校园blog的使用方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校园博客的使用方法,滁州学院信息中心,李景奇,一、博客介绍：,Blog,的全名是,Weblog,，,中文意思是“网络日志”，后来缩写为,Blog,，,而博客（,Blogger,）,就是写,Blog,的人。实际上个人博客网站就是网民们通过互联网发表各种思想的虚拟场所。,Blog,是继,Email、BBS、ICQ,之后出现的第四种网络交流方式。,二、博客的定义：从目前,Web,技术角度将其定义为：（1）博客是一种简便的网站内容管理系统(,CMS).（2）,博客的内容有时间特性，并且一般是分类的。（3）博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。（4）博客都能提供符合通用标准的内容摘要。,三、博客与,BBS,的区别：,（1）从目的来看，,BBS,更侧重于发言、评论，而博客文本则追求共享性。,（2）从适用的范围来看：,BBS,是由很多人聚在一起的聊天(很像英语角)，是一个自由交流的公众场所；而群组型,Blog,则是一批为了共同目标或愿景聚在一起（很像研讨会）研究和探讨问题的场所，个人,Blog,则是个人的网络日记本，随着知识与思想的积淀，,Blog,变成了自己快捷易用的知识管理系统。,（3）从网络文化的角度来看：,BBS,是一个开放的、自由的空间，面向的是一个较松散的群组，是服务于公众的，它是为了解决人们缺乏自由发表言论的机会而创设的；而,blog,则是一个私有性较强的平台，面向的是个人和较小的、具有共同目标的群组，是服务于个人和小团体的。随着网络的普及，人们的言论自由权得到较大的改善，而此时凸显个人才能、张扬个性、服务于特定对象的需求更日益突出，,blog,应运而生。正因为,bbs,与,blog,的创设理念各不相同，因此拥有各自的生存空间和服务对象，并不存在谁取代谁的问题。,（4）从文章的组织形式来看：,BBS,采用帖子固顶和根据发帖的时间顺序来组织帖子(文章)，并采用主题方式对帖子(文章)进行分类,但这种分类用户是不能随意更改的，只有版主以上级别才具有这个权限，虽然具有主题分类的方式，但实际上这种分类对于用户来说是随意的，用户有时并不按这种分类来发帖。而,blog,则以日历、归档、按主题分类的方式来组织文章(帖子)的,并且,Blog,的使用者可以自行对文章(帖子)分类，或者将属于私人的信息隐藏起来不对外公布。,（5）从交流方式上来看：,BBS,充许用户回复，但必须注册(通过设置也可以不需要注册)，用户在某个,BBS,参加讨论后，过一段时间，就很难再找回曾经发过的帖子(文章)；而,blog,不用注册就可以回复，同时无论是在自己的,Blog,写过的东西还是参与其他,Blog,的讨论，通过一种叫,TrackBack,的技术（,TrackBack,可以让使用者把评论写到自己,Blog,网站上，然后向刊载原始文章的,Blog,服务器发送该网页的,URL,及标题、部分正文、网站名称等信息，通过这种方式参加其他,Blog,的讨论）还可以把发言保留在自己的,Blog,中，同时通过原始文章可以找到网络上所有关于该文章的讨论，这些发言用户可以方便地查找和任意地处理。,（6）从内容显现上来看：,BBS,的开放性和自由性使用得用户在发表帖子时有时可以不假思索，随意性强，必然会造成无关信息较多。,Blog,的内容是经过使用者的思考和精心筛选组织起来的，通过网志的互联，用户是在别人精选的基础对网络资源进行再次筛选，这就保证了资源的有效性与可靠性。,（7）从信息的检索和共享上来看：,BBS,组织帖子(文章)是杂乱的，因为用户在发帖子时的随意性，造成了在帖子(文章)很多时，检索的结果往往是给用户呈现一大堆无用的或是重复的信息；此外，在对,BBS,进行检索时，一般只能对一个,BBS,的信息进行检索，无法实现跨,BBS,的检索；而,Blog,使用,RDF(,资源描述框架)标准来组织信息（每个,Blog,都有“,XML”,标志，它的链接文档是个,Xml,文档，也就是说,RSS（RDF）5,是由,XML,语言进行描述的），可以同时在多个,Blog,内检索信息。通过,RSS，,Blog,可以向,Newzcrawler,这类新闻聚合工具提供“,News Feeds”,源，实现信息的共享。,（8）从形成的过程上来看：,BBS,的形成是由一大批网友针对不同的主题在不同的时间发表各自的看法，使得知识的形成没有一个连续性，显得杂乱；而,Blog,就不同了,通常它是一个人的学习过程和思维经历按时间记录的工具。举个例子，在学习一门计算机技术时（如学习,Java,或是,Asp），,如果一个新手跑到论坛里面去寻求帮助，常常会被论坛杂乱的帖子搞得晕头转向。