人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan人教版小学数学六年级上册百分数的意义和读写教学设计教学内容： 人教版六年级上册 82-83 页 百分数的意义读法与写法教学目标：1. 知识与技能通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2. 过程与方法通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。3. 情感态度和价值观培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重难点：教学重点：百分数意义的概括与理解。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。教学准备：课前收集相关资料，多媒体课件。教学过程（一）创设情境，谈话引入课前谈话引出教师姓名“张洪涛”并数出每个字的笔画。师：洪字的笔画数占全部笔画数的几分之几（9/26）涛字的笔画数占全部笔画的几分之几（ 10/26）根据这两个分数说出分数的意义（一个数是另一个数的几分之几）重点提示整体与部分关系师：这是我们之前认识的分数，这节课一起来认识一种特殊的分数。14%、 120%、 65.5%）师：像样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。（板书课题：百分数。）其中的“%”叫做百分号。【设计意图】从之前认识的分数入手，自然地沟通了学生的生活经验与教学内容之间的联系。（二）尝试读写，初步感知1 .百分数的读写师指名读一读。（先读百分号，再读前面的数）生上台写百分数（先写数再写百分号，注意百分号的书写要规范）2 . 初步感知百分数。师：百分数已经会读会写了，我们再进一步认识百分数。出示自学提示。自学课本 82 页，回答下列问题。1、什么叫百分数？（百分数表示？）2 、从课本上的三幅图你找到了哪些百分数，并具体说说它们各表示什么意思？3、 举例说说生活中你还在哪里看到过百分数?并说出它所表示的意义？生自学完成，小组内交流收获。【设计意图】在会读，会写的基础上。该环节的设计旨在引导学生利用旧知自主探索新知， 同时也为本节课教学难点的突破进行了铺垫。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（三）分析归纳，理解意义1 .课件出示课本信息窗图片，生找出其中百分数师：这个百分数表示什么？引导说出：已经格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的14O100质疑：那么没有格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的多少？ （86% ）表示什么？2 .师：再来看看这里的百分数，表示怎样的意义呢？成份:I面料65.5%羊毛345%锦纶里料100%聚酯纤维引导说出：这里的65.5%表示羊毛占面料的655。4.5%表示锦纶占100面料的345。100教师：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗？同桌之间互相说一说。3.师出示新闻报道小学缘何维苑男教师?专京.弱统就也观念反多寻思力大起m烹，*/电* a I由i-Hs ，卡 p rij* i| i Ai* ： r 的 W H/IM也 H :r.#j小学女教师人数是男教师人数的 500% 师：这句话是什么意思？并谈谈自己的感想。生：女教师人数是男教师的5倍。需要更多的男教师3.5%表示这瓶牛奶中蛋白质含量占整瓶牛奶的也100说明这件衣服都是棉5.回头看这三个百分数归纳什么是百分数归纳小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：仔细观察这三组(14% 65.5%35,5% 500%)百分数，你有什么问题？生：为什么前两组的数小于100而第三组大于100生讨论交流，得出结论。前两组表示的是部分和总体相比，第三组表示的是两个量相比【设计意图】以上三个环节体现了从“建立表象一一形成模型 得 出概念”的总体教学思路。通过大量的具体实例，让学生说说这些百 分数表示的具体含义，而不是局限于对“百分数表示一个数是另一个 数的百分之几”这一抽象概念的表述。（五）百分数与分数的联系和区别1 .课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个 不能？说说为什么。(1)一堆煤2吨，运走了它的工 100100红米相当于王米的 100100500100学生练习，交流反馈。说说75% 50路表示什么意义。教师小结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。2.小组讨论百分数和分数有什么相同和不同?百分数分 数意义一个数是另一个数的百分之几百分数是百分率可以表k个具体数量；可以说一个数是另一个数的几分之几分子小数、整数均可以一般是整数分母100任意白非0自然数读法百分之几几分之几写法a%a b师：为什么要学习分母都是一百的百分数？引导学生比较信息窗出现的 65.5麻口 34.5%【设计意图】不仅要让学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”在这一教学环节中，通过比较练习，突破了本堂课的教学难点，同时 帮助学生加深对百分数意义的理解。（六）课堂练习，巩固运用1 .用百分数小结这节课愉快占（）紧张占（）遗憾占（）%通过学生举手表决的方式得出百分数，加深对百分数的理解。师：三个百分数和怎么大于100%?引导生说出有的同学既愉快又紧张，同学们在紧张愉快的氛围中 学习。2 .看百分数联想成语100%勺命中率（百发百中）50%勺国土（半壁江山）3 .用百分数表示下列成语百里挑一百战百胜4 .抬：可由五铺A泉隔你认为“海庇楼好”捞利的可 能柱势（%J C【设计意图】联系生活实际与语文相联系，这样的设计极大地激发 了学生的探索热情，使他们对问题的看法更为全面，对知识的理解更 为深刻。（七）全课总结，布置作业1 .学习这节课之后，你有什么收获？谁能说一说？（再次强调百分数的意义。）2 .出示爱迪生名言 天才=99%干水+ 1%勺灵感。生谈谈自己对这句 话的理解。自学教科书8283页内容，完成“做一做”练习。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