大学语文课件《语言的功能与陷阱》-PPT

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学语文课件语言的功能与陷阱,一、焦点问题,除了交流，语言还有什么功能？,除了病句和错别字，语言的陷阱还有哪些？,如何作一次成功的讲演？,2,二、王蒙其人,王蒙，,1934,年生于北京,5,岁上小学。,10,岁时跳级考入中学。,1948,年，,14,岁，王蒙参加地下党。,1949,年，,15,岁，调入新民主主义青年团,(,后改名为共产主义青年团,),北京市委工作。,1.,少年颖慧,3,二、王蒙其人,1953,年，,19,岁，长篇小说,青春万岁,获得成功。,1956,年，参加全国第一届青年作者会议。,1956,年秋，发表,组织部来了个年轻人,，引起极大反响。,1.,少年颖慧,4,二、王蒙其人,1958,年，,24,岁，被错划为右派。,1958,年，赴北京郊区劳动。,1962,年，赴新疆劳动。,2.,成为右派,5,二、王蒙其人,1963,年起在伊犁地区农村劳动多年。,其间曾任自治区文联编辑、维吾尔语翻译。,1979,年调回北京，任北京市文联专业作家。,3.,新疆生活,6,二、王蒙其人,自,50,年代以来，发表作品共一千余万字。,被翻译成英、法、德、俄、日、韩、意、西班牙等二十余种语言文字。,曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖。,4.,创作成就,7,二、王蒙其人,学术著作,红楼启示录,。,担任十余所大学教授、名誉教授、顾问。,曾应邀访问世界各大洲四十多个国家。曾任哈佛大学燕京学院特邀访问学者、美国三一学院校长级学者,5.,学者王蒙,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,三、为什么关注语言？,“,语言是存在的揭示、澄明、到达。”,“语言是存在的家，人就居住在这家中。”,海德格尔,Martin Heidegger,10,三、为什么关注语言？,王蒙的演讲不是从哲理层面的全方位探讨，但他从社会文化功能的角度来谈，紧紧结合社会、人生的实际，独具只眼。,11,三、为什么关注语言？,不是从哲理层面的全方位探讨，而是从社会文化功能的角度来谈。,紧紧结合社会、人生的实际，独具只眼。,无论是对于增强社会的批判力，还是自觉提高语言文字的表达能力，本文对青年朋友都是大有裨益的。,12,三、为什么关注语言？,（,1,）现实有用的功能：,表意和交流的功能,记录与记忆的功能,1.,语言：三方面的功能,没有语言就没有记录，就没有记忆。一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格；,13,即使是纯粹的文字上的掂量，也会使人产生思想，推进、改变思路。,三、为什么关注语言？,（,2,）生发和促进的功能。推进思想、推进感情、推进文化、创造文化。,1.,语言：三方面的功能,如果你不用语言来梳理你的思想，不用语言来生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，那么你的思想是不可能成熟起来的。,14,三、为什么关注语言？,（,3,）,浪漫的功能，语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能,：,强烈的煽情的作用,语言文字的修辞作用,1.,语言：三方面的功能,我觉得人类文化的一个基本的功能就是修辞,15,三、为什么关注语言？,浪漫的功能,心理的功能,艺术的功能,信仰的功能,形式或游戏的功能,1.,语言：三方面的功能,它本身就是一种释放，就是一种渲泄，就是一种追求心理平衡的手段。因为人有语言，他有一种诉说、一种倾诉的要求，他愿意把自己的感受让别人也知道一点。,16,三、为什么关注语言？,（,1,）现实有用的功能。,（,2,）生发和促进的功能。推进思想、推进感情、推进文化、创造文化。,（,3,）,浪漫的功能，语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能,。,1.,语言：三方面的功能,17,三、为什么关注语言？,(1),言不尽意，言过其实。,(2),脱离生活，变成反面的东西。,(3),狗屎化效应。,(4),被语言文字主宰，扼杀创造性，扼杀活泼的生机。,2.,语言：四个陷阱,18,三、为什么关注语言？,这篇以“语言”为线索的文章，王蒙以幽默的语言，收纳了很多对于社会的思考，比如：,什么是“狗屎化效应”？,3.,“,言不尽意”，王蒙还要说什么？,19,语言和现实和你的思想情感脱节。,言不尽意,文不尽言,言过其实,语言文字反过来主宰我们，扼杀我们的创造性，扼杀我们活泼的生机。