资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,舞蹈知识及其价值,第一页，共18页。,目录,一、舞蹈艺术中的种类,二、舞蹈艺术的意蕴和意境,三、舞蹈艺术的欣赏,四、舞蹈教育的影响,五、舞蹈艺术的发展,六、参考文献,七、总结,第二页，共18页。,一、舞蹈艺术中的种类,1.中国古典舞,2.现代舞,3.当代舞,4.民族民间舞,返回,第三页，共18页。,中国古典舞,中国古典舞也称中国舞，包含了本民族自身几千年的文化积淀，带有华夏民族自身独有的特点。它主要特征是：规范化的舞蹈技艺，程式化的表现手法，严谨的训练体系和稳定的美学法则；具有地区、国家或民族舞蹈的代表性、传统性和典范性。形成过程中，吸取了地区、国家、民族诸多艺术因素，如民间舞蹈、手语、武术杂技和古代壁画、雕塑中的舞蹈造型；此外，还受到本地区、国家、民族的风俗礼仪、传统审美趣味甚至哲学思想的影响。然而古典舞蹈并非一成不变，它随着社会的发展和审美趣味的变化而发展、而变化。“中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物，也就是说还未完全从戏曲中蜕变出来，称它为戏曲，它已去掉了戏曲中最重要的唱与念；说它是舞蹈，它还大量保持着戏曲的原态”,1,返回,目录,第四页，共18页。,现代舞,“现代舞是二十世纪欧美兴起的一种舞蹈流派，是随着时代思潮下逐渐发展产生的舞蹈。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离生活、追求技巧的形式主义倾向，主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。向往原始的纯朴和自然的纯真，主张“舞蹈家必须使肉体与灵魂结合，肉体动作必须发展为灵魂的自然语言”，真诚地、自然地抒发内心的情感”,2,。训练方法，把人体动作的构成归纳为“砍、压、冲、扭、滑动、闪烁、点打、飘浮”等八大要素，认为正确处理各要素之间的关系，就能组成各种动作。人类既然有美有丑，有爱有恨，有善有恶，那么舞蹈就不能只是赞颂美好和善良，也应当表现罪恶、悔恨和嫉妒。,返回,目录,第五页，共18页。,当代舞,当代舞蹈是指世纪年代后的舞蹈创作和表演，它在作品选材上鲜明地指向了中国人当代生活的感情状态。它即是老一代舞蹈家近代舞蹈创作实践活动，更涵盖建国后巨大的新舞蹈创作运动实践，总体概括为中国“当代舞蹈”。对于中国戏曲舞蹈、芭蕾舞、西方现代舞中的舞蹈元素则采取了兼收并蓄的方式，在时间和舞种上比现代舞容纳的东西更加广泛。中国“当代舞”在舞蹈形态、表现方法与风格等方面，存在有“多界面”、多层面的丰富体系，有如现代舞一样，其中流派风格倾向繁多，但并不妨碍它们共有的、共同遵循的美学原则，形成自己舞种的“临界面”的当代艺术风范。这些不同的艺术方法，却在探索一个共同的主题,-,表现现实生活的主题。这一主题构成了“当代舞”重要的艺术特征，这对于中国舞蹈向着更高层次发展，有着深远的意义。“当代舞主要指广泛吸收而又不拘一格地运用中国传统舞蹈素材和外来艺术素材进行的创作和表演。该舞种的作品追求鲜明的艺术形象和丰富的民族审美情趣，反映中国当代火热的社会生活和时代性的精神风貌”,2,。,返回,目录,第六页，共18页。,民族民间舞,创作于民间，流传于民间，具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈。它是人民群众喜闻乐见的一种艺术样式。民间舞蹈与现实生活密切相关，直接反映人民的生活斗争、思想感情与审美理想。由于各民族、各地区人民的生活、自然条件和风俗习惯的不同，因而民间舞蹈的风格和特色迥异。“它是最古老的艺术形式之一，是诸多舞蹈艺术形式的来源，在人们的日常生产，劳作过程中诞生，由劳动人民直接创造，具有鲜明的人文风俗和浓厚的地方特色，反映了一定 条件下的社会状况，并随社会的不断发展而注入新的成份的舞蹈形式，表达着人们最真实、最淳朴的情感，并有着独特的舞蹈风格和地方特色”3。它是以最广大的人民群众为来源，并由最广大的人民群众来传承的一种传统舞蹈形式，是一种既古老又年轻的艺术，是舞蹈界中的一颗“活化石”。