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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第二章 声音与环境,让,声音为人类服务,声音为人类服务,情境导入,（,1,）了解声音的研究对音乐及建筑的影响。,（,2,）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。,（,3,）知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。,本节目标,1.,人耳对声音频率的感知范围大约在_Hz到_Hz之间。我们把频率在20Hz以下的声音叫做_。把频率在20000Hz以上的声音叫做_。,3.,控制噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。目前控制噪声主要在,、_和_,_,三个方面采取措施。,20,2.,从物理学角度来说，乐音是指波形_的声音，它使人觉得好听。噪声是指波形_,_,_的声音，它使人厌烦。从环保角度来说，一切,_,的声音，即对身心健康，特别是对听觉有损害的声音都属于噪声。,杂乱无章,吸声,有规律,预习反馈,20000,次声波,超声波,妨碍人们正常生活,隔声,消声,音乐是流动的艺术，音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。有的高亢雄壮，有的低沉抒情，有的轻快流畅，有的婉转缠绵,声音与音乐,课堂探究,回音壁,声音与建筑,课堂探究,中国国家大剧院,课堂探究,很多大礼堂、音乐厅的墙壁都会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为什么呢？,课堂探究,双耳效应的妙用,课堂探究,课堂探究,听不见的声音,超声波：频率,高于,20000Hz,的声；,次声波：频率,低于,20Hz,的声。,小组讨论一：,请你说说你周围或者身边有哪些哪些地方用到了声？,声的利用,课堂探究,物理学角度无规则振动,噪声,课堂探究,环境保护角度,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。,小组讨论二：,请你说说你周围或者身边有哪些噪声？,课堂探究,控制和减少恼人的噪声,控制、减少噪声，主要在消声、吸声和隔声三方面采取措施。,课堂探究,给汽车的排气管加消音器，可减少排气噪声。,1,、消声,课堂探究,2,、吸声,课堂探究,树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”。,3,、隔声,课堂探究,公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响。,控制噪声的途径,课堂探究,本课小结,1,、,生活中应用,:,传递信息、传递能量；建筑、音乐。,2,、,听不见的声音,：,超声,:,频率高于,20000Hz,；,次声,:,频率低于,20Hz,。,3,、,控制噪声的措施,:,消声、吸声、隔声。,练习,1.,近年来,不少地区地震频发,强烈的地震会造成大量的人员伤亡及财产损失,关于地震时产生的地震波,下列说法正确的是(),A地震波主要是超声波,B地震波可以在真空中传播,C地震波是由震源振动产生的,D地震波都可以被人耳听见,C,练习,2.,海上发生风暴时会产生次声波,次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大。次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知,预报海上风暴,从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是(),A次声波不能传递信息 B次声波是由物体振动产生的,C次声波在海水中比空气中传播慢,D次声波的频率太高,人耳听不见,B,
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