冀人版六年级科学下册《有序的生态系统11小瓶子大学问》教案_4

冀教版六年级科学下册第三单元小瓶子，大学问【 教学目标 】 ：一、科学探究目标1 能利用各种方法搜集研究所需要的资料。2能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。3能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。4能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。5能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。二、情感态度与价值观目标1 能意识到保护生态平衡的重要性。2能与其他同学交流自己的观点。3能坚持进行长期观察记录。三、科学知识目标1 能用自己的话说出生态平衡的含义。2能举出3 个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。四、科学、技术、社会、环境目标能说出 3 条以上保护生态平衡的意义。【教学重点和难点 】 ：理解生态平衡及生态平衡的重要性，指导学生制作生态瓶。【 教学方法】 ：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。【 教学媒体】 ：多媒体设备，有关生态平衡的图片。课时建议： 2 课时。第一课时教学过程：一、导课，复习回顾。新课开始之前，老师先考考大家上节课的学习内容。1、生态系统构成的层次是：（个体）-（种群）-（群落）-（生态系统）2、什么叫生态系统？像池塘这样，由等生物及等非生物共同构成一个相互作用的整体。讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。出示：鸟类、昆虫、植物、阳光、土壤的图片。板书 生态平衡二、新课教学活动（一）交响与和谐一一生态平衡1、认识生态平衡。课前老师已经让同学们查阅有关生态平衡的资料，读读你搜集的小故事或谈谈对生态平衡的认识。学生交流搜集的小故事。谈谈对生态平衡的理解。生态平衡指自然生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系。又称 “自然平衡 ” 。在自然界中，不论是森林、草原、湖泊 都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。板书：生态平衡生物与生物，生物与非生物相互联系，形成相对稳定的状态。（ 2）阅读教材P53 资料，回答问题。生态平衡特征：植物、动物、微生物组成（怎样）完整的营养结构；柳树、山莓 （） 大灰狼（美洲狮、猞猁）生物群落内种类和数量上（是否）保持相对稳定；黑尾鹿从 4000头到（ ）头。消灭6500 只（ ） 。能量与物质的输入与输出基本相等，保持平衡。柳树、山莓被吃光，鹿群受（ ）威胁。放回（ ） ，捕食老病鹿，鹿少，森林恢 复平衡。讨论：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？ 生态系统中的平衡是不变吗？小结：生态系统中的平衡一旦被打破，带给生态系统的将是毁灭性的打击。人类能够做的只能是维护这种平衡，人们看似好意的行为有时反而办了坏事，违反了自然规律。生态平衡是动态的平衡。2、设计一个生态农业模型或生态系统模型。我们知道人类是最聪明的生物，我们能够反思自己的行为，能够知错就改，也能遵循自然规律建立生态农业，接下来大家就一起去参观北京大兴留民营村的生态农场。这张图片是他们的丝瓜长廊， 你看那金灿灿的小花几天功夫就长成了又绿又长的大丝瓜。这张图片是他们的温室大棚，棚内四季如春，人们每天都能吃到新鲜的水果、蔬菜。这张图片是他们的休闲公园，绿树、雕塑、水塘相互掩映，让人流连忘返，不亦快哉！（ 1）阅读科学在线54 页，北京大兴区留民营村生态农业，完成下列各题。1986年,北京大兴区留民营村成为联合国环境规划署正式确认的C）留民营村生态农场已经形成了以“沼气”为中心的农业，林业，牧业、副业、渔业的生态体统。请你说说沼气的产生与用途？学习了以留民营村为代表的生态农业，请你说说什么是生产者？（农作物）什么是消费者？（牛、猪、鸡） 什么是分解者？（细菌）（板书） ： 生产者：植物 消费者：动物 分解者：微生物死去的动物和植物会被细菌和真菌类微生物分解成简单的无机化合物。 无机化合物回归 环境，供植物生长再度吸收利用，使物质流动在大自然中循环。说说池塘生态系统中的生产者、消费者、分解者？三、课堂检测（一）我会填。1、周围的 （） （）（）（）等与生物有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。2、 （ 1） 能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农作物被称为 （） ； （2） 牛、 猪、鸡等不能自己制造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的动物被称为（ ） ； （ 3）能分解 动物排泄物、尸体或腐烂植物的细菌等生物被称为（ ） 。3、 （ ）村被联合国环境规划署正式确认为 “中国生态农业第一村” 。（二）我会判断1、生态平衡是一种动态平衡，物质与能量时刻发生着变化。 （）2、生态系统中，某一类生物突然减少，甚至消失时，不会对整个生态系统的平衡带来影响。 （）3、自然界中生物品种极多、数量极大，我们可以肆意捕杀动物，破坏植物。（）4、农村沼气池开发与利用是一种生态系统的良性循环。（）四、拓展历史证明，由于人类的盲目自大，破坏了生态平衡，屡屡招来毁灭人类自己的生态灾难。破坏生态平衡的诱因归结为三类： 1、破坏环境：诸如：日本汞中毒事件；氟化物破坏了臭氧层；地球的 “湿室效应 ”等。2、破坏食物链：如：因过量捕杀害虫的天敌引发林木病虫害；印度曾大量捕杀水獭使病鱼增多，鱼产量下降；牧业发达的澳大利亚，因牛粪覆盖草地成灾引发蜣螂解救的例子更为新鲜。 （蜣螂，俗称屎壳郎，被誉为“自然界的清道夫” 。 ）3、破坏植被。地球上由于破坏植被导致的生态灾难最多，如：1934 年发生在美国西部的黑风暴，毁掉耕地 4500余万亩； 1963年发生在前苏联农垦区的大风暴，毁田 3亿多亩； 印度与巴基斯坦之间的塔尔平原，因森林破坏沦为沙漠，沙漠面积达65 万平方公里；中国黄河流域生态条件的变坏，源于其中上游森林植被的破坏，当今长江将变成第二条黄河；东北林区生态条件变坏，主要原因是对西南林区和东北林区森林的不合理采伐和过度采伐。当然在生物圈内往往是几种诱因并存的。讨论、交流：说一说保护生态平衡的意义1、生态平衡是生物维持生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件。2、生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。3、如果生态平衡受到外界干扰超过它的本身自动调节的能力，会导致生态平衡的破坏。4、保护生态平衡就是保护人类自己。你知道吗？ 2018 年 1 月 8 日，国家林业局发布2018 年将启动乡村绿化美化工程。 从加强乡村自然生态系统保护、加快乡村绿化美化建设、提升乡村林业发展质量等五方面发力，提高乡村生态宜居水平， 夯实农业农村现代化的生态基础。 目前， 国家林业局已启动编制 全国乡村绿化规划（ 2018-2025年） 乡村绿化美化工程实施方案。期待伟大的祖国：村村是绿化村，家家是美花园！五、作业。 1、预习什么是“生态瓶” ；2、小组分工，准备材料，试着做做看。板书设计：第十一课小瓶子，大学问生态平衡：生物与生物，生物与非生物相互联系，形成相对稳定的状态。生产者：植物分解者：动物消费者：微生物（细菌）