社会科学研究范式课件

一社会科学研究范式,一社会科学研究范式,课程简介,旨在教授如何发现理论问题并对其科学的理解与分析，藉此锻炼解决问题的实践能力，为撰写毕业论文打下必要的基础。,核心论题：如何探索社会问题？（认识社会现象的方法）,12/2/2024,2,课程简介旨在教授如何发现理论问题并对其科学的理解与分析，藉此,教学目的,培养以科学的方法认识、分析和解决社会问题的能力。,12/2/2024,3,教学目的培养以科学的方法认识、分析和解决社会问题的能力。1,教学方式,传授开展社会科学研究方法的基本理论，介绍社会科学研究的主要方法，结合授课内容提供有关参考文献供同学们参考；,讲授与自学为主，同学参与讨论为辅；,方法不是“烹调指南”；“如何做”与“为什么这样做”相结合；原理与案例的结合；要求学生举一反三、触类旁通、灵活运用，而不是死记硬背。想知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。,I hear,I forget;I read,I forget;I do,I remember,!,12/2/2024,4,教学方式 传授开展社会科学研究方法的基本理论，介,第一讲 主要内容,1,What is,research,?,3,Method,vs,.,Methodology,2,What is,Social Science,?,4,术语,12/2/2024,5,第一讲 主要内容1 What is research?3,获得知识的途径,传承法,：,节约成本和时间，,但可能阻碍获取新知识,（泥人张）；,权威法,：,节约成本、削弱求知动力、,容易误导,（日心说）,；,常识法,：,根据以往经验和直接感受而取得知识（地震与动物）,；,思辨法,：,依靠直觉判断和个人洞察力获取知识，是最高层次的求知方式（苏格拉底，老子）,；,科学方法,：,通过系统的经验探索而获取知识的方法（伽利略）,客观性,：回答实然的问题，而不研究价值命题；,实证性,：建立在直接观测现实世界的基础上的；,规范性,：过程能为其他研究人员理解，结果可检验；,概括性,：主要探索事物的普遍规律，重在共性。,12/2/2024,6,获得知识的途径10/8/20236,什么是科学,科学理论的特征,：,遵循自然界规律,根据自然界规律对自然界的现象进行解释,在经验世界里是可以被检验的,其结论是暂时的，不必是最终结论,是可证伪的,讨论：,科学是做什么的,？,科学是怎么做的,？,Discover truth by finding facts and using logic,通过发现事实和运用逻辑来揭示真理,12/2/2024,7,什么是科学科学理论的特征：10/8/20237,科学研究的基本前提,科学自身是建立在一系列假定（,postulates,or assumptions,)之上的，这些假定本身是不用证明或者不可证明的。,世界是存在的,（,The world exits,),我们可以认识这个世界,（,We can know the world,),我们是通过我们的感知来认识这个世界的,（,We know the world through our senses,),现象是因果相关的,（,Phenomena are related causally,）,12/2/2024,8,科学研究的基本前提 科学自身是建立在一系列,什么是研究,(,Research,)？,Websters New World College Dictionary,careful,systematic,patient study,and investigation in some field of knowledge,undertaken to discover or establish,facts,or,principles,.,Re-search,如何获取（而非,“,创造,”,）“知识与信息”？,Re-search,Research,寻找,再找,再找,一找再找，直到获得,Why,research,?,12/2/2024,9,什么是研究(Research)？Why research?1,这些说法反映了对“研究”的什么理解？,1,、了解以便预测，预测以便控制。孔德,2,、社会现象是事物，应该被当作事物来看待。涂尔干,3,、,社会学是一门科学，其意图在于对社会行动进行解释性的理解。,韦伯,4,、自然需要说明，而人需要理解。狄尔泰,5,、以往的哲学家只是在解释世界，然而重要的是要改变世界。马克思,6,、如果你希望了解它，那就去改变它。勒温,12/2/2024,10,这些说法反映了对“研究”的什么理解？1、了解以便预测，预测以,“研究”与“感悟（思考）”的区别案例,一到夏季，强奸率飙升？,12/2/2024,11,“研究”与“感悟（思考）”的区别案例一到夏季，强奸率飙升？,研究的定义,Grinnel(1993)(Research and Evaluation),研究是一种结构性的探索，其使用科学的方法论来解决问题，产生新的可应用知识。,Lundberg(1942)(Social Research A Study in Methods of Gathering Data),科学方法包括系统性的观察、分类及资料的解释；,推论与科学研究间的主要差异在于严谨性、可证明性、普遍的效度。,12/2/2024,12,研究的定义Grinnel(1993)(Researc,Burns(1994),一种系统性的调查，以发现问题的答案,Kerlinger(1986),科学研究为对各种现象提出假设性关系的论点，进行一种系统性、控制性、实证性及批判性的调查。,广义定义,：对有关问题进行系统的思考。,狭义定义,：一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究过程。研究不是偶然发现，研究不是数据搜集，不是查找文献。