高考二轮复习-细节决定成败课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考二轮复习 细节决定成败,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,高考二轮复习 细节决定成败高考二轮复习 细节决定成败46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。2019年高考二轮复习,细节决定成败,二轮复习的主要任务与策略,(1)一、二轮复习的区别,第一轮:章节梳理策略是“梳理和建构”,第二轮:分类整理策略是“方法和能力”,(2)第二轮复习任务分析,任务一:问题的专题性,任务二:知识的可提取性;在新情境下的应用,任务三:关注与总分不匹配的学生;临界生;,传统初中体育教学的方式比较单一，大多都是体育教师先进行讲解和示范，然后学生进行强化练习，最后教师根据学生练习的结果做出指导。这种学生处于被动地位的传统体育教学模式不符合正处于青春期有较强好奇心、活泼好动且注意力集中性较差的初中生心理特征，容易导致初中生对体育教学方法感到单调进而降低对体育课的兴趣。所以，初中体育教学方法的多样化发展有利于调动学生学习的积极性，提升体育课堂教学质量以及增强初中学生的身心素质。,一、游戏教学法,兴趣是促进学生学习的有效内在驱动力，而初中生正处于身心迅速发展的时期，情绪不稳定且注意力集中性差，游戏教学法应用于初中体育教学能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步活跃课堂教学的氛围达到学生乐于参与体育课堂，既在游戏中充分地锻炼身体，又能够完成体育课堂教学的目标。但是教师应根据所教对象的性格特点、兴趣爱好以及身体健康等实际情况进行游戏教学设计。例如，进行田径教学时教师可以把学生分成若干小组，然后让学生采取往返跑、接力跑以及运球跑等游戏方式进行，学生游戏的时候教师不要过多干预，只需要在游戏前讲好要领和游戏规则以便学生能尽情投入游戏。又如训练学生速度跑的项目时，教师可以通过采取警察抓小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等方式将游戏与体育教学结合起来提高学生的锻炼兴趣，减少体育课堂的枯燥感，使得学生能够在体育游戏中得到充分的身体锻炼，有效提高学生的田径运动水平。,二、合作教学法,初中学生身心仍在迅速发展，对同龄人的依赖性和接受性较强，因而初中体育教学采用合作法不仅可以增强学生参与体育、学习体育的积极性而且可以增强学生的团队意识。初中体育教学课堂中，教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置学习和锻炼任务，让学生以小组为单位并且通过共同合作的形式完成教师布置的学习和锻炼任务。学生开始合作练习前可以先推选一位小组长，小组长接着分配不同的任务给其他成员最后一起努力完成体育教师布置的学习任务。例如，教学短跑项目的时候可以先向学生介绍动作要领以及注意事项，然后通过小组成员间的相互指正和帮助在小组合作的实践中熟练掌握短跑的技巧，从而加快短跑速度。课堂结束前，教师可以对起跑和冲刺等一些简单短跑动作进行抽查以便了解学生进行小组合作学习的效果。另外，教师还应注重对学生进行肯定与鼓励，激发学生积极性，要针对学生进行短跑训练时存在的问题进行课堂总结，帮助学生全面认识短跑项目中的优点与不足，进而促使学生加强课后练习，以提高体育课堂教学的效果。,三、多媒体教学法,科学技术的不断发展为初中体育教学应用多媒体的方法提供了有利条件，初中体育教学课外实践课较多，但是对于那些理论性比较强，而学生又不能充分理解的内容，可以通过多媒体教学法播放图片或者视频，以增加课堂演示的直观性与形象性，通过视觉和听觉提高学生的学习兴趣并加深学生的记忆。