《商鞅南门立木》通用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,商鞅南门立木,语文,S,版 六年级 语文 下册 第二单元,本课目标,1,、认识本课生字词，理解新出现的词语。,2,、整体感知整篇课文内容，了解商鞅这个人物。,3,、有感情朗读课文，体会文中人物的思想活动。,4,、根据重点字词句理解课文内容。,1,读了这篇课文的标题，你有哪些感受？,2,说说,商鞅南门立木,讲了个什么故事。,你们听说过商鞅变法的故事吗？你对商鞅有哪些了解呢？,战国时期政治家思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图强。在公元前,356,年和公元前,350,年，大规模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国富强。秦孝公死后，被车裂而死。,商鞅,孝顺 葫芦 基础,葫芦 基础,冥思苦想,大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非七嘴八舌 言而有信,从不同的方面、关系、,含义来考虑某一问题。,大步流星,喜笑颜开,惹是生非,七嘴八舌,言而有信,形容步子迈得很大，走得快。,形容心中喜悦，笑容满面。,招惹是非，引起事端。,人多嘴杂，各自说法不一。,说话讲信用。,风尚,颁布,惹事,生非,风气,公布,招惹,是非,真心实意,七嘴八舌,喜笑颜开,虚情假意,异口同声,愁眉不展,近义词,反义词,试着将课文可以分为那几部分？,提示：,商鞅南门立柱的原因、经过以及结果来划分段落？,根据课题质疑故事，思路是不是更清晰呢？,第一部分（第,1,自然段）写商鞅受权变法。,第二部分（第,2-14,自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。,第三部分（最后一个自然段）讲商鞅,“,南门立木,”,所产生的影响和作用,。,阅读思考：,课文第一部分主要说了什么事？起什么作用？,学习第一部分（第,1,自然段）,商鞅授权变法。,直截了当，统领全文。,学习第二部分（第,2-14,自然段）,阅读思考：,1.,商鞅为什么要南门立木？,2,、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？,3,、人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？,阅读思考：,1.,商鞅为什么要南门立木？,展示汇报,1,、在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？,一方面,一些旧贵族对变法持反对意见；,另一方面,老百姓也不相信秦孝公会真心实意的进行改革。,当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到十两黄金时，老百姓有什么反应？,引起轰动,七嘴八舌,议论纷纷,“,天下哪有这样便宜的的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”,首先将句子改为陈述句，想一想，人们为什么会有这样的想法？,“,天下没有这样便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”,人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任。,展示汇报,从这里，我们可以体会到,言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法,的重要。,从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”,小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？,通过小伙子的语言动作表示了同样也对商鞅表示怀疑，但是愿意以身试法，对他所说的话进行验证。,展示汇报,从这里，我们再次可以体会到,（）（,）,、,（）,、,（）,的重要。,小伙子扛起木柱，大步流星的朝北门走去，,后面跟随的人群汇成了一条长龙,。,小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。,小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？,不是，是以为他亲眼亲身体会到了商鞅及朝廷的言而有信，说话算数、有效而高兴。,展示汇报,从这里，我们再次可以体会到,（）（,）,、,（）,、,（）,的重要。,阅读思考：,商鞅南门立木有什么影响和作用？,学习第三部分（最后一个自然段）,“,在全国上下引起了很大的震动,”,。为朝廷树立了,言而有信、说道做到,的形象，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。,一些贵族反对改革，老百姓不相信秦孝公会真心实意的改革。,商鞅为什么要在南门立木？你对他的做法有什么看法？,商鞅用实际行动证明了秦孝公改革的决心，取得了人民的信任，虽花去了五十两黄金，但收获远远大于五十两黄金。,文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？,通过学习课文，你觉得商鞅是个什么样的人？,赏罚分明,严格执法,诚信,聪明,本文写了商鞅通过南门立木取得百姓的信任，使变法得以顺利实施的故事，表现了商鞅践行诺言、诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神品质，表现了取信于民，严格执法是治国根本。,课文主旨,课堂测试,看到商鞅的做法，,假如我是秦孝公，我会说：,假如我是老百姓，我会说：,假如我是那个小伙子，我会说：,你对,“,言而有信、说到做到,”,是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法说一说，写下来。,