而,Blog,把用户（技术的高手）学习或者研究的过程记录下来，当我们去读这些网志时，技术高手的学习经历可以被我们借鉴和参考，引导我们以最快的速度掌握一门新的技术，因此，,Blog,对新手的指导作用比论坛大。,5、博客与个人主页的区别：,个人主页使网络用户享受更多自由表达权并集中保存自己意见和发言内容。但其难点在于个人是否有足够的信息资源来长久维持其主页。博客网站是个人主页的集中化。个人网站由于其对网民的技术水准、资金条件等高层次要求，而注定只能为少数人拥有，但是博客网站的低门槛，则使其具有很高的开放性。成为博客没有任何技术含量，没有任何新技术；不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要,FIP,知识和许多软件工具；不需要许多网页制作知识。”用户只需在网上免费或付费的博客网站上申请注册，就可以拥有属于自己的一方领地。,6、相比较,BBS,和个人主页来说，博客最大特点就是将个人主页的个体特征与,BBS,的分享和公共性的特征结合起来。首先网络日志是一种个人化的表达同时他又不具备隐私性，如果说,BBS,太强调公众性，而个人主页又太缺乏公共性，那么“博客”技术就是两者结合。在博客可以说是：一种最具个人化的内容，却有最具公众性的形式。,四、博客的发展现状,2002年8月全面引入“博客”概念，“博客中国”开通。,2003年8月国内出版了第一本介绍博客发展的书籍博客（,Blog,）e,时代盗火者。,2004年1月教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目博客（,Blog,）,技术及其对组织沟通和社会交流方式的影响研究正式通过。该课题初步的研究内容包括：,(1)博客（,Blog,）,技术对组织沟通和社会交流方式影响的理论体系构建；,(2),博客（,Blog,）,技术对知识管理、知识共享和知识传播的影响研究；,(3),博客应用对社会伦理、知识产权制度和人际关系等的影响研究；,(4)利用博客技术促进高等院校教师和学生的“知识显性化”；,(5)制约博客应用价值和阻碍博客应用的因素研究等,返回,五、在教育中的应用,1、博客在教育中的应用主要体现在知识论坛中，能够分主题讨论学习内容。,2、有效滤除无关信息，使主题更加清晰。,3、方便教师使用，有利于技术水平不高的教师开展网络教学。,4、更能体现教学的个性化。,六、校园博客的作用,校园博客是博客技术在校园网中的应用。它有特定的用户群体和使用对象，它是为教师的教学和学生的学习服务的，充分重视师生间的教学互动，是对课堂教学的网络模拟，是对实际课堂教学的补充和扩展，可以成为课程教学的一部分。,一、为教学的双方提供了良好的交流平台,二、为教师提供创造了一个良好的课程教学平台,三、为学生创造一种新的自主学习方式,七、校园博客的功能,一、教师能够将教学主题有效地动态地及时地在网上呈现给学生，并保证教师的主题始终呈现在主页面，方便学生访问。,二、教师有相应权限维护其个人博客，而其它人不能对该博客进行管理，而只能浏览和跟帖。,三、学生可以就教师的主题发表跟帖，提出个人的观点和看法。,四、学生在发表言论前必须登录，否则只能浏览而不能发表跟帖。,五、博客能够记录学生访问次数和评论次数，为教师评价学生行为提供依据。,七、校园博客的使用,教师个人博客由教师本人负责维护，主要是对所带班级学生开放，讨论与本班学生和本课程相关的问题。教师可以根据个人风格和课程特点以及学生特点对自己所要发表的文章进行分类，以有利于知识的管理。这样相同主题的文章就在同一目录下，学生可以较为容易地选择相应主题学习交流。,一、教师登录后的功能：,1、发布文章(登陆后首页顶部添加文章即可进入写文章页面，写文章得时候请注意选择该文章所要归与的分类),2、修改，删除文章及其跟帖(单击该篇文章底部的“修改按钮”进入单篇文章显示页，可修改或删除跟帖；单击跟帖底部的“修改按钮”可修改或删除跟帖。),3、注册用户管理(管理员可注册、修改、删除用户的信息。),4、文章分类管理(可以添加、删除或修改文章分类,在修改文章时可以修改该文章所属分类),5、文章界面设置（在程序中默认了一个界面,HTML,模版，您可以修改他或者新建一个，然后在分类界面设置中对某个分类或主体使用某个模版）,使用方法建议：,1、对于公共课教学：,公共课学生每班一个账号。,2、对于专业课教学：为了便于了解学生学习情况，对于专业课学生要实名注册，我们可以让班主任指定某一学生为管理员，输入该班学生名单，密码默认为空，学生可以修改密码。,3、尽可能将,课堂教学与博客结合起来,，上课时要向学生讲解其使用方法。并让学生在跟帖中加入自己的姓名，并作为平时成绩计入部分。,4、增强情感激励因素：在教学中最好能通过网络多鼓励学生，使博客对他们的学习有帮助。,希望大家多提宝贵建议和意见,谢谢！,2005年8月,希望大家多提宝贵建议和意见,