我们的导学案2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们英语组的导学案,李继文制作,一、年级组关于,新课改的要求,合理分工、轮流主备、二次打磨、讲学一体、师生共用。,学习、培训、感悟、反思。,二、,我们英语组导学案的编撰思路,1.,根本目的：借助导学案引导学、促进学、发展学；,2.,设计要求：知识问题化、问题层次化；,3.,面向全体、尊重差异，兼顾开放性、互动性、创生性；,4.,我们编撰的导学案和上课使用的课件相辅相成。,三、,我们的导学案,【,自主预习,】【,新知呈现,】【,课堂探究,】【,语言习得,】【,展示提升,】【,课堂演练,】【,自我反思,】,导学环节解析,1.【,自主预习,】,知斑窥豹,2.【,新知呈现,】,厉兵秣马,3.【,课堂探究,】,蛛丝马迹,/,来龙去脉,4.【,语言习得,】,鹦鹉学舌,5.【,展示提升,】,龙吟虎啸,/,万马齐喑,6.【,课堂演练,】,牛刀再试,7.【,自我反思,】,画龙点睛,以第四单元第一课时为例说明：,（一）,【,自主学习,】,请在课前会拼读下面的单词,并熟记。,table,bed,bookcase,sofa,chair,where,on,under,（二）,【,新知呈现,】,观察课本,1a,图片,与所给单词配对。,通过教师所展示图片,理解,in/on/under,的含义,及“,wheres=where,is,wherere,=where are”,形式。,以第四单元第一课时为例说明：,（三）,【,课堂探究,】,Before listening,Where are the small boxes?,While listening,1.Listen for the first time.,2.Listen for the second time and number the things in the picture.,3.Check the answers.,4.Listen again and repeat.,After listening,Pair work,观察与思考,听力,1b,中用,引导特殊疑问句来询问物品位置,单数句子用,be,动词,复数句子用,be,动词,。回答分别为,+,方位介词短语或,+,方位介词短语。,以第四单元第一课时为例说明：,（四）,【,跟踪训练,】,补全对话。,(1)Wheres the,?Its,the,.,(2)Where,the books?,in the,.,(3)Wheres the,?Its,the,.,(4)Where,the pencils?,in the,.,(5)Wheres the,?Its,the,.,(6)Where,the keys?,the pencil case.,以第四单元第一课时为例说明：,（五）【展示提升】,1.Pair work,Make up a conversation and act it out.,A:Where,is/are the.?,B:I dont know.,Is it on/in/under.?,(Are they on/in/under.?),A:Yes,it,is./,No,it,isnt.Its,.,(,Yes,they,are./,No,they,arent.Theyre,.),以第四单元第一课时为例说明：,（六）,【,课堂练习,】,A,、单项选择,1.,your hat?,A.Where,B.Wherere,C.Wheres,2.Is his pencil box,the bookcase?,A.in,B.at,C.under,B,、句型转换,1.The pictures are,on the wall,.(,对画线部分提问,),2.Is the CD on the sofa?(,作肯定回答,),以第四单元第一课时为例说明：,（七）【自我反思】,1.,我的收获,:,Words and expressions:,Sentences:,2.,学习本节后,我能用英语进行,3.,我的易错点,:,新课改我们存在的问题与困惑,1.,主要是没有形成一个有我们英语组特色的课改模式；,2.,合作小组围坐后，还没有能够充分发挥合作小组的作用；,3.,课堂推进过程中，知识的展开还没有能够做到因材施教、分层设计；,4.,学生的评价环节还不具备、不到位，是新课改的严重欠缺！,5.,关于同课异构，导学案是不是可以一样？,解决问题的措施与策略,1.,下周每人一节课改课，必须上出新意，体现学校倡导的“三环七步”、年级组的“三四二”以及近段学习了市一中英语课改模式等；,2.,下周五把我们所上的课去粗取精、融会贯通、为我们所用，整合成有我们特色的初一英语课堂教学模式；,3.,更新观念、与时俱进，决不能固步自封、不思变革；,4.,形成有我们特色的英语课堂教学模式后，要尽可能实践运用，哪怕是硬着头皮也要改，慢慢来，形成习惯，然后逐渐打磨、完善，真正形成我们自己的成熟的、创新的、富有生命力的英语课堂教学模式。,新生命的诞生,P,S EE,P,：,Preparation,自主预习,S,：,Showing,交流展示,E,：,Explaination,答疑解惑,E,：,Evaluation,合作评价,PSEE,的更深含义,PS,是一种现代的图片处理软件，是一种新型的拼接、修复照片技术。,EE,即,English Education,，英语教育。,PSEE,，,我们取这个名的深层含义便是，修复、创新我们的英语教育，使我们的英语教学更完善、完美，更绿色、环保，使我们师生都能够在新课改的模式下得到全面、和谐、可持续的发展！,PSEE,大家记住了吗？这就是我们怀胎几月生出来的可爱的宝宝,初一英语课改模式！,