资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,穷人,自由朗读课文，说说“我”是如何与“小精灵”开始通话的？苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,读一读，写一写,水槽 苏珊 问讯处 出差,c,o,sh,n,xn,ch,i,倾听 锤子 兴高采烈 拨电话,词语解释,着迷,：对人或事物产生难以舍弃的爱好。,密语,：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。,谋面,：彼此见面，相识。,全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。双方是怎么看待之间的交往的？,我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。,默读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。重点关注描写人物言行、心理的语句。,句段赏析,“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”,“我”在玩耍的时候受了伤，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，这时候找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。,“小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”,句段赏析,接线员工作是非常繁忙的，但是苏珊却像一位母亲那样，耐心地回答一个从未谋面的小孩的一个个简单而幼稚的问题。正是在这一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。,句段赏析,“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”,心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅伤心，同时对死亡充满了迷惑和恐惧。这样的痛苦“我”并没有向苏珊倾诉，只在简单一问，甚至没有交代清楚事情缘由的情况下，苏珊就明白了，并且巧妙的将问题化解，没有让死亡给孩子留下太多的恐惧。小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。,句段赏析,“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱，正是苏珊给了“我”母亲般的关爱她的用心付出，在不经意间得到了意想不到的收获。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。,小结,课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。,课文多处运用了前后照应的手法。请找出相照应的句子，并体会这样写的好处。,用自己的语言说说你心中的苏珊。,思考：怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？谈谈各自的认识及在生活中的意义。,听录音，有感情地朗读课文。请与同桌构思一段“我”与苏珊之间可能的电话并表演。,讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？,请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？,小练笔：就要离开了，苏珊想：,_,。,假如苏珊一开始没有给“我”帮助,那这个故事的结局应该是如何的？,用心去聆听,
展开阅读全文