临床路径PC的概念与管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床路径PC的概念与管理,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,临床路径PC的概念与管理临床路径PC的概念与管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果临床路径的概念与管理,巨野县人民医院医务部,王海涛,临床路径的定义,定义,临床路径:指“由医疗、护理及,相关专业人员在疾病诊断明确以后,针对某种疾病,或某种手术制定的具有科学性(或合理性)和时间,顺序性的患者照顾计划。,核心是将某种疾病(手术)所涉及的关键性检查、治,疗、护理等活动标准化,确保患者在正确的时间、正,确的地点,得到正确的诊疗服务,以期达到最佳治疗,效果,1 前言,广告设计作为高职院校热门专业，备受青睐。计算机网络环境下，人们的信息获取途径不断拓展，使广告设计专业极具市场发展前景。高职院校广告设计专业发展历史相对较短，成熟度不足，仍然存在诸多不完善的地方。学校要依据市场需求，对广告设计教学内容不断延伸，教学方法不断改革，为广告设计专业教学开拓广阔的发展空间，实现高职院校人才培养目标。,2 高职院校广告设计教学现状,2.1 教师队伍结构不合理,专业教师是广告设计教学中的引导者，对学生的日常影响比较大。因广告设计专业发展历史较短，教师多为刚毕业的本科生或研究生，教学及科研经验严重不足，教学压力比较大，忽略了实践教学的重要性。部分专业教师未经培训，直接上岗。广告设计人才的缺乏，使教师的专业结构比较混乱，对课堂教学产生了严重制约。广告设计专业师资力量薄弱，教师的实践能力普遍偏低，难以满足广告设计专业学生的学习诉求，对学生的未来职业发展产生了不利影响。,2.2 教学设施不完善,院校性质使高职院校教学经费相对紧张，基础设施配备不到位。广告设计专业对教学条件要求很高，无论是硬件设施，还是软件设施，都难以满足专业教学需求，对教学计划和实践课程的实施产生了严重制约。部分高职院校广告设计专业甚至没有配备专门的画室及专业设计教室等。计算机硬件设施配备严重不足，没有为学生提供专门的设计工作室，使教师的教学积极性普遍偏低，学生的学习热情严重不足，难以实现广告设计专业教学及人才培养目标1。,2.3 教学内容与社会需求脱节,高职院校广告设计专业学生都具备扎实的绘画基础，他们对绘画、构图、色彩和布局等具有较高的兴趣，却不具备设计师的意识和思维，使广告设计专业教学受限。他们对市场营销和消费心理学缺乏认知，该方面的学习积极性普遍偏低。广告设计专业实践性很强，课堂教学与社会实践脱节严重，学生难以从市场角度对广告设计进行全面理解和认知，社会调查和实践严重不足。而教师也不注重教授徐润生市场营销、企业文化等方面的知识，限制了学生的专业思维及内涵。,2.4 缺乏创意性思维,网络信息化背景下，学生习惯于从网上下载现成的模板和框架，并在自己的设计中进行套用，创意性思维严重缺乏，在设计过程中，不注重主动思考，缺乏变通，这些都对高职院校广告设计教学产生了限制。部分学生不屑于借鉴优秀的作品，广告设计过程中，存在闭门造车现象，不主动与老师和同学进行沟通和交流，导致广告设计方案不具备市场价值2。,3 高职院校广告设计教学改革策略,3.1 重视广告设计基础理论教学,广告设计专业特点，决定了该专业学生不仅要具备广告设计技巧，也要掌握社会学、心理学和市场学等相关理论知识。专业教师在日常教学中，要对学生加以引导，使他们具备扎实的广告设计专业基础，不断拓宽他们的视野，提高其思维能力。学生要具备全局意识和创意性思维，立足于多个层次及角度，实现设计构思，提升作品表现力，为未来职业发展奠定良好的基础。学校也要依据人才培养要求，对课程内容进行合理设置，使理论课程与设计课程兼备，也要不断对广告设计课程进行细化，使学生掌握色彩、版面、平面构成、字体选择和设计等相关知识。,3.2 注重实践教学及课题学习,广告设计教学中，要将具体的设计项目应用到课程设计中，将最新设计方案作为课堂教学案例，使专业课程教学更具目的性，提升学生的代入感。通过该种方法，使学生对所学专业知识进行灵活运用，不断提高学生的广告设计技能和水平。