,例如，进行初中体育教学时教师可以通过多媒体教学设备播放一些运动比赛的视频以及运动员锻炼的视频，使学生更加直观地看到相关的运动知识。观看完视频后，教师可以对视频进行讲解或者对动作进行回放，同时介绍动作要点。学生观看完第一遍视频之后有一个初步的整体印象，有助于激发学生对体育的兴趣进而调动学习体育的积极性。第二遍进行视频回放的时候，教师应该通过慢动作进行讲解使学生加深对于所学体育知识的理解和记忆以便确保学生在理解理论知识的基础之上进行有效练习，从而获得更好的学习效果。,综上所述，初中体育教学方法的多样化发展符合学生能力发展的要求，有利于提升体育课堂教学质量，提高初中学生的身心素质水平。本文只简单列举游戏教学法、合作教学法和多媒体教学法三种教学方法，但在实际的初中体育教学中教师应根据学生的实际学习情况采取多种教学方法的合用进而提高学生的学习能力。此外，教师还应该通过不断地学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身的教学水平，在教学中为能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步提供有利条件。,体育课程有别于其他学科，它的空间、活动内容都是自由、不受限的，但前提必须是课堂的安全系统稳固。所以体育教师要密切关注学生的运动行为，用亲身的讲授、示范与学生取得互动，让他们快速掌握正确、标准的动作，进而确保运动的有效性与安全性。现如今，体育教学已脱离纯粹的给予与静态的接受的限制，而是呼吁教师构建一个师生相互影响的动态互动课堂，本文即围绕这一主题展开分析，并提出三点建议希望能从实质方面增进教师与学生之间的深厚情感。,1.课堂教学注重趣味化，开发学生运动细胞,在传统的体育教学中，教师给学生留下的印象太过于苛刻严肃，所以体育课堂的呈现形式无非就是做准备操、跑步热身、自由活动、结束集合等，这种单一的教学模式很容易让学生产生排斥与厌恶感。体育课堂在他们的想象中应该是青春外向、热情奔放、充满生机的，因此体育教师必须要将自己积极的情绪及风格展现出来，使学生由被动地追随教师的命令转变为自主地开启体育运动的大门，进而培养初中生活力体育精神。所以体育教师一定要注重趣味化教学，让学生对每次的体育课都充满渴望与向往之情，这样才充分证明了学生对体育活动的热情，也从侧面烘托了体育教师的创新教学思想和别样的选择。,比如：正常情况下，初中学校每星期设置2-3次体育课，体育教师可以利用间断性规则在教学中融入一些游戏类的趣味性集体活动，让班级中的每个个体都有权参与并发挥各自的作用。为了提升学生的体能基础，教师通常采用报数游戏，这既能考验学生的灵敏反应能力，同时也提供了一次锻炼机会。通常活动是以十五个人为一组，并逐一排成一个纵队，然后全体蹲下。教师给每个学生派发一个号数，学生需牢记自己的号与前后同学的号数，以防队伍出现人员散落的现象。然后教师随意叫队伍中其中一个同学的号，那位同学必须站起来跳两下，蹲下之前可随机叫下一位同学的号，后面的同学都要重复该动作，以此类推，速度逐渐加快，直到有人发生错误或者未反应过来。教师可让出错的那位学生为大家表演一个节目，于是班级的气氛就立刻高涨起来，大家也渐渐融入了集体活动中。通过这类游戏互动，学生在反复的起、蹲中锻炼了腹肌，也提高了专注力；对于教师而言，此法不仅拉近了师生间的距离，也为课堂平添了一抹乐趣。,2.向个性化方向发展，尊重学生的特点,与其他学科同理，体育教学中也要提倡自由民主、安全平等的理念。每位学生都是不同的个体，他们会有不同的爱好、兴趣、性格等特征，在体育运动方面自然也会出现一定的分歧，所以体育教师应尊重学生的选择，在深入了解了学生间的差异之后因材施教，详细安排并组织课堂活动也为时不晚。,3.强调信息科技化，细致分解教学内容,如今，我们生活在信息技术发达的时代，初中生对新兴科技都抱有极大的好奇心和求知欲，教师可以抓住这一特点，在课堂教学中利用画面自媒体清晰地向学生传达运动项目中的每一个细枝末节，起到剖析讲解的作用。