发现杯子里有什么冒出来？（水蒸气）怎样才能捉住它？2、学生观看实验并汇报。3、小结：当水蒸气遇到冰凉的杯子变成了水，我们就说，水蒸气遇冷就会变成水。（板书：水蒸气遇冷变水）4、课件出示图片让学生了解生活中水蒸气变回水的例子。【活动五：水变冰液态变固态】1、【故事引入】有一天，将军就用杯子盛了一杯水放在一休面前说：“一休，给你这个篮子，请你把这杯水用篮子提着走一走，不准在篮子里放任何垫的东西，也不能用杯子装。”这个问题真的把一休难住了，你们想帮一休吗？同学们马上想想，看谁最快想到办法帮一休。2、学生思考并汇报。 （板书：水遇冷变冰）3、小结：同学们真聪明！一般在零度以下，水姑娘就可以变成冰。4、水姑娘除了变成冰以外，还能变成其他东西吗？5、学生欣赏雪景图片，谈感受。 6、小结：普普通通的水原来可以变得如此纯洁美丽。【活动六：冰变水固态变液态】1、观察冰块的变化。（学生汇报）（板书：冰遇热变水）2、小结：是呀，冰一遇热，它又变回水了。【总结】同学们，我们一起看看板书，水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水，水遇冷变成冰，冰遇热变成水。水姑娘可真是一个魔术师啊！【活动七：小水滴的旅行】1、看动画片小水滴旅行记。2、谈发现。【总结】水循环实质就是水被太阳照射蒸发成水蒸气，水蒸气逐渐累积，遇冷后变成水，降落下来。四、联系生活，提高环保意识。1、欣赏自然界中的水。2、直面危机。（看受污染的水的图片）引导学生联系生活谈谈感受。【总结】多美的水景啊！水姑娘是人类的好朋友，如果不保护她爱惜她，那这么美的景色很快就会消失了。没有了水，人类就不能生存，请同学们好好珍惜水。板书设计：正板书： 变来变去的水 （水三态变化循环图）副板书： 眼睛图 看 鼻子图 闻 嘴图 尝 手图 摸 教学反思: 上一页 1 下一页 水，生命之源。对于二年级的学生来说，水是司空见惯的物质，学生都不同程度地接触到有关水的探索活动。因而通过本次活动，旨在让学生们怎样在已有的生活经验的基础上提高探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升，知道我们的生活离不开水，发现水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。激发探索水保护水的意识。教学变来变去的水这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从学生自身的生活经验入手，以看一看、说一说、做一做等有趣的形式，引导他们通过观察、交流、发现水的秘密；认识水的三态等等有趣的活动，使小朋友们感受水的特点，感受到水与我们生活的密切关系，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。教学过程充分挖掘学生的生活经验，用学生能够和乐于参与的活动开展学习，课堂上“生活的真实”，满足了学生求知、探索的欲望，初步了解了水的秘密。在活动过程中，学生“玩着玩着”就发现了生活中常见到的水原来还有很多奥妙，在发现的基础上学生更多的是关注。通过学生交流自己的伟大发现，让孩子在不经意间参与到学习中。同时激发了学生热爱科学的情感。学生能积极主动地参与到研究探索水的各种活动中，他们情绪愉快，思维活跃，观察细致，发现了水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。学生们还乐于思考生活中还有哪些现象属于同样的原理，整个学习活动体现了新课程改革的合作精神和以学生为主的教学理念。关注课堂的动态。课堂是个动态的过程，它不是一成不变的。课堂上，教师注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内容联系生活。如：在课堂教学中，当孩子出现“水是白色”的观点时，我并没有急于纠正学生的错误，而是利用水和白纸比较，给孩子直观的认识，证明了水是透明的。通过这一节课的学习孩子们初步了解水的特性和在社会生活中水的变化。积累生活体验，使孩子对社会生活中和大自然中的水现象有了探索的兴趣，积极主动的参与到活动中并获得知识和经验，发展动手能力。当然，本次活动还存在不足。如在引导学生感受冰时，自己没能及时讲清运冰的规则，使得学生在老师的再次引导下，才顺利地开展游戏。