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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,背影,朱自清,学 习 目 标,知识目标,有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。,能力目标,学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。,情感目标,1,感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。,2,体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,朱自清,字,佩弦，号秋实,，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士,。,1920,年毕业于清华大学哲学系，,1925,年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。,有诗文集,踪迹,、,欧游杂记,。,散文代表作是,背影,、,荷,塘月色,。,背影,是,记实,散文，写于,1925,年,。,写作背景,背影,写于,1925,年,10,月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。,1917,年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时,20,岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,4,簌簌,（）,赋,闲（）,踌躇,（）,差,使（）,蹒跚,（）,颓,唐（）,交,卸,（）,勾,留 （）,琐,屑,（,）游,逛,（）,奔,丧,（）,颇,（）,狼,藉,（）,惦,记（）,迂,（,）,栅,栏,拭 郁 惟,箸 诸,s,f,chu,ch,chi,pn,shn,ti,xi,xi,gung,sng,din,j,读准字音,su,gu,p,y,zh,sh,y,wi,zh,zh,这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,整体感知,自清背影mp3（孙道临朗诵）.mp3,背影,我的父亲,父爱,整体感知,背影,是一篇,回忆散文，,写的主要事件是什么？,父子浦口送别,朗读课文，理清文脉。,第一部分：,第二部分（段）：,第三部分（段）：,1,段开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的,“,背影,”,。,2-5,段回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。,6,段别后思念，在泪光中再现,“,背影,”,，抒发深切的怀念之情。,寻找背影,本文共有,几次,写到,“,背影,”,？,共有,四次,四次,“背影”各出现在课文什么地方？,第一次,在,开头,，,“,最不能忘记的是他的,背影,”,。,第二次,在,浦口车站送别,时,父亲去,买橘子,的,背影,。,第三次,在,车门话别,，,望着父亲的,“,背影,混入来来往往的人群里,”,。,第四次,在,结尾,，,“,在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的,背影,”,。,本文写的主要事件是什么？,父子浦口送别,哪一次“背影”写得最具体、最感人？,（,望父买橘,）,1,：课文哪两个地方着重写父亲的背影？,a:,父亲买橘子爬月台的时候；,b:,父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。,阅读前三自然段,第一次“背影”起什么作用？,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,这一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。,第,2.3,段写什么？,开篇点题、引出下文,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是,祸不单行,的日子,。,“祸不单行”具体指什么事？,1,、祖母死了；,2,、父亲的差使也交卸了。,“,家中光景很是,惨淡,”，,家中光景之“惨淡”表现在哪里？,家中光景很是“惨淡”表现在：,变卖典质，还了亏空；,借钱办丧事。,丧母和失业,阅 读“买橘子”一 段,这段动词准确精当，请根据课文填空：,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,共同研习课文,明确：,“探”、,“攀”、“缩”、“倾”,动作描写，“,探,”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“,攀,”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“,缩,”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“,倾,”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。,这是一个艰难的背影！,哪几个动词最传神？,怕父亲见了伤心；,怕别人见了难为情。,“我赶紧拭干了泪。,怕,他看见，也,怕,别人看见”，,两个“怕”，各怕什么？,在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了,为儿子做了哪些事,？,照看行李 讲定价钱,送我上车 拣定座位,叮嘱儿子 嘱托茶房,写作启示：叙事要详略得当,一笔带过,非常简略,1,、,第五段是全文的核心，具体写,“,背影,”,的有哪几句？请用,波浪线,划出来。,2,、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？,读一读，想一想,作者描写父亲的背影，先作,外貌描写,，然后作,动作描写,。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地,攀爬的困难,，写出了,强烈的爱子之心,，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。,3,、父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“,于是扑扑衣上的泥土，心里,很轻松,似的。”父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为,爱儿子,，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“,似的”表示“看似,，其实不是”。也许是,故意装出轻松,的样子，以免儿子心里难受。这也表现了,父亲深挚的爱,。,不要紧，他们去不好。,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,这,4,句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还,觉得没有尽够心意，,看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还,生怕,儿子跟着出来，忘了行李。,父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信,!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,回报父爱,“,聪明”是,反语,，,表现不理解父爱的,自责之情,。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。,父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是,自己对父爱竟理解不到,，,自以为是，觉得比父亲还高明，,实在是太傻了,！,检测一下你的情商,“我那时真是聪明过分，,”“,唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么,?,）,阅读最后一段,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么,?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,思考讨论,1,、课文写了“我”几次流泪？,其原因分别是什么？,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，父子离别,再现背影，泪光莹莹,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,惜别之泪,背影远去，依依惜别,思考讨论,2,、文中写到了父亲几次背影？,思考讨论,背影,（思念父亲）,背影,（望父买橘）,背影,（父子分手）,背影,（别后怀念）,父疼子 子爱父,父子情深,幻灯片 23,惦记,刻画,惜,别,再现,点题,回忆,（进入回忆）,回忆部分,（,回忆结束,）,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,倒叙,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋，,比海洋更大的是天空，,比天空更大的，,是父母对儿女的恩情！,祖母死了,父亲失业,悲哀之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望父亲买橘 父子离别,）,惜别之泪,（,背影远去依依惜别,）,伤心之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？,合作探究,说一说，议一议,写作特点：,1,、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。,2,、朴实的语言中饱含着感情。,启示：,1,、写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。,2,、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。,写作启示：,作文开头方法,:,开篇点题、引出下文,作文结尾方法,:,照应开头、画龙点睛,选材要突出文章中心,叙事要详略得当,写作文要写出自己的真情实感,作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等,
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