高职院校要聘请具有实践经验的教师从事该门课程教学，将市场上的实体性广告设计项目，应用到专业课程教学中，依据企业的诉求，成立广告设计小组，结合课堂教学背景和企业具体情况，引导学生采用正确的方式，进行广告创意和设计，为高职院校学生的未来职业发展奠定良好的基础，使他们从事广告设计工作时，能够应对自如3。,3.3 加强学生与社会的联系,高职院校广告设计教学与社会存在严重脱节，教师要加强学生与社会的联系，使学生毕业之后，快速适应广告设计工作。广告设计教学中，教师不仅要教授学生专业知识及技能，更要培养其综合素质，开阔学生的视野，为广告设计及学生的未来职业发展奠定良好的基础。高职广告设计教学中，借鉴和抄袭现象严重。学校和教师要定期开展优秀广告作品展览、大师讲座等，不断开阔学生的眼界，实现其思维拓展。广告设计初期，离不开市场调研、产品及消费者心理调查等，做好前期调研工作，能够提升广告作品的开拓性。,3.4 培养学生的思维能力,广告设计教学，不仅要教授学生基本的广告原理和法则，也要注重广告的艺术表现形式。优秀的广告作品，需要内容与表现力兼备。学生要依据广告设计专业要求，重点培养学生的发散性思维和逆向思维能力。发散性思维是指立足于多个角度，对作品的题材和内容等进行考量，创意过程比较灵活，极具想象空间，有助于拓展学生的设计思维，使广告作品更具特色。逆向性思维是指反常规的思维创新方式，给受众耳目一新的感觉。以美国户外品牌Patagonia为例，黑色星期五，当其他品牌都大肆营销时，该品牌推出“反黑色星期五”营销活动，鼓励消费者维修旧物，而非购买新品。采用逆向思维，达到了良好的广告设计效果，很容易得到消费者的认可4。,3.5 灵活运用广告设计手法,高职院校广告设计教学中，要认识到理论教学的重要性，以理论知识，为广告设计提供辅助。教师要引导学生对广告设计手法进行灵活运用，通过比喻、夸张、象征等表现方法，增强广告作品的创意性，提升市场契合度，与消费者构建良好的沟通互动关系。例如，课堂教学中，教师给出学生一个命题，对学生进行分组，依据该品牌的类型、特征和目标客户群等，进行广告设计和创意。与此同时，也要鼓励学生运用多种表?F方法，对广告作品进行优化和改进，不断提高他们的专业知识应用能力，达到良好的广告设计效果5。,4 结语,高职院校广告设计教学中涉及到的内容比较多，专业性很强。学生不仅要具备灵活的思维能力，也要富有创造性。学校和教师要认识到广告设计教学的重要性，结合专业背景及学生特点，对课程内容和教学方法等，进行合理设置和应用，为学生营造一个良好的专业学习空间，使他们将所学理论知识和专业知识等，应用到广告设计和创意中。,数学在初中教育中占有非常重要的地位，好的数学教学的质量对于学生知识的积累和成长有着积极的促进作用.在教育理念和教育环境都已经发生变化的情况下，传统的数学教学模式已经不能满足现代化人才培养目标的要求.因此，在教学过程中，教师应该不断更新教学理念，创新教学方法，打造创新型数学课堂.只有不断创新初中数学教学模式，才能解决当前数学教学中存在的各种问题和不足，从而提高教学效果.,一、在初中数学教学中存在的问题,受到传统数学教学的思想观念的制约，当前的初中数学教学往往缺乏大胆创新，导致数学课堂沉闷乏味，难以激发学生的学习兴趣.创新初中数学教学模式，不仅体现在教育理念上，也体现在教学方法上，然而目前很多初中学校在这两方面的创新都还比较落后.一方面，有些教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，以自己的教学为中心，学生的学习积极性和主动性没有得到提高.学生始终处于被动学习的状态，自身的创造力和想象力受到抑制，长此以往，无法形成独立学习的好习惯.另一方面，有些教师采用的教学方法过于简单陈旧，不懂得及时更新教学方法和教学技术，缺乏对多媒体教学设备和计算机网络信息的基本使用能力.这样，课堂教学方式无法得到拓展，数学教学枯燥乏味.同时，初中数学教材的一些新题型、新变化也需要教师及时适应，而不能一味采用传统的方法讲解知识，否则会降低课堂教学效果.,二、创新初中数学教学模式,1.更新教学理念.创新初中数学教学模式，首先应该更新教学理念，树立正确的认识.这就要求初中数学教师不断学习优秀的教学观念，认识到教学创新的重要性.在数学教学中教师要以学生为教学的中心，发挥自身的知识引导作用，而不要抑制学生主观能动性的发挥.教师也要注意结合学生数学能力的实际情况，制定个性化的教学方案，?