鉴赏古诗的人物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗鉴赏之诗歌形象,古诗鉴赏之诗歌形象,1,鉴赏诗歌的形象,形象,形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。,诗歌形象是指诗人,借以表达思想情感的具体可感的物象或画面,，它可以是,人,，也可以是花、草、虫、鱼等,景物,。,鉴赏诗歌的形象 形象形象是诗歌中最基本，也是,2,诗歌中的形象大致有三类,：,诗中的主人公形象。,如诗经氓,诗人自己的形象。,如梦游天姥吟留别,诗歌中所描写的,景与物,。,比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗中的形象。例如杜牧的山行，写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。,这些形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。,诗歌中的形象大致有三类：,3,高考考查方向：,1、对抒情主体形象(人物形象)的认,知理解,2、对诗歌意象（景象和物象）的识,别理解,3、对诗歌意境的体味（构,成、色彩、情味等）,高考考查方向：,4,1、把握形象的,特征,，,2、理解形象的,典型意义,。,3、分析寓于形象中的,思想感情,，,1、把握形象的特征，,5,鉴赏古诗的人物形象课件,6,一、,诗歌中的人物形象有三种类别:,第一类：是抒情主人公自己的形象。,如李白的梦游天姥吟留别中的形象，登幽州台歌中抒情主人公陈子昂的形象，这类诗歌往往用,第一人称,的写法。,第二类：是作品刻画的人物形象。,这类诗歌往往是用,第三人称,的写法。如长恨歌,第三类：前两者的揉合。,如柳宗元的江雪，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象，作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。又如白居易琵琶行中琵琶女的形象。,一、诗歌中的人物形象有三种类别:,7,(一)作品中描写的人物,【例1】,阅读下面这首诗，然后回答问题。,观 猎 王 维,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？,(一)作品中描写的人物【例1】阅读下面这首诗，然后回答问,8,【例1】,阅读下面这首诗，然后回答问题。,观 猎 王 维,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？,参考答案：,这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象，表达了渴望效命疆场，期盼建功立业的豪情壮志。,方法一抓人物的,语言、神态、动作、心理或细节描写,等，概括形象特征。,【例1】阅读下面这首诗，然后回答问题。方法一抓人物的语言、,9,【例3】.,阅读下面的诗歌，完成后面的问题。,小 儿 垂 钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,【注】胡令能，隐居蒲田（在今福建省），是中唐时期人。蓬头：头发乱蓬蓬的。莓苔：生长在阴湿地方的青苔类植物。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。,答_,【例3】.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。,10,【例3】.,阅读下面的诗歌，完成后面的问题。,小 儿 垂 钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,【注】胡令能，隐居蒲田（在今福建省），是中唐时期人。蓬头：头发乱蓬蓬的。莓苔：生长在阴湿地方的青苔类植物。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。,答_,参考答案：,(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿学大人钓鱼，乱糟糟的“蓬头”、随意“侧坐”草丛等表现小孩的幼稚顽皮、天真可爱，；从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。,【例3】.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。,11,【例2】,（2010福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。,访 隐 者,宋郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）,请你试做,_,【例2】（2010福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。,12,【例2】,（2010福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。,访 隐 者,宋郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）,参考答案：,通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外,落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世,脱俗，随性自然的情怀。,方法：通过分析,周围环境、景物等侧面的烘托,来抓住人物形象的特征.,【例2】（2010福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。方法,13,【例4】,阅读下面这首词，然后回答问题。,诉衷情,陆 游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘?,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲,。,【注】沧洲：水边陆地，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词塑造了诗人怎样的艺术形象？,【例4】阅读下面这首词，然后回答问题。,14,【例4】,阅读下面这首词，然后回答问题。,诉衷情（陆 游）,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘?,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲,。,【注】沧洲：水边陆地，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词塑造了诗人怎样的艺术形象？,参考答案,：诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。/诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线，这个人物其实作者自己的写照。/表达了壮志未酬、,岁月虚度，英雄无用武之地的悲愤不平之情,。,方法：,知人论世，关注背景，结合情感,进行分析。,方法:反思诗人是否,自况自比,在诗歌中的形象上寄寓了自己的影子。,【例4】阅读下面这首词，然后回答问题。方法：知人论世，关注,15,抓人物,语言、神态、动作、心理或细节描写,等，概括形象特征。,通过分析周围,环境、景物,等的,烘托作用,来抓住人物形象的特征.如江雪,知人论世,，关注背景，,结合情感,进行分析。如梦游天姥,:反思诗人是否,自况自比,在诗歌中的形象上,寄寓了自己的影子。,如江雪。,比喻象征：以,托物言志,的手法塑造形象。如石灰吟,抓住“,直抒胸臆,”的语言分析。如登幽州台,如何分析人物形象？,方法积累,抓人物语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。如,16,【人物形象分析答案构成】,1.观点：形象的,总体特征,2.摘句：找到,有关形象的诗句,3.分析：,结合诗句分析其特征及意义,（思想内容及观点态度）,4.效果或情感：指出描绘形象的,效果或情感,。,【人物形象分析答案构成】,17,