六年级（3）班语文教学工作总结

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级（,3,）班语文教学工作总结,灵武市三小,王秀玲,六年级第二学期是小学阶段的最后一学,期，也是小学生学习道路上一个重要的转,折点。为了使本届学生能顺利完成小学,阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰,收，我们六年级的教师，团结一致，以学校总体工作计划为导,向，向课堂四十分钟要效率，努力把新学期的每项工作抓,紧、抓严、抓实，取得了一定的成效。,以人为本,毕业班学生学习任务重，他们面临着小升初的压力，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此,我们六年级班主任注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药。班主任工作粗中有细，发现问题就及时抓住时机，对学生进行耐心的教育让学生健康发展，受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的自己的学习目标。,一、以德为首,作为班主任的我充分利用各种教育形式对学生开展纪律、理想、,信念教育活动，班主任的工作做到了主动性和远见性，,特别是对于那些“调皮生”，更是多了一份爱心、多了一份细,心。注重全体学生身心健康的发展,利用班会、队会、,对学生进行思想品德教育。让学生领略到了校园的温馨，感受到了,老师和同学对他的关爱，同时也让学生认识到：送与,他人温暖，自己也快乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好,学”、“成功来自努力”作好最后冲刺。,本学期我班共有学生,63,人，其中男生,34,人，女生,29,人，少,数民族学生,22,人，成绩,80100,分的有,60,人，,6079,分的有,3,人，从上面可以看出，优秀率较高，中下人数少。另外经过一,学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较好，有,2,名学,生较差，,1,名学生什么都不知道，学生发言不够积极，,思维不活跃，语言表达能力欠佳；特别是作文水平过低，无话,可说，无话可写；学生懒惰思想严重，没有自觉、主动学习的习,惯，因此给教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人没有退,缩，坚持以爱心、恒心努力开展工作，争取完成了教育教学任务。,基本情况分析：,一、重视基础知识,1,、,只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽,然已经是六年级的学生了，语文基础知识和基本技能依旧不能忽视。,2,、分阶段、分内容注重对语文基础的回顾和复习，如：结,构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了阅读和作文教学等。,二、重视学习方法指导,优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：,学习最重要的莫过于是学习方法的指导。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老,师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一,下自己的学习方法，在课堂上介绍给大家，其次，学生要做好课前预,习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后,好好回顾当天所学知识，到周末再重新温固知识。老师只有经常督,促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。,三、紧跟班级：,由于我们面对的是小学生，学习的自觉性还是比,较差，本人要做到每天早读跟班，在带领学生学习,的同时，教给学生学习方法，培养学生自学能力。,（一）,钻研教材，认真备课：,本人认真学习,新课程标准,明确学科的教学目的、,重点、难点，在此基础上，深入钻研教材，在备课中,力求做到备教材，备学生，备教法，备学法。,（二）注重课堂教学与课后指导：,在课堂教学活动中注重学生自学能力的培养，倡导学生自主学习，合作探讨，鼓,励学生发现问题，解决问题，要打破以往老师教什么学生学什么的方法。在教,学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注,重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。另外在阅读教学中引导学生积累、,运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。,（三）开展课外读书活动，要求学生读好书，好读书，提高语文素养。,（四）对学生的作业做到认真批阅，发现问题及时订正，做好培优补差工作，全面提高平均分、及格率、优秀率。,（五）取得的成绩,在本次毕业测试中其中,80,分以上的有,59,人，,60-79,分的,有,4,人，平均分为,92,分，优秀率为,98.6%,，及格率为,100%,。,平均分及格率都达到标准，其中，学生成绩整体有所提,高，这些成绩和老师平时的教育教学是分不开的。,六、今后努力的方向,1,.,要继续重视识字和积累,2,.,要立足于课堂培养阅读能力,3.,大量阅读课外书籍，提高写作水平。,4.,要充分发挥学生学习的积极性和主动性。,5.,重视学习习惯的培养。,今天的教师需要的是,一股静气,静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味,静下心来收益的是学生，,而最终收益的是教师自己,.,谢谢！,