,研究的定义(,2,),12/2/2024,13,Burns(1994)研究的定义(2)10/8/2023,研究,vs.,思考,思考,(,Think,),Websters New World College Dictionary,To form or have in the mind,To believe;surmise,(推測);,expect,To determine,resolve,work out by reasoning,To use the mind for arriving at conclusions,making decisions,drawing inferences,To have an opinion,judgment,To discover or invent,研究是一种技术，亦是思考的方法。,批判并检验专业领域中的不同观点,探讨并形成特定程序的指导原则,发展并检验能增强专业知识的新理论,12/2/2024,14,研究 vs.思考10/8/202314,研究类型,研究应用,研究目标,资料收集方法,纯理论研究,应用性研究,描述性研究,相关性研究,解释性研究,探索性研究,量化研究,质性研究,12/2/2024,15,研究类型研究应用研究目标资料收集方法纯理论研究应用性研究描述,学术取向,（求真，是什么）,实践取向,（求善，应该是什么）,范 式,实证主义 解释主义,批判理论,实用主义,经验的,量的研究 质性研究,行动研究,（量、质）,思辩的,定性研究,12/2/2024,16,学术取向实践取向范 式实证主义 解释主义,研究的分类：,（,1,）,宏观研究,Vs.,微观研究,（中国,FDI,利用效率研究；五山街道,FDI,结构分析,中国人力资本供给水平；国有钢铁企业人才流动）,（,2,）,科学研究,Vs.,思辨研究,（制度与发展关系研究；人性论）,（,3,）,专业基础、专题、对策研究,12/2/2024,17,研究的分类：10/8/202317,基础研究,(,Theoretical,),Baiey(1978),也称为纯理论研究。,主要是为发展及检验理论与假设；,可能具有或不具有实际应用价值；,涉及假设检验，包含非常抽象及特殊概念。,基础研究也注重方法论的发展。,研究方法、过程、技术；,研究工具发展、检验、证明、改进。,区域空间经济关联模式研究,12/2/2024,18,基础研究(Theoretical)Baiey(1978),应用研究,(,Applied,),大多数社会科学研究均属应用性研究；,利用研究方法论的技术、过程、方法；,应用于收集不同情况、议题、问题或现象咨询；,政策形成、管理、增加对特定现象的了解；,解决特定问题。,渤海海洋农业可持续发展及战略选择,12/2/2024,19,应用研究(Applied)大多数社会科学研究均属应用性研究；,描述性研究,(,Descriptive,),以系统化方式描述(,What,),情况、问题、现象、服务、方案,ex.,组织提供服务形态；,组织管理架构；,原住民居住状况；,社区需求。,当代中国信息分化问题研究,12/2/2024,20,描述性研究(Descriptive)以系统化方式描述(Wh,相关性研究,(,Relative,),发现或建立一个情境中的二个或多个变量间所存在的关系或关联。,ex.,广告活动对销售产品具有什么影响？,压力与突发性心脏病的关系？,出生率与死亡率关系？,七天连假与旅游人次的关系？,12/2/2024,21,相关性研究(Relative)发现或建立一个情境中的二个或多,解释性研究,(,Explanatory,),澄清一个情境或现象中二个变量为什么或如何具有关系？(,Why and How,),城乡收入差异形成机制研究,12/2/2024,22,解释性研究(Explanatory)澄清一个情境或现象中二个,探索性研究,(,Exploratory,),从研究目标检视一项研究,或称为,可行性研究(,Feasibility study,),试点(前导)研究(,Pilot study,),该领域具很少或不具相关知识,小范围着手，决定是否值得详细调查,电子政务：信息时代的政府再造,12/2/2024,23,探索性研究(Exploratory)从研究目标检视一项研究1,数量？,(描述性),病症一,病症二,常见状况？(探索性),状况原因？(相关性),抽烟,喝酒,饮食,不正常,好吃,甜食,偏食,抽烟,喝酒,?,特例原因？(解释性),12/2/2024,24,数量？(描述性)病症一病症二常见状况？(探索性)状况原因？(,质性研究(,Qualitative,),质性研究是以研究者本人作为,研究工具,，在,自然情境,下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的,整体性,探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得,解释性理解,的一种活动。,研究目的,描述情境、现象、问题或事件,研究资料收集,变量透过名义尺度或次序尺度測量,资料分析,主要了解情境、现象、或问题的变化，并非将其数量化,12/2/2024,25,质性研究(Qualitative)质性研究是,质性研究的主要兴趣,惯常社会行动（及其形态）,行动者的主观经验,影响行动和经验的条件（外在，内在）,行动者与结构的互动关系：结构二重性,质性研究的实施要求,选择研究对象,概率抽样与非概率抽样,目的性抽样：选取能够最大限度回答研究问题的样本（人、事、场所、实物等）,“代表性”不等于“典型性”,资料的饱和,12/2/2024,26,质性研究的主要兴趣 惯常社会行动（及其形态）质性研,量化研究,(,Quantitative,),一种运用调查、实验、测量、统计等量化的手段来收集和分析研究资料，从而判断现象的性质，发现内在规律，检验某些理论假设的研究方法。,研究目的,将现象、情境或问题转化为数量予以分析,研究资料收集,资料收集由量化变量而來,资料分析,确定变异的大小,12/2/2024,27,量化研究(Quantitative)一种运用调查,两种不同的世界观,量的研究,：将复杂的问题