《比较韧性》教学设计

比较韧性 教学设计王杰教学目标：1.选择适当的词语定性描述材料。2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。3.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。4.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识教学重点：用简单测量方法比较材料的柔韧性。教学难点：选择适当的词语定性描述金属的特征。教学准备：1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3测量弯曲度的“T字”尺一把。450克钩码一个，回形针一个。5.同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。教学过程：一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。二、比较三种不同材料的柔韧性1提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）3学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。4教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？5学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。6学生分组实验后汇报实验情况。三、认识塑料1我们的生活学习中有哪些塑料制品？2出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。四、讨论了解塑料的循环使用1阅读教科书，说说你了解了些什么？2出示“可回收标志”，认识可回收标志。3讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？