科学教学总结 (2)

20142015学年度第一学期五年级科学教学总结孤山九年制学校 付国琴科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，因此，在本学期，我担任了五年级科学课后，和学生们进行了努力的学习，并试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。在每次单元作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓科学课本中重点的知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力也不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。不要让学生对科学失去兴趣。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求全部学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给时间让学生去动脑思考问题，多给学生空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。科学试题中常出现科学探究内容，我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做实验中学生往往会碰到一些问题，此时我们一般不要直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题。三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。四、强化教学过程的相互学习、研讨。作为小学教师，在学校的教研活动中，听完课后主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享。教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。2015.1.3