“民族民间舞是中国56个民族艺术的源泉。风情醇厚、多姿多彩的中国民间舞蹈在中国 文化长河中世代生息演进，流传至今。以其绚丽的风采深得中国各民族人民和世界各国朋友的喜爱和珍视，被誉为世界舞蹈宝藏中的瑰丽之花。,返回,目录,第七页，共18页。,舞蹈艺术的意蕴和意境,舞蹈艺术的意蕴包括舞蹈语汇、舞蹈形象、舞蹈情感,1,、舞蹈语汇是构成舞蹈语言材料的总称，它包括了一切具有传情达意的舞蹈动作组合，,以及舞蹈构图、舞蹈场面、舞蹈中的生活场景等。,2,、舞蹈形象是运用舞蹈家的人体动作（即以人体为物质材料），创造出一种能够反映对,象本质特征的、饱含主体情思、富于美感的飞舞流动的形象。,3,、舞蹈情感主要依赖人体在一定时间、空间的运动去创造出引人入胜的境界。,下一页,返回,第八页，共18页。,“舞蹈艺术的意境，主要是指抒情性舞蹈艺象中呈现的那种情景交融、,虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。意境分虚实，,虚实相生是意境创造的结构特征。实境是指生动、逼真表现出来的景、,形、境，即“如在目前”的“象”。虚境是指由实境引发的想象的空间，它,一方面是原有形象在联想中的延伸和扩大的“象外之象”；另一方面是伴,随着由具象引发的想象而产生的对情、神、意的体味和感悟的“象外之,旨”，其意蕴虚涵，具有暗示性，只能领悟，不能直陈”,5,。虚境是实,境的升华，它体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意境的艺术,品位和审美效果，居于灵魂和统帅的地位，“无形君有形”。但再好的,虚境也必须落实到实境的具体表现上，“真境逼而神境生”，“有形发未,形”，虚境要通过实境来创造。就意境创造的表现特征看，“意境创造又,是情、景结合的艺术，“景无情不发，情无景不生”，“情与景会，景与,情合”，意境是在景中藏情、情中见景和情景交融中创造的。意,境是创作主体和欣赏主体共同创造的多层次、整体的、动态的、空,间的意象，是作者得于心、观者会于意的产物”,6,。,返回,第九页，共18页。,舞蹈艺术的欣赏,舞蹈欣赏，是人们观赏舞蹈演出,时所产生的一种精神活动，是对,舞蹈作品的感受、体验和理解的,整个过程。因此，它本质上是一,种认识活动。但它又不同于一般,的认识活动，而是一种特殊的对,舞蹈作品的认识活动。“舞蹈欣赏,，就是观众通过舞蹈作品中所塑,造出的舞蹈形象，具体地认识它,所反映的社会生活、人物的思想,感情、以及舞蹈作者对这种生活,现象的审美评价”,7,。观众在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自,己的生活经历，引起情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象、,经验。以及一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充,舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生动和鲜明。从而能在,观赏舞蹈作品的过程中体会到更加宽广的生活内容和深刻的思想含义。,下一页,返回,第十页，共18页。,1,、舞蹈形式美的欣赏,（,1,）通过美的人体去接受美的舞蹈。,（,2,）欣赏舞蹈动作本身的形态美（协调感、韵律感、节奏感、,高难度技巧等）。,（,3,）欣赏舞台构图：人体动作在舞台空间所勾画出来的流动画,面。和谐统一的整体美。,（,4,）欣赏舞台美术（景、光、色、服、道、化等综合元素）。,2,、情绪意境美的欣赏：既要对形式美有较敏锐的感觉，又要有,主体积极投入的心理冲动；用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴,含的情绪与意境，去欣赏只有舞蹈才能揭示的感情符号。,3,、舞蹈审美经验的自我培养,（,1,）对优秀舞蹈作品“诗心、乐性、舞体”的美的感悟。,（,2,）纯洁高尚的欣赏心态。,返回,第十一页，共18页。