更新教学理念 提高教学效率

更新教学理念 提高教学效率 更新教学理念 提高教学效率 内容摘要课程改革的稳步推进，为提高课堂教学效率奠定了坚实的理论依据和实践根底；现代信息技术的进步和经济的飞速开展为提高课堂效率提供了物质保证。但这些只是外在条件，提高课堂效率的根本是要充分发挥学生的主体性和转变教师的观念。 关键词丰富知识；课堂管理；建立关系 在新课程改革的指引下，教师应改变传统观念，树立新教学理念，从教学的实际出发，使教学更加有生气。 一、夯实根底，苦练内功 1.加强理论素养和丰富专业知识 教师应具有扎实的根本功和过硬的业务素质，学习相关的教育教学理论和最新的教研成果。同时还应拥有广博的专业与非专业知识。“在学校里，知识渊博的教师往往能赢得学生的信赖和爱戴。因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。实施素质教育，促进学生的全面开展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。 【1】如果教师能在历史课堂上引经据典，那么历史课堂将会是诗意的课堂、富有感染力的课堂；如果在数学课上，能引用学生身边的事例，让学生感到有趣有用，那么学生会兴奋不已。这样，教师就可以抓住学生的眼球，将学生的注意力吸引到课堂教学中。 2.备好课，上好课 备好课是提高教学效率的前提。教师在备课时，不仅要备教材、备学生和备教法，也要备新课程标准，因为在课程标准中已向教师说明了教学目标、内容及重难点等，只有把握课程标准才能有的放矢地备课。教师在上课时要有激情，用激情去感染和带动学生。有时候教师应该有话剧演员的表演功力，在讲台前的表演要情绪饱满，通过自己的表演去抓住学生。教师的激情可以通过语速、语调、表情、身体语言、留白等去表现。同时教师要用自信和坚毅的目光去引领学生，教师的自信很大程度上源于自己精熟的专业知识和对自己所讲述内容的深信不疑。因此，备好课和上好课是提高课堂效率的重要环节。 二、加强课堂组织与管理 1.善于向学生提出要求 一位好的老师一定是善于向学生提出要求的。老师严格要求是关爱学生的一种特殊的表现形式。教师向学生提出的要求包括纪律要求、作业要求、笔记要求、听课要求等等。 好的纪律是一堂好课的前提和保障。美国教育学者多伊尔指出：“没有有效的课堂管理，课堂教学就有可能陷入一种无序的状态，从而影响教学质量。【2】课堂教学中教师可以通过眼神交流、语言提示等来维持纪律。有的同学走神了我们可以慢慢走过去提醒他；有的同学乱讲话，我们可以通过提问来暗示他。教师也可以通过加强课堂巡视来维持纪律。 2.掌握提问的技巧 教师要掌握提问的技巧，保护好学生的学习热情和自信。应根据学生不同的学习程度有针对性地提出一些问题。题目的设计要深入浅出，在学生答复后要对他们及时做出点评，尽量从正面肯定学生，并给出解决问题的思路和方法，这样既可以保护学生的自尊心，也可以培养学生的思维能力。 3.合理分配课堂时间 向课堂的组织与管理要效率，还要注意教学时间的分配。重难点问题可以适当占用较长的时间。教师不能“满堂灌，要适当变换教学节奏，调整学生的注意力，防止长时间进行一项活动而使学生感到疲劳。 三、建立融洽的师生关系 在教育教学活动中，教师面对的是有着丰富情感的学生，因此建立融洽亲密的师生关系对教学工作的顺利开展十分有利。学生往往会为博取他所喜爱和尊敬的教师的好感和关注，为满足与教师交往的需要而努力学习；教师也会因为学生对他的尊敬和爱戴而更加热爱教育工作。【3】要建立融洽的师生关系教师要做到平等地对待学生，关心保护学生，了解学生，尊重学生的人格尊严，充分信任学生；还要做到时刻注意自己的言行举止，使自己成为学生学习的楷模。 四、开发和利用课程资源 教师要树立科学的课程资源观，在教学活动中开发和利用好课程资源。不能局限于教科书，其实，教师、学生、家长也是课程资源，多媒体、网络、书籍、资料等也是课程资源，博物馆、古迹遗址等也是课程资源，要利用好这些教材以外的“教材，进一步提高教学效率。 总之，提高课堂教学效率不是说说那么简单，教师要有对教育教学工作的热爱，要爱学生，要有科学的方法，要有吃苦的精神，在不断提高自己的过程中去提高教学效率。 参考文献： 【1】张行涛，郭东岐.?新世纪教师素养?M.首都师范大学出版社，2003. 【2】王守恒，查啸虎，周兴国.?教育学新论?M.中国科学技术大学出版社，2005. 【3】姚本先.?心理学?M.高等教育出版社，2005.