,语言的陷阱,20,仲尼曰：,志,有之：“言以足志，文以足言。”不言，谁知其志？言之无文，行而不远。,子曰：“书不尽言，言不尽意。”然则圣人之意，其不可见乎？子曰：“圣人立象以尽意，设卦以尽情伪，系辞焉以尽其言。,中国文论中的“言”与“意”,21,孔子说：“,志,上有这样的话：言语用来表达意愿，文采用来完备语言。不说话，谁知道他的意愿？说话没有文采，就不能传布到远方。”,22,“,书不尽言，言不尽意”，这是孔子的名言。天下的书本，不管是圣人的经典（圣人的书本叫经典，普通人的叫书本），还是任何书本，都不能完全表达出来它真正要说的话。我们讲的话并不足以代表我们的意思。有时候一句很好的话会变成坏意，被对方误会了。,所以我们讲话往往会有辞不达意的情形。人类的文字语言，不管英文、中文，任何一种语文，到现在还很可怜，也还不能表达人类真正的意思。假使真能表达意思，人与人之间就不会有误会了。文字语言不但不能表达人类的意思，更不能表达一切生物内的思想，它只是一个临时用的符号而已。,23,“,言不尽意”,世之所贵道者，书也。书不过语，语有贵也。语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书。世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。故视而可见者，形与色也；听而可闻者，名与声也。悲夫！世人以形色名声为足以得彼之情。夫形色名声，果不足以得彼之情，则知者不言，言者不知，而世岂识之哉！,24,“,言不尽意”,桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问：“公之所读者，何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！,25,世人所贵重的道，载见于书籍，书籍不过是语言，语言自有它可贵之处。语言所可贵的是（在于它表现出的）意义，意义自有它指向之处。意义的指向之处是不可以用言语传达的，而世人因为注重语言而（记载下来）传之于书。世人虽然贵重书籍，我还是觉得不足贵重，因为这是贵重（那）并不（值得）贵重的。本来，可以看得见的是形状和色彩；可以听得见的是名称和声音。可悲呀！世人以为从形状、色彩、名称、声音就足以获得那大道的实际情形。可是形状、色彩、名称、声音实在是不足以表达那大道的实际情形的。知道（大道）的不说，说的又不知道（大道），那世人又岂能认识它呢！,26,齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。,27,砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。（我做得）不宽不紧，得心应手，口里说不出来，但其中自有度数分寸在。我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了！”,28,你生活中还有哪些言不尽意的例子？,因为这些陷阱给你的生活和工作带来了哪些不便、尴尬甚至误会和损失？,有什么方法尽量克服这些不利因素？,29,三、为什么关注语言？,在尖刻的讽刺后，作者所提倡的是：,积极参加一切以追求真理为目的的思考、表述、讨论以至争论；,清醒地评价一切主张与反主张，,要创造性地理解发挥，不要越读越呆、越蠢。,3.,“,言不尽意”，王蒙还要说什么？,30,举头望明月,低头思故乡。,-,李白,静夜思,无言独上西楼，月如钩。,-,李煜,相见欢,秦时明月汉时关,万里长征人未还,-,王昌龄,出塞,“,言外之意”,31,你还能举出哪些“言外之意”的例子？,因为语言的这一陷阱给你带来了哪些审美享受？,也因为这一陷阱是否给你带来过一些困惑和障碍？,32,“,本来很好的一句话，太普及了，就把它降低了，过于通俗化了。我把它称之为狗屎化效应。”,巴尔扎克曾说过：“第一个用花来比喻少女的是天才，第二个用花来比喻少女的是庸才，第三个用花来比喻少女的就是蠢材。”,狗屎化效应,33,语言文字反过来主宰我们？,34,功能与陷阱 总结,（,1,）现实有用的功能：,表意和交流的功能,记录与记忆的功能,没有语言就没有记录，就没有记忆。一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格；,35,四、王蒙讲演的风格,外松内紧,亦庄亦谐,思路开阔,36,五、再谈谈讲演,讲演稿也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿。可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有宣传、鼓动和教育作用,37,五、再谈谈讲演,针对性,情感性,通俗性,38,