椭?学生养成自主学习的好习惯，教给学生查找资料、分析问题的相关能力，使学生逐渐构建起属于自己的数学知识体系，并且懂得灵活应用学到的数学知识.教师还要重视对学生综合能力的培养，在数学教学过程中融入一些其他学科的知识，或者及时补充一些课外知识，从而开拓学生的视野，促进学生的综合发展.教师不仅要重视数学知识技能的教学，还要通过数学教学使学生受到精神文化的熏陶，形成健全的人格.教师应该将创新意识贯彻到学生的思想中，让学生主动进行数学学习创新.教师可以通过鼓励学生积极参与各种创新教学活动或者探究型学习活动，让学生感受到创新的乐趣，并逐渐掌握进行创新的方法.,2.创新教学方法.在教学中，教师应该采用创新型的教学方法，增加数学课堂的趣味性，从而激发学生的学习兴趣.就教学方法的创新来说，教师可以从理论知识方面进行创新.也就是说，学习引进一些比较先进的数学教学模式，并借鉴成功的教学经验.随着数学教学研究的不断深入，如情境教学法、合作学习法、探究学习法、思维导图法等，都是比较适合于初中数学教学的方法，能够提高数学课堂的教学效率.同时，教师可以借助多媒体教育技术的优势改善和创新数学课堂教学.动图、视频、音乐、结构图等，都能帮助初中学生理解一些抽象晦涩的数学理论知识.简单直观的教学方式，能给学生留下更加深刻的印象.这样，数学课堂教学就更加有趣，不再局限于黑板、课本等教学工具.多媒体教学，能够加强师生之间的互动，有助于形成轻松愉快的课堂氛围.,3.重视任务实践.初中数学教学模式的创新应该重视教学实践，可以通过任务型的教学模式让学生积极参与学习实践，掌握运用知识的基本能力.教师可以布置一定的任务主题，带领学生进行探究学习，或者让学生组成学习小组自行进行任务分配和独立学习.合作学习，不仅能培养学生的数学学习能力，也能培养学生的交流沟通能力，促进班级团结.同时，在这一教学模式下，学生在完成任务的过程中不仅需要积极了解数学基础知识，还需要主动认真地发挥自己的想象力，带着兴趣去学习数学知识.学生在实践中学习，能够培养其对数学的热爱，还能够树立明确的学习目标，提高自身分析问题和解决问题的能力.,综上所述，在初中数学教学中还存在着很多问题，不管是教育理念，还是教学手段，都缺乏有效的创新，限制了数学教学有效性的提高.基于创新初中数学教学模式的重要性，教师应该结合学生的实际情况，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力.只有切实重视和创新初中数学教学模式，才能适应现代教育的发展.,临床路径PC的概念与管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好,1,临床路径的概念与管理,巨野县人民医院医务部,王海涛,临床路径的概念与管理,2,临床路径的定义,定义,临床路径:指“由医疗、护理及,相关专业人员在疾病诊断明确以后,针对某种疾病,或某种手术制定的具有科学性(或合理性)和时间,顺序性的患者照顾计划。,核心是将某种疾病(手术)所涉及的关键性检查、治,疗、护理等活动标准化,确保患者在正确的时间、正,确的地点,得到正确的诊疗服务,以期达到最佳治疗,效果,临床路径的定义,3,临床路径的起源,20世纪80年代中期,美国政府为了提高卫生资源的利用效,率,对政府支付的老年医疗保险( Medicare)和贫困医疗补,助( Medicaid)实行了以诊断相关分组为付款基础的定额预,付款制(DRGs-PPS)。,该制度下,同一种DRGs病人均按同样的标准付费,与医院,实际的服务成本无关。这样,医院承担了更多的经济风险,只有当所提供服务花费的成本低于 DRGS-PPS的标准时,医,院才能盈利。,临床路径的起源,4,临床路径的起源,于是美国的医疗费用急速上涨,政府的医疗,系统和国家财政面临相当大压力、负担过重,在这样的历史背景下美国马萨诸塞州波士顿,新英格兰医疗中心( the New England,Medical center,NEMC)的护士 Karen,zander和她的助手们运用护理程序与路径的,概念,大胆尝试以护理为主的临床路径服务,计划,将路径应用于医院的急救护理。,结果发现这种方式既可缩短住院天数,节约,护理费用,又可以达到预期的治疗效果。