,舞蹈教育的影响,舞蹈教育是美育的重要组成部分,它是借助于舞蹈实践活动开展的有组织、有,目的的一种教育形式,对当代大学生有着积极的影响。舞蹈教育从审美教育入手,塑造健美的身体、提高审美情趣,最终达到人格的自我完善。中华民族有着悠久,的舞蹈教育传统。舞蹈作为一门艺术教育学科能够和谐地将身体、精神、情感以,及社会的不同层面融合在一起。我们需要知识全面、可塑性高的人才来满足新的,需要。舞蹈作为一种教育手段帮助我们更好地完成这一教学宗旨。“舞蹈教育属艺,术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教育功能是使青少年在,接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基,本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情,感，陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的,意义”,8,。在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。,21,世,纪是全面实施素质教育的重要时期，也是中国教育改革的关键时期。高校当代大学,生，是未来的栋梁之才，将责无旁贷地肩负着推行素质教育的重任。因此，当代大,学生自身具备良好的综合素质至关重要。而“舞蹈教育是高校艺术教育的一个重要,组成部分，是实施素质教育的一个重要环节。在高校开设舞蹈课,(,以形体课为主,),，,其目的在于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力、提高舞,蹈欣赏水平，最终达到提高全民族的科学文化水平，提高新一代的艺术素养。同,时也为将来步入社会打下良好的心理基础”,9,。,下一页,返回,第十二页，共18页。,返回,第十三页，共18页。,舞蹈艺术的发展,舞蹈是一门综合性艺术，它的起源比其它许多艺术门类都早，,但把它作为一门学科去进行独立的研究，还是现代舞蹈史上的,事情。总体来看，无论是世界舞蹈艺术还是中华民族舞蹈艺术,，都是随着人类社会的进步而发展、创新和完善。,下一页,返回,第十四页，共18页。,上世纪五六十年代，“中华舞蹈强调以民族民间舞为主，强调反映现,实生活，在取得相当大的成绩的同时，对新的形式风格与个人独创,性也有所束缚。八十年代以来，虽然坚持民族风格仍是中国编导们,的自觉行为，但对民族风格作了辨证宽泛的理解，对舞蹈家们的自,由独创性也采取了积极鼓励与比较宽容的态度”,10,，因而，舞蹈创,作形成了多元发展的局面，主要表现在以下几个方面：,1,、广泛开展舞蹈比赛,2,、举办个人舞蹈晚会,3,、中国现代舞的崛起,4,、活跃的部队舞蹈创作,5,、学院派舞蹈的兴起,6,、歌舞晚会电视转播频繁,7,、旅游歌舞方兴未艾,返回,第十五页，共18页。,参考文献：,1 马潇.论中国古典舞与中国戏曲之异同J.赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版-年8期,2房进激.“当代舞”与“现代舞”之我见J.舞蹈，2003.（2）.,3刘百维.略谈民族民间舞蹈J 解放军艺术学院学报（北京）2005，（4）.,4 陈明.试论中国民族民间舞蹈的文化传承J 大众文艺：学术版-年15期,5 吴兰.舞蹈艺术的意蕴性和意境美J.中国教育导刊-年10期,6 曹丽芳.舞蹈艺术的意蕴和意境J.山西财经大学学报：高等教育版-2006年S1期,7 傅小青.试论舞蹈欣赏与分析的关联性J 山东省青年管理干部学院学报 青年工作论坛-年5期,8 陈莹.舞蹈在素质教育中的重要性J.中学课程资源,2007,(08).,9 唐奕.高校舞蹈教育的现状与作用J.右江民族医学院学报-年5期,10管继华.论中国舞蹈特色与发展J.（浙江艺术职业学院，310053）浙江艺术职业学院学报 2003，1（2）.,目录,第十六页，共18页。,总结,本学期，我们学习了一门很特别而且很有用的学科，名字叫文献检索，这门课程给我带来了不少收获。文献检索教育是培养我们大学
展开阅读全文