教师业务学习笔记

教师业务学习笔记（十二月）成功教师必知的22条“军规”第一条明确自己的职业特点“师者，所以传道、授业、解惑也。”千百年来被认为是对教师职业特点最好的描述。可见教师不是一名教书匠，而是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。从孔子授徒传教至今，教师总是在孜孜不倦地奉献着，承载着社会进步的阶梯。教师职业被称为“太阳底下最光辉的职业”，教师则是“人类灵魂的工程师”，歌颂与礼赞背后，更多蕴涵着世人对教师的企盼。教师职业和其他普通职业一样，也面临着高挑战、高要求，要求教师要自主面对、实践探索、与日俱进，要求教师要投入感情、榜样示范、争取权威。认识到了这些，就会有充分的思想准备，也就知道了努力的方向，在遇到挫折和困难时也不会丧失信心。教师职业也是一个充满乐趣的职业，每一次走上讲台，看见那一张张天真烂漫、活泼可爱面孔，心都会被融化，一种从未有过的对教育的狂热之情就会油然而生。激情、机智、活力和恒心都会迸发。第二条拥有一颗平常心平常心，犹如一泓清泉，可以拂去灰尘，洗尽烦恼；平常心，犹如一杯香茗，可以除去干渴，饮出甘甜。平常心，是一种风度，一种幽雅，一种大家气概，一种绅士做派，一种灵魂的修炼，一种自我的美誉，一种文化品格，一种高层次的人生况味。说白了，平常心，就是从容的心境。他最渴望的不是耀眼的鲜花，也不是醉人的掌声，而是生命的平静与从容。保持一颗平常心，意味着不骄不躁，以出世之心，做入世之事；保持一颗平常心，意味着在紧张的教学工作的压力下，仍有心情去感受那份荣辱不惊。第三条抛弃浮躁，付诸行动心情像风中野草，总难以平静。思绪像纷乱马蹄，早晚不得安宁。浮躁者在许多世俗的诱惑下，难以像那大潮中的礁石，难以像山林野寺入定的僧人，就像一棵树还未开花就想摘果实，就像一条鱼还未离开水池就想一跃成龙。浮躁者的双手永远也托不起事业的辉煌，浮躁者的双脚永远踏不上成功的顶峰。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”时隔千年，历史的人和事早随时间远逝。然而默诵这一句，仍然感到清新澄澈，洗净心灵。让我们也常默诵这句话，学会远离浮躁，潜心教育。第四条策划让未来更精彩没有规划的人生长满了凌乱的野草，让我们无法欣赏生命田园优美的风光，无法收获成功的果实。第五条说校长的坏话永远不可取有时，或许你看到校长有很多缺点，也许你认为校长讲课能力和科研能力不高，我开始怀疑校长的能力。这时，你就要冷静下来，想想他之所以能被选为一校之长，肯定有自己的优点，有管理学校事务的能力。“金无足赤，人无完人”，不能一味盯着别人的缺点。第六条笑声里有无穷的力量第七条受欢迎是给教师的一枚勋章第八条抓住细节，成就专业“泰山不拒细壤，帮能成其高；江海不择细流，帮能就其深。”佛家有云：一树一菩提，一沙一世界。道家鼻祖老子也曾这样说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”意思是：细节，尽管细小，却往往能折射出整个教育世界，能事关事情、事业的成败。教育事件、教育情境都是由很多的细节组合起来的，因此关注教育中的细节，从教育中的细节处着眼，以此管窥教育真谛，提升教育智慧，最终实现解决教育问题、提高教育效益的目标。第九条关注就要让学生感受到浇花浇根，育人育心。对学生来说，教师对学生心灵的关注往往比关注学生的学习更加重要。你的一句简单问候，一个肯定的眼神或者一个微笑，都可以拉近彼此间的距离。老师，你的关注如同夏日里的一股冷空气，让人顿生凉爽；你的关注如同茫茫沙漠中的一抹绿色，唤起无限希冀；斧关注如同仲春的和风，安抚冷漠的心灵。老师，爱你的学生就要关注他，并让他感受到你的关注。第十条动激发学生快乐地思考第十一条注重培养学生的辨别能力第十二条展现真我风采，形成教学风格第十三条学会倾听第十四条不放弃任何一个学生第十五条握表扬与批评学生的艺术第十六条学会宽容，更要学会“惩罚”在今天的教育中我们呼唤宽容教育，希望学生能在宽容中改过其善，用爱心去感化学生。但是学生在个性上是有差异的，我们应该具体分析，该宽容的则以宽容引导他们走向正轨；该批评惩罚的则以惩罚警醒着他们。同时我们还要注意适度，即宽容要有度，惩罚也要有度。宽容是一种教育，批评惩罚也是一种教育，只有二者有机地结合起来才能实现教育的科学性与和谐性的统一。第十七条让求知成为一种生活方式教师是以传播知识和施展才华为主要表现形式的职业，需要丰富和渊博的才情为基石。只有知识没有才华的教师，其教学必然波澜不兴；有才华没有知识的教学，有趣味但没有深度。未知不仅应是教师的习惯，更应是教师的生活方式。你可以没有锦衣华服，但你得有颗高贵的心；你可以没有别墅洋房，但你应有不怠求知的灵魂；你可以没有靓丽宝车，但你得有令人折服的尊严；你可以没有富有的朋友，但你得有个让人羡慕的健康爱好；你怀揣钞票不多，但你得对生活豁达、开朗。教师在觥筹交错时应不忘追求精神的嬗变和灵魂的重生。第十八条成为反思型教师第十九条引创新之水进课堂教育既传承文化，也革新文化，是在继承的基础上不断创新的。第二十条教师要成为一位研究者第二十一条教师只有加强自身的专业发展，才能获得教育对象的尊重，为学生所敬仰，从而获得应有的教育效果。第二十二条既要健康，又要快乐教师是园丁，是蜡烛，但首先应是一个健康快乐的人。珍惜健康，珍惜生命，才能更加诊视教育事业。教师的职业特点决定了他们的工作既耗脑力、又耗体力，没有健康的体魄是难以胜任教育工作的。要用一颗平和的心面对自己的工作；用一颗感恩的心面对自己的生活；用一颗年轻拟面对自己和学生。用情感去滋润这份绿色，把日复一日看似枯燥的工作转化为快乐的人生体验。保持快乐的心态，用青春、汗水和激情打造这份属于教师，也属于学生的快乐生活。