高中物理《影响加速度的因素》课件 粤教版必修1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,物理：,影响加速度的因素,课件,PPT,（粤教版必修,1,）,影响加速度的因素,【,回顾,】,对,力和运动关系,的看法的发展历程,年 代,代表人物,对力和运动关系的看法,2000,年前,古希腊,亚里士多德,力是维持物体运动状态的原因。,17,世纪,意大利,伽利略,物体的运动并不需要力来维持。,1687,年,英国,牛 顿,一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,（惯性）,，直到有外力迫使它改变这种状态为止。,牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，,即,:,力不是维持物体运动的原因,。,力是改变物体运动状态的原因,。,本节开始研究,如何定量地回答力怎样改变物体运动状态？,第二节 影响加速度的因素,研究方向的确立：,牛顿第一定律告诉我们力改变物体运动状态；,物体的运动状态由物体的,速度,唯一表征；,改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；,物体的速度要改变就必须有,加速度,；,所以，研究方向确定为：,力,加速度,的关系。,如何定量地研究力改变物体运动状态呢？,因此，牛顿第一定律也可以理解为：,力是产生加速度的原因。,第二节 影响加速度的因素,既然研究方向确定为：,力,加速度,的关系，,那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题。,【,问题,】,影响加速度的因素是什么？,影响物体的加速度的因素可能是：,物体的质量,m,。,物体受到的合外力,F,。,素材一：打乒乓球,素材三：小球运动,素材二：排球比赛,加速度可能与物体受到的合外力有关,【,猜想与假设,】,第二节 影响加速度的因素,【,实验方法,】,【,设计与提示,】,控制变量法,1.,控制质量,m,不变，探究加速度,a,与合外力,F,的关系；,2.,控制合外力,F,不变，探究加速度,a,与质量,m,的关系；,【,问题,】,1.,在如下装置中，小车从静止释放，作何种运动？,2.,要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？,3.,设计怎样一个表格来记录实验数据？,第二节 影响加速度的因素,【,实验与探究一,】,加速度,a,与物体所受合外力,F,的关系,【,实验与探究二,】,加速度,a,与物体质量,m,的关系,【,实验结论,】,加速度,a,与物体所受合外力,F,成正比。,【,实验结论,】,加速度,a,与物体质量,m,成反比。,探究加速度与力、质量的关系,物体运动状态改变,有外力作用,速度改变,有加速度产生,力是产生加速度的原因,力越大,加速度越大,运动状态改变越大,运动状态越难改变,物体质量越大,相同外力作用下，速度变化越慢,加速度,越小,质量是物体惯性大小的量度,物体质量一定时，受力越大，,加速度越大,物体受力一定时，它的质量,越大，,加速度越小,探究过程,课件演示,巩固练习,F,m,a,?,一,.,探究思路,控制变量法,二,.,如何设计探究实验方案,?,m,一定，研究,a,与,F,的关系,F,一定，研究,a,与,m,的关系,物体质量一定时，受力越大,1.,猜想：,加速度越大,m,一定，研究,a,与,F,的关系,aF,2.,实验验证：,m,一定，研究,a,与,F,的关系,3.,设计实验,1,：,m,一定，研究,a,与,F,的关系,3.,设计实验,2,：,1.,课本上需要测量哪两个物理量的数值,?,2.,为什么测量这两个量就可以得到力和,加速度的关系,?,m,一定，研究,a,与,F,的关系,3.,设计实验,2,：,第一次,第二次,小车编号,小车,质量,m/kg,拉力,F,（砝码盘,质量,kg,）,小车,位移,s,m,拉力,F,（砝码盘,质量,kg,）,小车,位移,s,m,1,2,三,.,进行实验探究,m,一定，研究,a,与,F,的关系,0.2,0.2,三,.,进行实验探究,m,一定，研究,a,与,F,的关系,1.,猜想：,F,一定，研究,a,与,m,的关系,a1/m,2.,实验验证：,物体受力一定时，它的质量,越大，,加速度越小,3.,设计实验：,F,一定，研究,a,与,m,的关系,第一次,第二次,小车编号,拉力,F,（砝码盘,质量,kg,）,小车,砝码质量,m,kg,小车,位移,s,m,小车,砝码质量,m,kg,小车,位移,s,m,1,2,F,一定，研究,a,与,m,的关系,三,.,进行实验探究,0.04,0.04,F,一定，研究,a,与,m,的关系,三,.,进行实验探究,物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比,加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同,四,.,得出探究结论,3,某两个同学用图,4-2-5,所示的装置（图中,A,为小车，,B,为带滑轮的长木板，,C,为水平桌面），分别在,探究加速度与外力间的关系,实验中，各自得到的图象如图,4-2-6,中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是,，乙是,木板倾角过大,木板倾角过小,在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图,4-2-5,所示的装置），小车质量,M,和砝码质量,m,分别选取下列四组值,A,M,=500g,，,m,分别为,50g,、,70g,、,100g,、,125g,B,M,=500g,，,m,分别为,20g,、,30g,、,40g,、,50g,C,M,=200g,，,m,分别为,50g,、,75g,、,100g,、,125g,D,M,=200g,，,m,分别为,30g,、,40g,、,50g,、,60g,若其它操作都正确，那么在选用,组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值，,m,取,g,时实验误差较大,B,50,五,.,对探究过程的反思,1.,本次探究方案中，小车的加速度是否就是拉力产生的？,2.,小车受到的拉力是否就是砝码与盘的重力之和,?,为什么？,感谢大家！再 见,