Unit2I'mHealthyLet'slearnmore教学设计

Unit 2 Im Healthy 阅读理解教学设计雁峰区湘江乡茅叶小学 赵滢课目名称：陕旅版六年级英语上册Unit 2 Lets learn more教学内容：阅读理解设计理念：学生英语基础非常薄弱，对英语学习的兴趣也没有得到很好的培养。本堂课将从多方位解析课本阅读文章，设计不同的题型帮助学生从各个角度理解文章，从而能高效率地掌握当堂课的教学内容。并在文章学习过后引入一篇阅读理解训练，检验学生的学习成果。教学目标：1.让学生理解课本阅读文章的意思，掌握生词、句型。 2.让学生学会如何表达自己的生活。 3.完成一篇相似的阅读理解。教学重点：阅读文章的理解。教学难点：学生阅读文章后的输出，能独立自主地完成相关的练习。教学准备：录音机，磁带，PPT课件，练习册。课时设计：1课时教学过程：1. 课堂热身T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Essie.T: Whats the weather like today?Ss: Its 2. 复习本单元的生词及重点句型T: Do you still remember the new words weve learnt this unit? Ss: Yes.T用PPT课件展示本单元生词的相关图片，引导Ss根据图片提示说出相应的单词。T：And how about the key sentence pattern?Ss: How often T: Yes, great. You are so clever! And “how often” means?Ss: 多久一次，表示询问频率。T: Wonderful.T放磁带录音，引导Ss跟读单词并模仿语音语调。3. 课本阅读文章讲解i. T: Today we are going to learn a new passage. Its about Kittys life. First, I will play the radio, you should listen carefully to think out the main idea of this passage.T放磁带，引导学生认真听录音，整体感知文章大意。 ii. T用PPT 展示第一段重点词汇并讲解。 iii. T再次播放第一段录音，要求Ss认真听录音，理解第一段内容。 iv. T讲解第一段内容，板书重点句型，并带读文章，给Ss纠音。 v. T同上述方法，讲解文章的第二段与第三段。 vi. T放磁带，引导Ss再听一遍录音，并用PPT展示简单的正误判断题，要求Ss根据文章内容进行判断。 （ ）Kitty is not a healthy girl.（ ）Kitty eats many fruits and vegetables.（ ）Kitty sleeps eight hours every night.（ ）Kitty doesnt like sports.（ ）Kitty does well in her study. vii. T引导Ss根据文章内容回答课本上文章后面的简答题。 viii. T用PPT展示填空练习，即为略去重点词汇的阅读原文，引导Ss根据原文内容进行填空。 ix. T放磁带录音，要求Ss跟读录音，并模仿语音语调。4. 巩固输出T引导Ss完成练习册的相关练习，阅读文章，判断正误。5.课堂小结板书设计：Unit 2 Lets learn morehealthy adj. 健康的，有益健康的every day/night n. 每一天/每个晚上twice a week adv. 每周两次once a month adv. 每月一次favorite adj. 最喜欢的three times a week adv. 每周三次do well in adj. 在某方面做得好because conj. 因为课后反思：本课时所涉及的内容是学生在本学期接触改版的新教材后遇到的第一篇阅读，对学生而言，不论是在心理上还是在实际学习中都遇到了一定的困难。因此，我特地设计用一节完整的课来讲解本篇阅读，根据文章内容，设计了多种简单练习，引导学生在学习过后自主完成，从不同角度再次复习文章内容，从而由学生的完成情况来看他们对文章的掌握程度。总体来说，本课的学习效果还是不错的。但美中不足的是，学生的学习基础薄弱，在课堂讲解中，我将重点放在文章的框架及大意上，并没有着重于文章中一些已学过但同学们却没有及时掌握的单词和词组上，因为出现了学生了解意思但不能开口流利读出文章的情况。在日后的教学中，我还应多注重学生的表达能力，培养学生开口读的习惯，提高他们的口语水平。毕竟英语是一门语言，更多的时候我们应该使用它去解决一些实际的问题。