所以，我们从中可以得出结论：体育教学也同样离不开信息化的支撑，利用多媒体展开体育教学也能收获意想不到的教学效果。只要教能够巧妙地将信息技术融入到正常的讲解示范中，就能增进学生的理解和掌握，从而在无形之中使得教学内容更加的形象生动且直观。,例如：在训练初中生的短跑技能时，其实有很多细节容易被教师与学生忽略，为了规避以上问题，教师可选取专业运动员刘翔在田径比赛中跨栏的视频，然后通过按键调节每一个细小动作的播放速度，让学生对短跑运动中的动作有一个详尽的认识，起到模仿的作用。在观看完视频后，教师可安排特定的场地给学生进行自由巩固训练，让理论知识得以充分的应用。这样一来，初中生的好奇心也得到了满足同时也提升了课堂的有效性，增强了师生互动效率。,总结：总之，初中体育渗透互动教学对学生的身心健康发展起到了别出心裁的引导运用，更重要的是师生之间的互动营造了轻松愉悦的气氛，让学生萌生了更浓厚的兴趣去了解更多的运动项目，从而掌握全面的体育知识。因此，改善体育教学模式，激活学生兴趣是初中体育教学的关键，同时也是促进学生身体机能全面发展的重要途径之一。若教师能够遵循趣味化、个性化和信息化的原则，借此引入互动教学，就能大大增强学生开展体育活动的主观性，提升体育教学质量，也一并让学生的综合体能素质得以施展。,高考二轮复习 细节决定成败46、寓形宇内复几时，曷不委心任去,1,2019年高考二轮复习,细节决定成败,2019年高考二轮复习,2,二轮复习的主要任务与策略,(1)一、二轮复习的区别,第一轮:章节梳理策略是“梳理和建构”,第二轮:分类整理策略是“方法和能力”,(2)第二轮复习任务分析,任务一:问题的专题性,任务二:知识的可提取性;在新情境下的应用,任务三:关注与总分不匹配的学生;临界生;,二轮复习的主要任务与策略,3,二轮复习专题,1、化学与生活,2、有机选择题,3、有机实验,4、化工流程,5、图像题,6、无机实验,7、水溶液的电离平衡,8、化学平衡,9、物质结构,10、电化学,二轮复习专题,4,教学上的细节,心理上的细节,团队上的细节,教学上的细节,5,教学上的细节,1、重视双基落实、回归教材,重视基础的原因有两条,(1)高考重视对基础知识和基本技能的考查。在,高考试题中,基础题占30%,中档题占50%,基,础题和中档题共占80%,年年进行试卷分析。试卷分析的结果,概括成一句话就,难题得的分少,不难的题丢的分多。试卷的主体,80%是,中低档题,是不太难的题。而且,这部分题得分率比较,所以,学生所得分的主体,也是来自于不太难的题。换句,话说,高考选拔和区分的功能,主要也是由不太难的题,担。考生想提高成绩,必须走不难的题少丢分的路。总复,习的过程中要牢牢把握住:提高中低档题的正确率,是主,攻方向。,教学上的细节,6,在考场上,有的学生采取“容易题我快点做,挤出时间来做难题”的策略,结果是简单的题没,的多少分,难题更没得到分,这是不恰当的。要,想多得分就得少出错,对于不难的题,就要格外,重视。,(2)没有扎实的基础,就不可能有相应的能力,以知识为载体的高考,如果没有掌握必要的基,础知识,是考不出能力的。只有基础教学得到,落实,就等于控制了化学高考的主要得分点才,可以高考中立于不败之地,在考场上,有的学生采取“容易题我快点做,7,要分析学情,把握自己学生的总体能力,水平,习题难易程度、能力要求等应该适,食自己学生的实际,量力而行,切忌盲目,拔高。,经验:以平和的心态对待高考;,目标低一点,任务少一点,师生心情好一点;,简单题慢一点,难题快一点;,降低生命成本,提高复习效率,要分析学情,把握自己学生的总体能力,8,多年的高考质量分析表明,相当一部,分学生在答题中的一些失误,并不是,因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉,而恰恰是因为对课本中的基础知识,基本理论还存在某些欠缺,甚至有所,偏差所致。所以在高考前一定要安排,时间认真研读课本。,多年的高考质量分析表明,相当一部