,临床路径的起源,5,临床路径的起源,口此后,该模式受到了美国医学界的重视,许,多机构纷纷效仿,并不断发展,逐渐成为即,能贯彻持续质量改进(CQI),又能节约资,源的治疗标准化模式,较为普遍地被称为临,床路径( Clinical Pathways)。,临床路径的起源,6,临床路径的基本概念,临床路径是指医生、护士及其他专业人员,针对某个病种或手术,以循证医学为基础,以提高医疗质量和保障医疗安全为目的,所,制定的有严格工作顺序和准确时间要求的程,序化、标准化的诊疗计划,以减少康复延迟,及资源浪费,使患者获得最佳的医疗护理服,务,临床路径的基本概念,7,临床路径的基本概念,起到规范医疗,以循证医学证行为,减少变,据和指南为指异,降低成本,是一个有关临广导来促进治疗提高质量的作,指针对某一疾床治疗的综合凵组织和疾病管用,病建立一套标模式,理的方法,准化治疗模式,与治疗程序,临床路径的基本概念,8,临床路径的基本概念,中心,横轴,纵轴,病人及,入院、诊断、检查,疾病(手术),时间,疗、护理、饮食,教育、出院等技术,服务的提供,家针对无并发症单纯性疾病制定的;所做出适当的、有顺序性,的有时限要求的整体医疗计划和服务流程,是标准化诊疗护理流程,临床路径的基本概念,9,引入临床路径的原因,诊疗行为急需规范。,医疗质量有待提高。,医疗安全必须保障,8四、百姓看病难、看病贵。,8五、医疗保险制度的影响。,引入临床路径的原因,10,医疗质量的内涵,指符合标准及规定、满足患者霄求的程度。是患者对医疗服务的期,望与患者实际接受医疗服务的比较结果,1.技术质量(医疗技术服务):,及时、安全、有效、适宜、连贯;,2.非医疗技术服务质量:,以人为本、医德医风、服务态度、病人合法,权利的尊重、患者参与知情同意、费用控制,医疗质量的内涵,11,临床路径PC的概念与管理课件,12,临床路径PC的概念与管理课件,13,临床路径PC的概念与管理课件,14,临床路径PC的概念与管理课件,15,临床路径PC的概念与管理课件,16,临床路径PC的概念与管理课件,17,临床路径PC的概念与管理课件,18,临床路径PC的概念与管理课件,19,临床路径PC的概念与管理课件,20,临床路径PC的概念与管理课件,21,临床路径PC的概念与管理课件,22,临床路径PC的概念与管理课件,23,临床路径PC的概念与管理课件,24,临床路径PC的概念与管理课件,25,临床路径PC的概念与管理课件,26,临床路径PC的概念与管理课件,27,临床路径PC的概念与管理课件,28,临床路径PC的概念与管理课件,29,临床路径PC的概念与管理课件,30,临床路径PC的概念与管理课件,31,临床路径PC的概念与管理课件,32,临床路径PC的概念与管理课件,33,临床路径PC的概念与管理课件,34,临床路径PC的概念与管理课件,35,临床路径PC的概念与管理课件,36,临床路径PC的概念与管理课件,37,临床路径PC的概念与管理课件,38,临床路径PC的概念与管理课件,39,临床路径PC的概念与管理课件,40,临床路径PC的概念与管理课件,41,临床路径PC的概念与管理课件,42,临床路径PC的概念与管理课件,43,临床路径PC的概念与管理课件,44,临床路径PC的概念与管理课件,45,临床路径PC的概念与管理课件,46,临床路径PC的概念与管理课件,47,临床路径PC的概念与管理课件,48,临床路径PC的概念与管理课件,49,临床路径PC的概念与管理课件,50,临床路径PC的概念与管理课件,51,临床路径PC的概念与管理课件,52,临床路径PC的概念与管理课件,53,临床路径PC的概念与管理课件,54,临床路径PC的概念与管理课件,55,临床路径PC的概念与管理课件,56,临床路径PC的概念与管理课件,57,临床路径PC的概念与管理课件,58,临床路径PC的概念与管理课件,59,临床路径PC的概念与管理课件,60,临床路径PC的概念与管理课件,61,临床路径PC的概念与管理课件,62,临床路径PC的概念与管理课件,63,临床路径PC的概念与管理课件,64,临床路径PC的概念与管理课件,65,临床路径PC的概念与管理课件,66,临床路径PC的概念与管理课件,67,临床路径PC的概念与管理课件,68,临床路径PC的概念与管理课件,69,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,70,